Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќтчет по учебной практике на базе коррекционно-образовательной организации дл€ детей дошкольного возраста с отклонени€ми в развитии




________________________________________________

________________________________________________

 

 

—тудентки __курса, группы _____:

‘»ќ

–уководитель практики:

‘»ќ

ƒолжность

кафедры специальной психологии и

коррекционной педагогики

 

 

 азань 2015

 

 

—труктура папки ѕриложение 2

 

—ќƒ≈–∆јЌ»≈

 

  1. ƒневник учебной практики с индивидуальным планом работы студента на период практики, протоколами наблюдени€ зан€тий педагогов с детьми с ќ¬«, сеткой зан€тий и перспективным планом работы.

2. јнализ 10 просмотренных зан€тий с детьми с ќ¬«.

3. —амосто€тельно разработанные конспекты 3 зан€тий с детьми с ќ¬«: фронтального, подгруппового и индивидуального с оценкой и подписью методиста или дефектолога.

4. ƒокументаци€, отражающа€ де€тельность студента по пропаганде дефектологических знаний:

- сообщение (консультаци€) дл€ родителей ребенка с ќ¬« (не менее двух);

- сообщение дл€ педагогического совета / консультаци€ дл€ воспитателей (не менее двух)

5. Ќагл€дно-дидактический материал дл€ методического кабинета с подробным описанием применени€ (не менее трех).

6. ќтчет о практике.

7. ќтзыв о прохождении учебной практики с оценкой, заверенный администрацией специальной образовательной организации (завер€етс€ подписью и печатью).

8. ‘отоотчет о прохождении практики, презентаци€.

 

ƒневник педагогической практики ѕриложение 3

 

ƒата Ѕаза учебной практики (город, номер, вид, образовательной организации) —одержание работы ѕримечание
       

 

—хема анализа зан€ти€ ѕриложение 4

 

‘.».ќ. педагога_______________________________________________________________

ќбразовательна€ организаци€, город ____________________________________________

_____________

‘. ». ќ. анализирующего _______________________________________________________

÷ель посещени€ _______________________________________________________________

‘орма зан€ти€ (индивидуальное, подгрупповое, фронтальное) _______________________

“ема зан€ти€ __________________________________________________________________

 оличество детей, возраст, диагноз_______________________________________________

 

1. ћесто данного зан€ти€ в системе зан€тий по теме.

2. ћесто данной темы в общей системы работы.

3. ѕодготовленность зан€ти€, св€зь с предыдущим и последующим обучением.

4. јнализ целей и задач зан€ти€:

- правильность постановки;

- соответствие содержанию зан€ти€;

- единство целей и задач;

- способы доведени€ до детей;

- степень достижени€.

5. јнализ структуры и организации зан€ти€:

- соответствие зан€ти€ теме, цели, задачам;

- основные этапы, их последовательность и взаимосв€зь;

- четкость перехода от одного этапа к другому;

- целесообразность распределени€ времени между этапами зан€ти€;

- наличие плана зан€ти€ и его выполнение;

- продолжительность зан€ти€ и его этапов;

- соответствие фактического хода зан€ти€ запланированному;

- отступление от конспекта, их причины.

6. јнализ этапов зан€ти€:

- содержание этапов;

- подготовка детей к предсто€щему этапу;

- соответствие учебного материала программе, плану, особенност€м детей;

- методы и приемы, используемые на отдельных этапах, их соответствие цел€м зан€ти€;

- адекватность выбора и эффективность использовани€ нагл€дно-дидактического материала, технических средств обучени€;

- степень усвоени€ нового материала детьми;

- подведение итогов зан€ти€ и де€тельности детей.

7. ќценка коррекционной направленности зан€ти€:

- смена видов де€тельности;

- своевременное и качественное проведение физкультурных пауз;

- доступность материала зан€ти€;

- разнообразие, взаимосв€зь, обоснованность выбора методов и приемов обучени€;

- соответствие используемых методов и приемов возможност€м детей;

- включение заданий с опорой на несколько анализаторов;

- индивидуальна€ работа со слабоуспевающими детьми;

- доступность и четкость инструкций, эффективность помощи;

8. јнализ работы и поведени€ детей на зан€тии:

- обща€ оценка работы группы/ребенка;

- активность детей/ребенка в процессе зан€ти€;

- устойчивость внимани€ в начале зан€ти€ и на основных этапах;

- особенности речевой и неречевой де€тельности детей;

- формирование у детей/ребенка общеучебных и специальных умений и навыков;

- выполнение единых требований;

- качество выполнени€ заданий;

- умение детей примен€ть знани€ в различных ситуаци€х;

- степень овладени€ практическими навыками.

9. Ћичность дефектолога на зан€тии:

- знание материала зан€ти€;

- владение методами и приемами работы на зан€тии;

- осуществление коррекционных приемов обучени€;

- умение использовать методические пособи€;

- речь дефектолога (€сность, точность, выразительность, правильность, эмоциональность);

- соотношение речи дефектолога и детей;

- мастерство педагогического общени€.

10. –езультаты зан€ти€:

- достижение целей и задач зан€ти€;

- оценка зан€ти€;

- элементы творчества;

-недостатки.

11. ќбщие выводы, рекомендации, предложени€.

 

 

ѕротокол наблюдени€ зан€ти€ ѕриложение 5

 

‘.».ќ педагога________________________________________________________________

є ƒќ”_______

‘.».ќ. анализирующего________________________________________________________

 

ƒата, врем€ зан€ти€ √руппа/ ребенок “ема зан€ти€, цели —одержание зан€ти€ ѕримечани€
         

 

ќтчет о прохождении учебной практики (примерна€ схема) ѕриложение 6

 

 

  1. ћесто расположени€ коррекционно-образовательной организации, данные о дефектологе под руководством которого проходила учебна€ практика (образование, стаж работы).
  2. ’арактеристика детей, группы.
  3. ќбщие впечатлени€ о педагогической практике.
  4. ”чебна€ работа в период практики:

- сколько зан€тий специалистов было посещено, какие выводы сделаны дл€ себ€;

- какие конспекты зан€тий подготовлены, их общее количество;

- сколько консультаций разработано, дл€ кого и каких;

5.  акие нагл€дные пособи€ были изготовлены в период практики (виды, темы, общее количество)?

6.  акие недочеты в ¬ашей профессиональной подготовке как дефектолога ¬ы заметили?

7.  акие затруднени€ ¬ы встретили во врем€ практики?

8. „то из изученного на зан€ти€х по профильным дисциплинам пригодилось ¬ам во врем€ практики?

9. „то нового ¬ы открыли дл€ себ€ во врем€ педагогической практики?

10. ¬аши замечани€ и предложени€ по совершенствованию подготовки к педагогической практике.

 

 

ƒата

 

ѕодпись

 

ќтзыв о прохождении учебной практики ѕриложение 7

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1884 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1225 - | 1260 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.