Лекции.орг — категория Педагогика: 72 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 112166 публикаций..

• Основные и дополнительные источники по теме. 2. Белая К.Ю. Содержание методической работы старшего воспитателя;
• Сабақтың тақырыбы: Үйсіндердің салт-дәстүрі және діни наным – сенімі.;
• Развитие физической культуры и спорта в зарубежных странах после второй мировой войны до настоящего времени.;
• А) ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ;
• Акты прокурорского реагирования.;
• Белл-ланкастерская система;
• Порядок применения к обучающимся мер дисциплинарного взыскания;
• Глава 6. Детская анимация в гостиницах;
• Особенности научных электронных библиотек;
• Формирование положительной Я-концепции;
• Понятие, задачи и значение стадии исполнения приговора;
• Основные тенденции образования как общественного явления;
• Педагогическая практика на V курсе;
• Технологическая карта урока 32 Строчная и заглавная буквы В, в;
• Ауіпсіз мінез-құлық негіздері;
• Педагогика как гуманитарная наука.;
• Введение. Аннотация (данные о носителе; проблемы, решаемые данным педагогическим опытом; идея и закономерности;
• Вийшли з хати батько й мати;
• Драматизація художніх творів;
• Порядок разработки технологической документации на новые виды продукции;
• Лекція 1. Технологічний підхід в освіті;
• КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Социальное включение» людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности: социальная и образовательная интеграция.;
• Билет. Жеткіншектер мен ересектердің өзара қарым-қатынас ерекшеліктері.;
• Соціальний супровід клієнта».;
• Теориялық-әдіснамалық негіздері;
• Супервизия как практика повышения;
• Соц.работа в системе доп. образования;
• Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании;
• Экзаменационные билеты (тесты);
• Цели и задачи подготовки специальных педагогов;
• Подсудность уголовных дел. Понятие, значение и виды подсудности;
• Установления педагогически целесообразных взаимоотношений;
• Профессиональное здоровье учителя: проблемы и перспективы;
• Технологии открытого и дистанционного образования;
• ВЫВОД. Основная мысль текста — это то, что говорится в тексте о предмете;
• Возникновение психологии как науки. История развития психологического знания.;
• Технологиялық карталар;
• Современная стратегия обновления и развития образования;
• Соціально-педагогічний захист обдарованості;
• Роль молодежи в молодежной политике;
• Трудовой договор (контракт);
• ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ;
• Знакомство по парам (Расскажи о себе, Переселение душ);
• Педагогічне вчення Фрідріха Фребеля;
• НЕБЛАГОПОЛУЧНАЯ СЕМЬЯ КАК ФАКТОР ЖИЗНЕННОГО РИСКА ДЕТЕЙ;
• Технологиялық карта 6;
• Урок - основна форма навчання;
• Закономерности, принципы и правила обучения, связь между ними. Система принципов обучения. Дать характеристику одного из принципов обучения.;
• Педагогикалық шеберлік – АКМЕ шыңына жетудің тиімді тәсілі ретінде;
• Лексическая сторона речи;
• Как писать итоговое сочинение по литературе в 11 классе;
• ПРО НОРМАТИВИ ГРАНИЧНОЇ НАПОВНЮВАНОСТІ КЛАСІВ, ГРУП, ГУРТКІВ ТА НОРМАТИВИ ПОДІЛУ КЛАСІВ НА ГРУПИ ПРИ ВИВЧЕННІ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ У СЕРЕДНІХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ;
• Содержательный раздел рабочей программы;
• Руководство по оформлению Акта обследования условий жизни ребенка;
• Отличия Барокко от Классицизма;
• Глава 42. Производство по уголовным делам, рассматриваемым судом с участием присяжных заседателей;
• Структура алфавитного каталога;
• Проблемы морального выбора журналиста: мотивы, цели, средства, результаты;
• Филиппов А.В., Романова Н.Н;
• Технологическая карта урока 54 заглавная буква Ч;
• Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста;
• Мимика және пантомимика – байланыс орнату құралдары ретінде;
• Характеристика субъектов социальной работы в УИС;
• Балалар мүддесін көздейтін мемлекеттік саясат;
• ИГРА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;
• Особенности личности одаренных детей с дисгармоничным типом развития. Неравномерность психического развития;
• Тақырыбы: Шынықтырудың физиологиялық-гигиеналық негіздері. Шынықтырудың қағидалары.;
• Психолого-педагогические основы социальной работы.;
• Развитие оценочной системы обучения;
• Должностная инструкция классного руководителя;
• Форма (структура) приговора, его мотивировка;
• Е)жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау.;
• Конструирование педагогических измерительных материалов;
• Кесте.„Зерттеу нысаны" және „зерттеу пәні" ұғымдарының түсініктемесі;
• Здоровьесберегающие технологии в воспитании детей с нарушением интеллекта;
• Математическая обработка и анализ результатов исследования;
• ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ;
• Дидактический наглядный материал. Демонстрационный материал;
• Целевая установка учителя на безошибочное письмо;
• Процедуру использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели принято называть;
• Методика трудового воспитания в начальной школе;
• КОНТРОЛЬНА РОБОТА ПОВИННА БУТИ ЗДАНА НА КАФЕДРУ ЗА МІСЯЦЬ ДО ПОЧАТКУ ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ СЕСІЇ. 4 страница;
• СОӨЖ-ның тақырыбы: Оқытуды ұйымдастырудың формалары;
• Положительные эмоции;
• Сабаққа қойылатын қазіргі талаптар;
• Ловля и передача мяча двумя руками сверху и одной снизу (на месте и в движении);
• О системе попутного повторения орфографии в V классе;
• Методы обучения 2. Использование методов обучения на практике 3. Методы воспитания 4. Особенности реализации методов воспитания 5. Понятие педагогической технологии;
• Развитие теории музыкального мышления в трудах зарубежных и отечественных исследователей;
• Противоречия процесса обучения;
• Принципы обучения математике;
• Роль спадковості у розвитку особистості;
• Стилистические средства выразительности в PR-тексте;
• Становление специальной психологии и педагогики;
• Основные свойства и функции элементов нервной системы;
• Работа учителя с девиантными подростками;
• Проблема половой идентификации воспитанников в условиях организации для детей сирот;
• Ощущение и восприятие глухих детей;
• Дәріс. Білім беру үдерісіндегі ойын технологиясы;
• Контрольно-измерительные материалы в образовании;
• Електричний опір людини;
• Методика учебного процесса;
• Педагогическая компаративистика российского зарубежья (1920—30-е гг.);
• Способов похвалить ребенка ( в виде памятки родителям);
• Анатомический анализ избранного технического приема;
• Основные нормы и правила этикета;
• Виховання учнівського колективу;
• Современные модели воспитания;
• сновные закономерности общения в детском возрасте.;
• Технология организации коллективной творческой деятельности;
• Психолого-педагогическое направление в развитии зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.;
• VIII. Подведение итогов урока. — Наше занятие подошло к концу;
• Классификация доказательств;
• Особенности этической регламентации поведения психолога.;
• Решение изобретательских задач;
• Пример комбинированного урока;
• Обучение, развитие, саморазвитие;
• Составление пересказа текста по рисункам-пиктограммам.;
• Формы обучения история и современность;
• Билет №33. Обучение ознакомительному чтению: отбор текстов, система работы, приёмы контроля понимания текста;
• Дифференцированный подход к обучению в начальной школе;
• А я в этот момент готов был провалиться сквозь землю;
• Тақырып Сөздердің морфемаларға мүшелену мүмкіндігі және олардың морфологиялық құрылымының өзгеруі;
• Рисовальные пробы;
• Функций у детей с детским церебральным параличом (ДЦП);
• Парадигма (по Т. Куну) - признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу.;
• Практическая значимость исследования;
• Теория проектного обучения;
• И. П. Иванов. Воспитывать коллективистов;
• Галузі педагогіки. Зв’язки педагогіки з іншими науками;
• Правовые основы деятельности вожатого;
• Методичні рекомендаціїщодо організації літнього відпочинку дітей;
• Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса;
• III.2. Принципы обучения детей с отклонениями в развитии;
• Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей раннего и дошкольного возраста;
• Методологические основы педагогической этики;
• Авторитарлы стильде қолданылатын, әсер ету әдісі:A) БұйрықF) ҮйренуG) Шектеулер;
• Характеристика особенностей межличностного общения учащегося;
• Ключевые виды деятельности. Процесс продажи можно условно разделить на несколько этапов:;
• Зміст і організаційно-правові форми роботи з дітьми та молоддю шкільного віку;
• Тестовые задания. 1. Основанием для вынесения постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого являются:;
• Методика обучения связной речи детей дошкольного возраста по картинкам;
• Описание модели ученического самоуправления;
• Принципы уголовного судопроизводства, их классификация;
• Организация медицинского обеспечения физкультуры и спорта;
• III ступень общего среднего образования;
• Формирование эстетических чувств;
• Б) Тақырыптық және қорытынды бақылау жұмыстары;
• Педагогическая мысль Западной Европы эпохи Просвещения;
• Классификация доказательств, основания и значение;
• IX. Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння;
• Социализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личности;
• Методы формирования культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;
• Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку;
• Нодира қачон Умархондан жудо бўлди?;
• Стойкость, волевые качества;
• Программы, основные пособия;
• Личность сурдопедагога и характеристика его деятельности;
• Оқу пәнінің 4-сыныптағы базалық білім мазмұны;
• АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ АЛАЛИИ;
• РАЗМЫШЛЕНИЯ О ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКЕ. Что же главное и новое в педагогике Л;
• Контроль, самоконтроль и самооценка как условие развития самостоятельности;
• Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики;
• Навчально-методичний комплекс;
• Дидактические игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей младшей группы;
• Фрезерование профильных пазов и канавок;
• ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ;
• Педагогикалық техника:педагогтың өзінің психикалық жағдайын кәсіби өзіндік реттеуі;
• Как построить работу администрации с вожаты­ми в лагере;
• Визначення фізичного розвитку;
• М_______А МА М______Я МЯ;
• Общее определение. Формы обучения в социокультурном контексте;
• САНИТАРНО-ДЕЗИНФЕКЦИОННЫЙ РЕЖИМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В ПЕРИОД КАРАНТИНА;
• Рост и развитие детского организма и характеристика отдельных возрастных периодов;
• О городском творческом конкурсе для начинающих гуманитариев;
• Театрализованные игры дошкольников;
• Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления младших школьников;
• Основные реформаторские педагогические течения;
• ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУДЫҢ ТҮРЛЕРІ;
• Идеи интеграции образования и производства в реформаторской педагогике конца XIX начала XX века. Авторские школы Г. Кершенштейнера, Дж. Дьюи, В.А. Лая, Э. Торндайка;
• Правила записи ОРУ и требования к оформлению комплексов;
• Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ;
• Лекция. Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымындағы оқыту;
• Характеристика принципов, выражающих специфические закономерности занятий физическими упражнениями;
• Конспект образовательной деятельности по лепке;
• Система работы ДОУ по развитию детского творчества;
• Технологическая карта урока 78 Строчная буква щ;
• Нравственные аспекты взаимоотношений педагога и родителей (опекунов) учащихся;
• Тергеу экспериментінің процессуалдық ережелері;
• Авторські педагогічні технології;
• Особенности назначения судебного заседания с участием присяжных заседателей. Значение и порядок предварительного слушания;
• Автоматизация звука [Л] в словах;
• Учебно-методический комплекс как основное средство обучения иностранному языку;
• Методическое сопровождение внедрения учебной программы дошкольного образования;
• Теоретические основы формирования грамматически правильной речи;
• Тема 8. Самопрезентация в профессиональном педагогическом общении;
• Азақ әдеби тілінің тарихи арналары;
• Особенности музыкальной деятельности учащихся и учителя;
• Структура и объем научно-практической работы;