Тәрбие принцптері:Тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы
Тәрбие прициптеріне жататандар: Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі
Тәрбие- процесс ретінде: Детерминарлық.
Тәрбие процесстерінің жалпы заңдылықтары: заңдылықтар тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды, осы процестің одан да жоғары компоненттерін айқындайды
Тәрбие процесстерінің мазмұны дегеніміз: тұлғаның сапасы, дағды, сендіру, білім жүйесі
Тәрбие процестерінің мазмұны дегеніміз: Біртұтас педагогикалық процеске енгізілген (эстетикалық, ақыл-ойының, еңбектік және …)
Тәрбие процесі дегеніміз: Баланы бір жағдайынан екіншісіне ауыстыру
Тәрбие процесі дегеніміз: педагогтармен тәрбиеленушілер арасындағы байланысты саналы түрде ұйымдастыру
Тәрбие процесінде тәрбиеші тұлғасының маңызы: Тәрбиеленушіні педагогикалық әсер ету арқылы өзіне қарату
Тәрбие процесінде тәрбиеші тұлғасының маңызы: тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру
Тәрбие процесінде тәрбиеші тұлғасының маңызы:тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру
Тәрбие процесіндегі объект және субъект ретіндегі тұлға дегеніміз -өсіп келе жатқан адамның жаңа мүмкіндіктерінің жүзеге асуы
Тәрбие процесіндегі обьекті және субьекті ретінде тұлға дегеніміз: тарихи даму барысындағы рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру
Тәрбие процесінің бағыттары: экологиялық, құқықтық, экономикалық
Тәрбие процесінің басты сатысының бөлінуіне негізделген тәрбие процесінің құрылымы: тәрбиеленушілерден талап ететін сана, критерий, білім және сезімдерінің қалыптасуы
Тәрбие процесінің диалектикасы -оның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігі мен тұрақсыздығы
Тәрбие процесінің диалектикасы: оның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігі мен тұрақсыздығымен айқындалады.
Тәрбие процесінің ерекшелігі: Көп факторлығы, ұзақтығы, екі жақтылығы, сатылығы, қайталамайтындығы, әлеуметтілігі.
Тәрбиенің мақсаты кең мағынада: барлық күш-жігер бағытталатын келешек;
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: Балалардың жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкестік, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты созылмалы
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: үзіліссіз, ұзақ; көпфакторлы, өзгермелі; мақсат көздеген, кешенді, нұсқаулы
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: үзіліссіз, ұзақ; көпфакторлы, өзгермелі; мақсат көздеген, кешенді, нұсқаулы
Тәрбие процесінің ерешіліктері - мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты, созылмалы
Тәрбие процесінің ерешіліктері: Мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты созылмалы.
Тәрбие процесінің жалпы заңдылықтары – тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды айқындайды
Тәрбие процесінің жаңаруының негізін қалаушы идеялар: тәрбие мақсатының нақтылығы, ересектер мен балалардың өзара бірлескен әрекеті,еріктілігі
Тәрбие процесінің жаңаруының негізін қалаушы идеялары: тәрбие мақсатының нақтылығы, ересектер мен балалардың бірлескен әрекеті, еріктілігі.
Тәрбие процесінің қозғаушы күші деп:бұл мінез-құлықтағы алған білімдері мен тәжірибесі және жаңа талап-тілектер арасында туындайтын қарама-қайшылықтың нәтижесі
Тәрбие процесінің қозғаушы тетіктері А) форма С) әдіс G) қайшылық
Тәрбие процесінің мазмұны дегеніміз - тұлғаның сапасы, дағдысы, сендіру, білімдер жүйесі
Тәрбие процесінің мақмұнына келесі құндылық қатынастар жатады:адамгершілік, эстетикалық, экологиялық тәрбие
Тәрбие процесінің мақсаттарына жататындар:)кісілік қасиеттер мәдениетін тәрбиелеу
Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі: жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық
Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі: жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі;
Тәрбие процесінің үлкен нәтижеге жетуді ұйымдастырудың формалары:жеке және шағын топпен
Тәрбие процесінің формасы: балалармен жұмыс істеудегі әдістерді қамтамасыз ететін құралдар жүйесін қолданған педагог пен оқушылардың арасындағы қарым-қатынас
Тәрбие сағатын өткізу оқушыларға жүктелгенде ескерген жөн:
Тәрбие сағатын өткізу оқушыларға жүктелгенде ескерген жөн:Оқушылардың көпшілік бөлігінде ұжымдық шығармашылық
Тәрбие теориясы бөлімінің мақсаты:Білім алушыларды тәрбиенің ғылыми негіздерімен қаруландыру
Тәрбие теориясы бөлімінің мақсаты: Студенттерді тәрбиенің ғылыми негіздерімен қаруландыру.; Тәрбиенің заңдылықтары, ұстанамдарымен таныстыру.; Тәрбие әдістері, түрлері, технологиялары туралы түсінік беру.
Тәрбие теориясы бөлімінің негізгі міндеттерінің бірі: Тәрбие теориясының заңдылықтарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.; Тәрбие теориясының ұстанымдарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.; Тәрбие теориясының заңдылықтары мен ұстанымдарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.
Тәрбие теориясы бөлімінің негізгі міндеттерінің бірі:Тәрбие теориясының заңдылықтары мен принциптеріне сәйкес білімалушылардың тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту
Тәрбие теориясы педагогиканың саласы ретінде байланысты талдайды: тәрбиенің жеке бағыттары
Тәрбие теориясы педагогиканың саласы ретінде зерттейді: тәрбие жұмысы ның бағыттары бойынша арнайы ұйымдастырылған біртұтас тәрбие процесін
Тәрбие теориясы педагогиканың саласы ретінде зерттейді: тұлғаны тәрбиелеу процесін, тәрбиенің нақты процесін, оның заңдылықтары мен перспективаларын талдайды
Тәрбие теориясы тәрбие процесі барысындағы зерттеуге бағдарланады: оқу, еңбек, қоғамдық, ойын, көркемдік және спорттық әрекеттер
Тәрбие технологиясы дегеніміз - ғылыми жетістіктерді енгізу әдісі және нәтижесі
Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым: Педагогика
Тәрбие түрлері: құқықтық тәрбие*эстетикалық тәрбие*
Тәрбие түрлері: құқықтық тәрбие*эстетикалық тәрбие*
