Лекции.орг — категория Педагогика: 72 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 112150 публикаций..

• Сущность и принципы деловой игры;
• Особенности адаптации мышц к работе на выносливость;
• РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ОБУЧЕНИЮ;
• СОӨЖ – ның тақырыбы: Педагогикалық технологиялар;
• Современное дошкольное образование как педагогическая система;
• Застосування методів проблемного навчання в процесі вивчення біології;
• Этапы развития речи;
• Музыкальная форма как структура и как процесс;
• Многодетная семья как объект социальной работы;
• Методика «Шкала явной тревожности CMAS». 3-4 классы;
• Вопрос №11 Защита прав ребенка в сфере образования;
• Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения;
• Методы, средства, приемы воспитания;
• Воспитание культуры личной безопасности;
• Дәріс № 11. Дарынды және қиын балалармен жұмыс әдістемесі;
• Система оценки результатов освоения программы.;
• TEXT. ANNE MEETS HER GLASS;
• Нравственная ценность поэзии для детей второй половины ХХ века;
• Висновки до другого розділу;
• Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников.;
• Встановлення та налаштування операційної системи;
• Организация и структура вводного инструктажа;
• Проблема определения мотивов;
• Особенности психофизического развития детей от рождения до 2 лет;
• Методический инструментарий;
• Грамота. Ударение. Домашние животные;
• Становление и общая характеристика Управления образования администрации города Хабаровска;
• Технологія колективного творчого виховання;
• ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МУЗЫКИ КАК ВИДА ИСКУССТВ 7 страница;
• Цели и задачи интегрированного обучения;
• Итак, какое же значение вкладывают в термин «Педагогика»?;
• Гражданин как субъект трудового права. Работник как субъект трудового права;
• Системы физического воспитания учащихся с умственной отсталостью;
• Бәйлекләр һәм теркәгеләр. Аларның мәгънәләре һәм грамматик үзенчәлекләре.;
• Воспитание как социальный институт;
• Тәрбиенің балаға педагогикалық қолдау көрсету технологиясының авторы: О.Г.Газман;
• Основные требования к магистерской диссертации;
• Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов программы внеурочной деятельности;
• Мислення як вища форма психічного відображення. Розвиток мислення та індивідуальні особливості мислення учнів різних вікових груп. Активізація мислення в навчальній діяльності;
• Схарактеризувати види порушення голосу. Назвати основні етапи логопедичної роботи з дітьми при дисфонії, ринофонії, афонії та розкрити їх сутність;
• Формы контроля за подготовкой студентов;
• Тақырыбы: №3 дәріс. ФФЖ. Балалардың оқу кемшіліктері мен оның алдын алу жолдары;
• Загальне поняття про вегетативну (автономну) нервову систему;
• Какие следственные действия проводятся на основании судебного решения?;
• Как организовать работу с пословицами и поговорками на уроках в начальной школе;
• Основні компоненти української народної педагогіки, їх характеристика;
• ГЛАВА 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ;
• Х-ХҮІІІ ғ.ғ. Ресейдегі тәрбие, оқыту және педагогикалық ойдың дамуы.;
• ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ИСКЛЮЧАЮЩИЕ ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНОМУ ДЕЛУ;
• Тема 2.4. Перша медична допомога при механічних травмах, кровотечах та пораненнях;
• Развитие речи. Предложение. Домашние животные;
• Абаттаса келген тыныс белгілері;
• Технология переработки пластмасс;
• II. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ организации физического воспитания учащихся;
• Реферирование научного текста;
• ЛЕКЦІЯ 14. КУЛЬТУРНЕ БУДІВНИЦТВО В 20—30-х РОКАХ;
• Социальная работа с детьми в условиях социального приюта;
• Глава XVI СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ;
• Результаты проведённого исследования.;
• Вимірювання геометричних та конструктивних параметрів протяжок;
• Моральные ценности и их отражение в категориях педагогической этики;
• Примерный музыкальный репертуар. ;
• Признак параллельности прямых;
• ВВЕДЕНИЕ. П 18 Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учеб;
• Поняття та види часу відпочинку;
• СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПЕРСОНАЛИЙ;
• Правила организации деятельности пульмонологического дневного стационара;
• Бурак, диван, лава, мина, панама, тур.;
• Ситуация проявления ответственности;
• КОНСЕРВАТИЗМ И НОВАТОРСТВО;
• Применяются при проведении врачебно – педагогических наблюдений с использованием повторных нагрузок;
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА;
• ОБРАЗЦОВ УГОЛОВНО- ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ.;
• Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег;
• А) ЗАДАЧИ УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Понятие и состав юридической науки.;
• От легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному?;
• Задания для контрольной работы. Задание 1.Составить алгоритм линейной структуры для решения следующих задач:;
• РОЛЬ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА В РАБОТАХ ЛИННЕЯ;
• Недостатки произношения звуков р и р' (искажения — ротацизм, замены — параротацизм).;
• Структурно-логическая схема педагогического процесса;
• Психолого-педагогічні особливості гувернерства;
• ЗЕВС СВЕРГАЕТ КРОНА. БОРЬБА БОГОВ-ОЛИМПИЙЦЕВ С ТИТАНАМИ;
• Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательного учреждения;
• А. Стабильные требования;
• Психолого-педагогическая характеристика класса;
• Составьте схемы «Основания освобождения от уголовной ответственности», «Основания освобождения от наказания»;
• Образное мышление как ведущий компонент художественного развития личности. Метод убеждения. Метод приучения. Метод побуждения к сопереживанию. Метод творческих проектов.;
• Лекция. ҚР-да әскери қызметпен сотталғандарға қатысты жазаны орындау тәртібі.;
• Как вид педагогических технологий;
• Гетерохронность роста и развития;
• Руководство процессом игры;
• Этап исследования – постановочный (определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, гипотеза, проходит работа с терминологическим аппаратом);
• Динамічні процеси у групах;
• ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И КОРРЕКЦИИ ЕЕ НЕДОСТАТКОВ;
• Психологическое определение понятия «подростковый возраст»;
• Нарушения глазодвигательного аппарата.;
• Этапы полового воспитания и просвещения. Роль семьи в формировании детских и юношеских представлений в вопросах пола.;
• ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
• Бастауыш мектептегі оқушылардың психологиялық ерекшеліктері талдау.;
• Формування наукового світогляду;
• Сарапшылардың қолданатын ғылыми-техникалық құралдары;
• Туристичні походи та подорожі;
• Test 9. Present Simple or Future Simple?;
• Тема 8.4. Режиссерский замысел культурно-досуговой программы;
• Методичні засоби і прийоми характеристики народних мас та історичних діячів;
• Л. Предмет и задачи логопедии;
• Окончания родительного падежа множественного числа. 1. Многие имена существительные мужского рода с непроизводной основой на твердый согласный (кроме шипящих) имеют в родительном падеже множественного числа так;
• Ақпаратты таратушының үйлесімділігі: Ақпаратты байланыс;
• Педагогикалық ғылымдар жүйесі;
• Схема реализации технологии;
• СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С МУЖСКИМИ ГОЛОСАМИ;
• М. Мәһдиев − җанлы характерлар тудыру остасы;
• Законодательная база трудоустройства несовершеннолетних;
• Отчет о проведении методического месячника;
• Пение как вид музыкальной деятельности в дошкольном;
• Вопрос № 8. Психологическая характеристика ощущений и восприятия как познавательных процессов;
• Основные положения Руководства по метрологическому обеспечению МЧС РФ;
• Понятие, задачи и значение судебного разбирательства;
• Бақылау сұрақтары. 1.Бастауыш мектеп математикасын оқытуда пәнішіңдік байланыс негізінде оқытудың мазмұнын интеграциялау дегеніміз не?;
• Анализ научных подходов к организации коррекционно-развивающей работы с умственно отсталыми детьми.;
• Апробация и внедрение результатов исследования.;
• Произношение согласных звуков;
• Типовые особенности нервной системы;
• Тем и руководителей выпускных квалификационных работ;
• При проектировании содержания образования для одарённых детей необходимо учитывать следующие подходы к разработке содержания учебных программ;
• ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №13 (2 год);
• Зарубежные модели досуга;
• Общая психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента;
• ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА;
• Особенности информатизации вне учебной деятельности учащихся.;
• Стратегиялық бағыт. Техникалық және кәсіптік білім беру.;
• Порядок определения победителей и призеров олимпиады и награждения;
• ГЛАВА III. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ РАЗВИТИЕ;
• VII. Финансово-хозяйственная деятельность Колледжа;
• II . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ;
• Фонопедическое упражнение-игра;
• Теоретические основы физического воспитания детей;
• О письменных работах и тетрадях учащихся.;
• Салалас құрмалас сөйлем;
• Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности;
• Тұрақты сөз тіркесі, оның еркін сөз тіркесінен айырмашылығы;
• Загальна характеристика сенсорних систем;
• Этапы работы над задачей определенного вида;
• Формальні та неформальні групи;
• Лесенка воспитателя Лесенка ребенка;
• Профилактика девиантного поведения;
• ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ТРУДАХ В. П. ОСТРОГОРСКОГО;
• Анализ школьных программ по изобразительному искусству;
• Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень низко от земли;
• Этапы тренинга;
• Супервизия как практика повышения;
• Айыптау актісі бойынша прокурордың тиісті өкілеттіктерін іске асыру негіздері мен тәртібі қандай?;
• Фазовая структура движений;
• ГЛАВА 3. ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Просте ускладнене речення. Речення з однорідними та відокремленими членами;
• Занятость - это деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, приносящая заработок.;
• Неологізми у фешн-індустрії;
• Проектирование учебных программ;
• Сыныптың тәрбие жүйесін құру мен модельдеу жоспары;
• Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год;
• АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА КАК ФОРМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ У ПОДРОСТКОВ;
• Заработная плата: понятие, порядок, место и сроки выплаты. Огра­ничение удержаний;
• Психологічна структура педагогічної діяльності;
• Методы и формы воспитательной работы в начальной школе.;
• Некоторые общие требование к написанию тезисов. Пример тезисов типа "Результаты исследования";
• ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
• Оценка деятельности государственных и муниципальных служащих;
• ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ;
• Статьи в периодической печати;
• Тема 8. Самопрезентация в профессиональном педагогическом общении;
• ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ; РЕЙТИНГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОТВЕТА;
• Система керівництва роботою школи у досвіді В.О. Сухомлинського;
• Периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями;
• Формирование качеств мужественности и женственности у детей дошкольного возраста;
• Периодический – периодичный;
• Регуляторы человеческих поступков;
• Реализация форм и методов социальной работы с осуждёнными к лишению свободы в исправительных учреждениях УИС;
• Дефектология немесе арнайы педагогика: Жалпы орта білім беретін мектепте оқуға мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу;
• Приготовление растворов заданной концентрации;
• ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ;
• Технологии коллективно-группового обучения;
• Классификация форм воспитания.;
• Розкрити етапи проведення психолого-педагогічного експерименту;
• Сущность содержания образования и его компоненты;
• Абилитация детей-инвалидов как социальная проблема.;
• Оценка эффективности занятий адаптивной физической культурой при ДЦП;
• Прием заявлений и документов;
• Методика формування алгоритмічного мислення учнів;
• Система средств воспитания. Средства всестороннего развития личности, использование средств в технологии воспитания;
• Гражданско-патриотическое воспитание;
• Значення методичної роботи для підвищення рівня професійної підготовки вчителя;
• Связь педагогики с другими науками и ее структура;
• Понятие дошкольной дидактики;
• КОНКРЕТНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ. МОНИТОРИНГ В ЛАГЕРЕ;
• Вопрос. Роль учителя в развитии общества.;
• VІІ. Мероприятия относительно дальнейшего сплочения классного коллектива;
• Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание;
• Еңбек гигиенасы» пәнi бойынша;
• Визначення мети уроку історії та відбір матеріалу вчителем;