В зависимости от состава класса, а также на усмотрение учителя материал может быть изучен на одном уроке либо разделен на два урока.
Урок 1
Тема: Написание строчной и заглавной письменной буквы Л.
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи
Образовательные:
— познакомить учащихся с письменной строчной и заглавной буквой Л;
— формировать графический навык письма буквы Л.
Коррекционно-развивающие:
— корригировать и развивать пространственную ориентировку;
— развивать мелкую моторику кисти рук.
Воспитательные:
— воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
Оборудование: прописи, бархатная бумага, образцы-шаблоны написания элементов буквы и целой буквы, карточки для штриховки, кассы букв для индивидуальной и фронтальной работы.
Ход урока
1. Организация начала урока
Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.Итак, друзья, внимание,
Ведь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.
2. Изучение нового материала
• Актуализация знаний учащихся
— Какую букву мы изучали на уроке чтения?
— Найдите эту букву в кассе букв и покажите ее (работа проходит на местах и у доски).
— Откройте прописи по закладке. Какую букву нам предлагает научиться писать Вова?
• Показ и изучение письменной буквы Л
Написание учителем на доске элементов строчной буквы л с объяснением. Обведение строчной буквы л пальчиком по бархатной бумаге, выкладывание строчной буквы л на парте из элементов.
Написание детьми элементов строчной буквы л в воздухе (учитель, стоя спиной к детям, показывает, как нужно писать, дети повторяют).
• Работа с прописями
— А сейчас напишем элементы буквы в прописях.
Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради. Повторение правила:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Обведение в прописях элементов строчной буквы л по точкам. Сначала элементы обводятся по точкам, затем пишутся самостоятельно. Учащихся можно вызывать поочередно к доске. Количество обводимых элементов и самостоятельное написание элементов регулируется учителем в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
— Ребята, соединив эти два элемента, какую букву мы получим?
Показ написания строчной буквы л учителем на доске с объяснением. Запись детьми строчной буквы л в прописях по точкам и самостоятельно. Для написания буквы некоторые учащиеся могут быть вызваны к доске.
• Пальчиковая гимнастика
«Бегущий человечек» — указательный и средний пальцы «бегут» по столу. Сначала упражнение выполняется правой рукой, затем — левой. Руки чередуются 2—3 раза, затем кисти встряхиваются.
— На какую букву похож «бегущий человечек»?
— На букву л.
— Покажите его еще раз правой рукой, левой, одновременно обеими.
3. Закрепление материала
Показ и написание слогов со строчной буквой л
Сначала отрабатывается написание закрытых слогов: ал, ол, ул; потом — открытых: ла, ло, лу, лы. Учащиеся выкладывают слоги из разрезной азбуки, записывают их в прописях, а также на доске. Делается акцент на соединении букв в слоге.
• ФизминуткаБуквой Л поставим ноги
(учащиеся повторяют слова),
Словно в пляске руки в боки
(действия за учителем).
Наклонились влево, вправо
(выполнение действий в соответствии с текстом).
Получается исправно.
Влево, вправо, влево, вправо.
• Выполнение бордюра
4. Подведение итогов урока
— Какую букву мы научились писать на сегодняшнем уроке?
Урок 2
Ход урока
1. Изучение нового материала
• Показ, рассматривание и написание элементов большой (заглавной) буквы Л и самой буквы
— Мы научились писать маленькую букву л. Какую букву л нам еще нужно научиться писать? (Большую, заглавную Л.)
— В каких случаях мы начинаем писать слова с большой буквы?
Работа над изучением и написанием заглавной буквы Л проходит аналогично изучению и написанию строчной л: показ написания элементов буквы с объяснением, письмо буквы учителем на доске, рассматривание в прописях, написание в воздухе, обводка на бархатной бумаге, выкладывание буквы из элементов-шаблонов, письмо у доски, письмо в прописях.
2. Закрепление материала
• Запись слогов с изучаемой буквой. Работа с кассой букв и прописями
Написание слогов с заглавной буквой — Ла, Ло, Лу, Лы. Учащиеся выкладывают заданный слог из кассы букв, затем записывают его в прописях, опираясь на объяснения и показ учителя на доске, а также образец, данный в прописях. Делается акцент на соединении букв в слоге. Работа проводится в прописях и у доски.
• Зарядка для глаз
Первоклассники ищут букву Л на магнитной доске. Буквы расположены на разной высоте. Дети поворачивают голову, поднимают глаза вверх, опускают вниз.
• Запись в рабочей тетради слова, нескольких слов, простого предложения (в зависимости от уровня подготовленности класса и индивидуальных способностей учащихся)
Алла, мыло. У Аллы мыло.
Перед написанием слово четко и протяжно проговаривается, выкладывается из разрезной азбуки, проговаривается по слогам, определяется количество букв, гласные и согласные, с какой буквы нужно начать писать и почему. Анализируется написание слова в прописях, слово обводится по точкам, затем записывается детьми самостоятельно. При письме слово не делится на слоги.
Записывая предложение, первоклассники подсчитывают количество слов в нем, повторяют, с какой буквы нужно начинать писать предложение, что ставится в конце предложения, работают с его схемой.
• Физминутка
• Выполнение упражнения «Лебеди», данного в прописи (на усмотрение учителя)
3. Подведение итогов урока
— Какую букву учились писать на уроке?
— Когда мы начинаем писать слово с большой буквы?
