Музыкального руководителя
музыкальный руководитель –
Корнийчук Александра Михайловна
г. Каргополь.
2016 -2017 учебный год
Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыкальному развитию детей логопедической группы детского сада «Снежинка» разработана на основе образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет под ред. Н.В. Нищевой и на основе адаптированной основной образовательной программы работы с логопедической группой.
Рабочая программа обеспечивает развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
· Конституция РФ
· Конвенция о правах ребенка
· ФЗ «Об образовании в РФ»
· СанПиН 2.4.1.3049-13
· ФГОС ДО
· Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет /автор Н.В. Нищевой
Дополнительные методические пособия:
1. Буренина А. И. Ритмическая мозаика (развитие ритмопластики у детей); - СПб; ЛОИРО, 2000
2. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981
3. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Праздники и развлечения в детском саду; - М., Москва – Синтез, 2005 - 2010
4. Каплунова И., Новоскольцева И. Ладушки. Праздник каждый день. Старшая и подготовительная группы.
5. Родина М. И., Буренина А. И. Кукляндия. Уч.-метод. пособие по театр. деятельности. СП-б, Муз. палитра, 2008
6. Суворова Т. Танцевальная ритмика. Россия, СП-б, 2006
7. Тютюнникова Т. Э.Элементарное музицирование с дошкольниками. М., 2004
8. Юдина С.Ю. Мои любимые праздники. Сказки, инсценировки, сюрпризные моменты и песни к детским праздникам
СПБ., Детство-Пресс 2002
Цель и задачи музыкальной деятельности
Формировать у детей музыкальный вкус, знакомя их с классической, народной и современной музыкой.
Воспитывать любовь и интерес к музыке, развивая музыкальную восприимчивость, музыкальный слух.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера, звуковысотный, тембровый и динамический слух, чувство ритма.
Формировать певческий голос и выразительность движений. Развивать умение музицировать на детских музыкальных инструментах.
Продолжать формировать творческую активность, самостоятельность и стремление применять в жизни знакомый музыкальный репертуар.
Слушание (восприятие) музыки
Формировать умение вслушиваться, осмысливать музыку и собственные чувства и переживания в процессе восприятия музыки, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ. Продолжать учить различать и правильно называть песню, танец, марш; определять части произведения. Знакомить детей с вокальной, инструментальной, оркестровой музыкой. Прививать любовь к слушанию произведений русских, советских и зарубежных композиторов-классиков.
Пение
Совершенствовать сформированные ранее певческие навыки (навыки звукообразования, певческого дыхания, дикции, чистоты вокального интонирования, сольного и ансамблевого пения). Добиваться выразительного исполнения песен различного характера в диапазоне от «до» первой октавы до «ре» второй октавы. Развивать умение самостоятельно начинать и заканчивать песню. Учить самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный и самостоятельно придуманный текст.
Музыкально-ритмические движения
Учить самостоятельно придумывать и находить интересные танцевальные движения на предложенную музыку, импровизировать под музыку различного характера, передавать в движении образы животных.
Игра на детских музыкальных инструментах
Воспитывать потребность в музицировании и чувство радости и удовлетворения от исполнения на слух знакомой мелодии.
Продолжать развивать умение играть в ансамбле, небольшие попевки, русские народные песни, произведения композиторов-классиков.
