2.1. Анализ развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ «Полдарский детский сад»
Для осуществления практической части исследования нами были поставлены следующие задачи:
1) сделать анализ развивающей предметно - пространственной среды в младшей разновозрастной группе, в том числе и музыкальной;
2) составить перечень компонентов музыкального уголка;
3) дополнить уголок младшей разновозрастной группы музыкально- дидактическими играми, игрушками-инструментами и аудиозаписями с учётом возрастных особенностей детей.
Базой практики является МБДОУ «Полдарский детский сад», младшая разновозрастная группа. Списочный состав: 18 детей от 1.5 года до 4 лет. В группе много наглядных пособий, имеется различная детская художественная литература, физкультурное оборудование, материалы и оборудование для ручного труда, трудовой и изобразительной деятельности, конструктивной деятельности. Оборудование и атрибуты для игр: настольно-печатные игры, в том числе дидактические, сюжетно - ролевые, строительные, музыкальные и другие игры и игрушки. Мебель соответствует возрастным требованиям детей. Дети хорошо знают, где взять бумагу, краски, карандаши, атрибуты для игр и инсценировок.
В младшей разновозрастной группе пространство группы организованно в виде хорошо разграниченных зон, оснащённых большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества.) В группе существуют следующие центры развития:
· Спортивный уголок.
· Выставка детского творчества: рисунков, поделок.
· Уголок уединения.
· Игровой уголок с игрушками, строительными материалами.
· Книжный уголок.
· Уголок для сюжетно - ролевых игр.
· Зона настольных игр и игрушек.
· Зона для экспериментирования и опытов.
· Уголок природы.
· Уголок для родителей, в котором размещена полезная информация для родителей.
· Уголок именинника.
· Музыкальный уголок.
В целом, в групповой комнате созданы условия для самостоятельной двигательной деятельности детей, предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек. Вся созданная развивающая предметно - пространственная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащать возможности, побуждать к активной творческой деятельности. Способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
Музыкальный уголок представляет собой стеллаж из нескольких полок, расположенный в светлом месте у окна, к которому дети могут свободно подходить и брать игрушки и пособия.
Оборудование музыкального уголка разделено на два уровня: для воспитателя и для детей. На верхней полке помещены инструменты, которые используются детьми дозировано (металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами дошкольного образовательного учреждения (дудочки, губные гармошки и т. п.), а так же:
1. Игрушки-инструменты, предназначенные для инструментального музицирования, приобретенные в магазине:
- металлофон - 1 шт.
- гитара - 1шт.
- барабаны - 2 шт.
- дудки - 2 шт.
- бубны - 2 шт.
- гармошка - 1 шт.
2. Самодельные игрушки, выполненные руками воспитателей:
- коробки с крышками, наполненные рисом, фасолью, пуговицами – 5 шт.
- пластиковые бутылки, обклеенные цветной бумагой, заполненные сыпучими продуктами – 3 шт.
- свистульки – 2 шт.
Так же на ней размещаются картотека с играми, фонотека с записью детских песен (диски, магнитофонные записи песен,, звуки природы); коллекция видеоклипов детских песенок, потешек, - СD проигрыватель. Для этого в группе имеется магнитофон с кассетами, на одной из них записаны разучиваемые на занятиях песенки в исполнении музыкального руководителя, на других представлены детские песни из мультфильмов и др. В этом же блоке находится дидактический материал для различия детьми музыкальных звуков, контрастных по высоте, длительности, тембру и динамике. Для этого подобран материал (наглядный) довольно больших размеров и очень яркий.
Музыкально - дидактические игры:
- игра «Нотное лото» - на знакомство с нотной грамотой;
- игра «Узнай инструмент» - на развитие тембрового слуха;
- игра «Игра с пением» - на закрепление знакомых песен.
- игра «Спой песенку по картинке» - на развитие голосовых связок детей, умение соотносить образы и явления действительности с художественными и музыкальными образами.
Образные игрушки различные по величине (большая собака и маленькая, курица и цыпленок, кошка и котенок и т. д.)
Проанализировав развивающую предметно-пространственную среду младшей разновозрастной группы были сделаны следующие выводы:
-развивающая предметно-пространственная среда не в полной мере соответствует требованиям ФГОС ДО и СанПин;
- музыкальная развивающая предметно-пространственная среда не в полном объеме отвечает потребностям современных детей: не хватает игрушек-инструментов для самостоятельного музицирования, настольно-печатного материала для музыкально-дидактических игр, атрибутов для игровой и театрализованной деятельности, что составляет трудности при реализации образовательной программы;
- в группе нет аудиозаписей детских песен, записей музыкальной классики для детей.
