Лекции.орг — категория Педагогика 40 страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

• Педагогикалық зерттеулердің методологиясы.;
• Критерии оценивания открытого урока;
• Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. - М. : Академия, 2007. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование);
• Примерный конспект урока по обучению письму;
• Штампами мы зовем разные приборы, неизменные по форме и дающие множество одинаковых отпечатков.;
• Уровень функционирования семьи;
• Основы педагогического общения и коммуникативной культуры педагога;
• Конспект занятия по театрализованной деятельности;
• Проблемы интеграции и отношение педагогов;
• Тема 1.1. Управление процессом сохранения здоровья детей в дошкольном учреждении;
• Умышленное уничтожение или повреждение имущества;
• Азаматтық іс жүргізу құқығының түсінігі және оның субъектілері.;
• Организация учебного процесса;
• Бағдарламалық жасақтама классификациясы және функциялары.;
• Экскурсионисты прошлого о сущности;
• Документальное оформление стажировки и подведение итогов;
• СТАРШАЯ ГРУППА Декоративно-прикладное искусство;
• О назначении судебно-психологической экспертизы;
• Упражнения на визуализацию;
• Вопрос 1. Исторические формы уголовного процесса;
• Организация первоначального обучения;
• Критерии анализа и оценки созданных детьми изображений;
• ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ;
• Характеристика навчальних програм. Принципи їх побудови, вимоги до них;
• Педагогическая деятельность Пирогова. Идея общечеловеческого воспитания;
• Труды по певческому искусству, вокальной педагогике и голосообразованию;
• Квалификационные характеристики.;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ;
• Методы исследования развития субъектности подростка;
• Физкультминутка «Кузнечик».;
• ПРОЦЕСС ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ;
• Свободное воспитание К.Н. Вентцеля;
• билет. Взаимодействие педагога с родителями обучающихся.;
• Педагогическая действительность и ее изучение. Отражение педагогической действительности в науке, обыденном сознании, в художественно-образной форме;
• Современные модели организации обучения;
• Фітнес. Його мета і завдання;
• Вопрос 3.Понятие мер пресечения, и их отличие от других мер процессуального принуждения. Виды мер пресечения, основания и процессуальный порядок их применения;
• РАССТРОЙСТВА ГОЛОСА ПРИ РИНОЛАЛИИ И ИХ КОРРЕКЦИИ;
• А) процесс изменения морфо-функциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни;
• ОБЩИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих;
• О времени начала отпуска работник должен быть извещен под роспись не позднее чем за две недели до его начала;
• ПРЫКЛАДНЫЯ ТЭМЫ ВУСНЫХ ПАВЕДАМЛЕННЯЎ І РЭФЕРАТАЎ;
• ЭФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ;
• Тема 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ;
• Организация контроля за нервно-психическим развитием детей раннего возраста;
• Организация практики для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
• В. Г. БЕЛИНСКИЙ О ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ;
• II. Педагогические взгляды Жан-Жака Руссо.;
• КАРТА ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ;
• Байланыстырып сөйлеу;
• Конструктивно модельная деятельность;
• Актуальные проблемы общей и специальной дошкольной педагогики на современном этапе.;
• Организация развивающей предметно – игровой среды;
• Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах;
• Психологические причины непонимания учебного материала;
• Букварный период. Обучение письму;
• Методика 6. Учебные интересы и склонности ученика;
• Техника владения мячом в нападении;
• Составьте предложения с синонимичными предлогами. Попытайтесь дать смысловую и стилистическую характеристику предлогов;
• Мышление, его виды и формы;
• Объект -социальная работа во Франции;
• Прикладывать кирпичик к кирпичику;;
• Сопротивление воспитанию»: его суть, проявления, способы преодоления;
• КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РДШ В ШКОЛЕ ПО НАПРВЛЕНИЮ ЗОЖ;
• ВИМОГИ ДО ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА ЯК ВИХОВАТЕЛЯ;
• История педагогической мысли в именах;
• Специальное образование людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности как социокультурный;
• Анализ и конспект проведения практического занятия в форме коммуникативного тренинга;
• Организационные формы и методы обучения;
• Информационное освещение проекта;
• Дифференциация звука [р] и его заменителя необходима во всех случаях параротацизма;
• Схема дневника студента-практиканта;
• Guidelines on giving effective explanations and instructions;
• Характеристика важнейших принципов обучения, выделенных на основе разработки ряда научных теорий в области дефектологии;
• Рекомендации к заполнению журнала;
• Требования к комплексу общеразвивающих упражнений и методика обучения детей их выполнению;
• Инновационные технологии обучения в системе высшего образо­вания.;
• Сценарно режиссерские технологии организации и проведения праздничных форм досуга;
• Секретар судового засідання;
• Переводы на другую работу, изменение условий трудового договора;
• Понятие и виды следственных действий, их классификация;
• Навчально-виховні заклади для обдарованих дітей;
• Можно выделить основные действия старшего воспитателя в каждом из этих пространств;
• Дисциплинарная ответственность;
• Сутність фітопрофілактики, її значення у зміцненні здоров'я людини;
• Механизм реализации проекта;
• Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.;
• Организация режима пребывания детей в ДОУ 1 страница;
• Каковы же задачи руководства детской изобразительной дея­тельностью?;
• СУЩНОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ И ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ;
• Коньковые лыжные ходы. Полуконьковый ход;
• Система виховання лицаря-козака;
• Технологическая карта урока 77 Заглавная буква Э;
• Понятие социально-педагогической технологии и ее специфика как технологии социального типа;
• Технологическая карта урока 50 Строчная и заглавная буквы Г, г;
• Глава 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В МЛАДШЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ;
• Диагностика сформированности творческого потенциала у старших дошкольников;
• Внимание! Обращение к детям и образцы выполнения задания ребенку читает взрослый!;
• Гаплология құбылысының морфонологиялық сипаты;
• Тәрбие әдісі-Қойылған мақсатқа жетудегі о 5 страница;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА;
• Трудовые договоры с временными и сезонными работниками;
• Чаты как средства общения в интернете;
• Глава 1. Психолого-педагогические основы использования проектной технологии при обучении младших школьников;
• Test 3. Complete the sentences with is/isn’t, are/aren’t or has/have (got).;
• Система, методы и приемы обучения рисованию в Древнем мире;
• В процессе анализа текста совершенствуется навык чтения;
• Вимоги пожежної безпеки в навчальному закладі;
• Методика 2. Дослідження опосередкованого запа­м'ятовування;
• Структура учебно-тренировочного занятия. Учебно-тренировочное занятие обычно разделяют на 3 (4) части: вводную, подготовительную, основную и заключительную.;
• ПРОТОКОЛИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ВІДВІДАНИХ УРОКІВ;
• Тема 11. Методика организации интеллектуально-познавательных программ - 2 часа;
• Приборы контроля параметров и системы противоаварийной защиты технологических процессов;
• Социально-педагогические услуги;
• Баяндау әдісіндегі әнгіме түрлері:Әңгімелей отырып баяндау.;Әңгімелей отырып бекіту.;Баяндап айту.;
• Опросник диагностики степени выраженности базальных эмоций;
• Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения;
• B) При освоении относительно простых упражнений, а также сложных движений, разделение которых на части невозможно;
• Основные закономерности развития физических способностей;
• Компоненты процесса обучения;
• Составление сказок конфликтного типа;
• Жизненный путь. Род, семья, детство.Иоганн Себастьян Бах родился в 1685 году в Тюрингии — одной из областей Центральной Германии;
• ДОБАВИТЬ КТО ГДЕ РАБОТАЕТ Профиль:Декоративно - прикладное искусство и дизайн;
• Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация людей с ограниченной трудоспособностью;
• Примеры по трудовым династиям можно продолжить и по другим районам Московской области.;
• Воспитание как создание условий для рождения духовной жизни;
• Система соціальної роботи в Німеччині;
• Аттестация учебной работы студентов;
• Тәрбие бағыттары;
• Формиі методи профілактики адиктивної поведінки серед учнівської молоді;
• Способы выражения Категории времени в русском и китайском языках;
• Метод вживания в роль (role-playing);
• Анализ художественного произведения;
• Авторы – исполнители бардовской песни;
• Игра на детских музыкальных инструментах;
• Социальной работы на Беларуси;
• Этап 1. Ознакомительная практика в подразделениях и службах полиции по охране общественного порядка;
• Тәрбие принципі дегеніміз -тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар;
• Файлова система. Типи файлових систем. Класифікація файлів за їх розширенням;
• Часть 3. Развитие вычислительной деятельности в дошкольном возрасте.;
• Определение количества слогов в слове. Дидактическая игра «Найди свое место».;
• ПЕРВЫЙ ВЫЕЗД АЛЕШИ ПОПОВИЧА;
• Глава 8. Игры на развитие музыкальной памяти и способности к воспроизведению;
• Принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся;
• Дәріс. Ғылымның пайда болуы. Антикалық ғылым.;
• Характер как система отношений личности. Акцентуации характера.;
• Физическое воспитание школьников. Формирование здорового образа жизни;
• I. Требования к оформлению текста коллективной монографии;
• Балалар жəне жасөспірімдер бірлестіктері;
• Здійснення особистих немайнових прав;
• Етапи педагогічного спілкування;
• Организация музыкального уголка в младшей разновозрастной группе;
• Я работаю в подготовительной группе и хочу поделиться с вами опытом работы по организации утреннего приёма детей.;
• Специальная педагогика и общая педагогика;
• Сущность понятий: социализация личности и социальное воспитание. Институты, механизмы и факторы социализации;
• Структура деятельности учителя;
• Технологическая карта образовательной деятельности;
• Олигофрения,осложненная нарушением процессов нейродинамики.;
• Развитие мышления в процессе учебной деятельности;
• назначение и способ хранения информации;
• Пайдаланылған әдебиеттер;
• Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива;
• Оценка навыка письма учащихся в 1-м классе;
• Сущность процесса обучения;
• Отчет по учебной практике на базе коррекционно-образовательной организации для детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии;
• Есть ли различия в развитии маленьких глухих детей с КИ и слуховым аппаратом?;
• Незаконченные предложения, или моѐ отношение к людям.;
• Лекция 3. Механизмы и эффекты социального познания;
• Влияние характера педагогического общения на психическое развитие учащихся;
• История разработки образовательных стандартов в России;
• Характеристика учебной и профессиональной деятельности студента во время практики;
• Сутність, функції і класифікація методів навчання;
• Рус яҙыусылары башҡорттар тураһында;
• HANDEL AND BACH, THE GREAT TWO OF THE 18TH CENTURY;
• Основы проектирования электронных учебных курсов (в том числе дистанционных);
• Регулирование и коррекция процессов управления школой;
• Кабинет/зертхана, шеберхана/ жұмысының жоспары;
• Наконец Иван Иваныч осмотрел меня в последний раз и велел выписать из больницы. Это был замечательный день. Мы простились, но он оставил мне свой адрес и велел зайти;
• Характеристика деятельности педагога и учащихся на разных этапах проблемного обучения;
• Lt;question> Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия;
• Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью под редакцией Л.Б.Боряевой.;
• Особенности становления личности младших школьников;
• ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНЫМ КВАЛИФИКАЦИОННЫМ РАБОТАМ ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ;
• Наукова стаття;
• Этика профессионального спорта;
• Социально-педагогическая коррекция, как форма социально-педагогической деятельности. 17. Отличие социально-педагогической коррекции от психологической коррекции;
• Выбор средств и методов обучения. Педагогические требования к их использованию;
• Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля;
• Особенности культурно-гигиенических навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью, воспитывающихся в условиях дома ребенка;
• Соціальна робота з неповнолітніми які мають проблеми з законом;
• Причины отклонений в развитии;
• Экран коррекции звукопроизношения;
• Центра охраны репродуктивного здоровья подростков;
• Требования к оформлению списка источников и литературы в выпускной квалификационной работе бакалавра;
• История становления Методики преподавания литературы;
• ИЗ ИСТОРИИ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО И ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики. Под педагогической системой нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и;
• АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА-ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИАГНОСТИКИ;
• Партнеры и их роль в проекте;