Общие положения
1.1. Цель конкурса:
стимулирование педагогического творчества и поддержание инновационных процессов в системе образования Кировского района;
1.2. Задачи конкурса:
- выявление творчески работающих педагогов Кировского района;
- выявление новых образовательных технологий, инновационных методов обучения и воспитания;
- развитие новых форм профессионального взаимодействия;
- распространение передового педагогического опыта победителей, лауреатов и дипломантов конкурса.
Условия конкурса
2.1. К участию в конкурсе допускаются учителя всех видов ОУ Кировского района Санкт-Петербурга, независимо от профессионального стажа и квалификации.
2.2. Конкурс проводится внутри предметно-методических объединений педагогов района. По решению оргкомитета конкурс может быть проведен по направлениям или циклам предметов.
2.3. Конкурс считается состоявшимся и проводится, если заявлено не менее 5 участников от МО.
2.4. Сроки проведения конкурса:
· прием заявок — с 16 января по 31 января 2017 года (включительно). Заявки принимают методисты районных методических объединений;
· открытые уроки проводятся в период с 1 февраля 2017 года по 15 марта 2017 года по графику, согласованному с методистом соответствующего методического объединения и утвержденному оргкомитетом;
· экспертиза материалов и подведение итогов конкурса – с 16 марта по 25 марта 2017 года.
Сроки могут быть изменены ввиду непредвиденных обстоятельств (карантин, болезнь педагога и др.).
2.5. Требования к содержанию материалов конкурса.
На конкурс предоставляются следующие материалы:
· заявка на участие в конкурсе «Лучший урок» (Приложение 1);
· фотография (размер не менее 10x15 см, в печатном и цифровом виде в формате jpg. размер не менее 3 Мп);
· после проведения урока конкурсант предоставляет методическую разработку урока не более 10 страниц печатного текста (текст формата А-4 в текстовом редакторе Word, 14 шрифт, Times New Roman, межстрочный интервал – 1, отступ 1.25, поля 2,5 см). Разработка может содержать таблицы, схемы, фото, рисунки, диаграммы (screenshot).
Все материалы представляются в электронном (CD-диск) и печатном виде.
Порядок проведения конкурса
3.1. Для проведения конкурса создается экспертное жюри в каждой номинации (далее жюри). В состав жюри входят методисты ИМЦ, учителя высшей квалификационной категории района, опытные учителя – победители ПНП «Образование», победители и лауреаты профессиональных конкурсов для педагогов.
3.2. Экспертное жюри конкурса посещает открытые уроки конкурсантов и проводит их экспертизу.
3.3. Экспертиза открытого урока проводится по критериям (приложение 2);
3.4. По результатам экспертизы жюри формирует рейтинг учителей в каждой номинации;
3.5. По результатам рейтинга по каждой номинации определяются победители, лауреаты и дипломанты.
3.6. Победители, лауреаты и дипломанты конкурса награждаются дипломами.
Приложение 1
Заявка на участие в конкурсе «Лучший открытый урок»
| Методическое объединение | |
| Полное наименование ОУ | |
| ФИО участника конкурса | |
| Должность | |
| Квалификационная категория | |
| Педагогический стаж | |
| Основные достижения | |
| Примерная дата проведения урока | |
| Название темы урока | |
| Контактные телефоны, e-mail | |
| Примечания |
Директор ОУ_________________(_______________)
Дата________________
МП
Приложение 2
Критерии оценивания открытого урока
| Конкурсное задание | Критерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания – 10 баллов |
| Проведение урока | 1. Организационный момент учебного занятия: · подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм; · подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п. |
| 2. Целеполагание: · ясность и четкость постановки цели и задач; · взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом; · взаимодействие учителя с обучающимися на этапе постановки цели и задач (обсуждение или декларация). | |
| 3. Доведение до обучающихся типа и формы занятия: доведение до обучающихся целесообразности выбора типа и формы занятия, учет их реакции и точки зрения на предложение учителя (например, диспут, защита проекта, урок-исследование, заочное путешествие, лабораторная работа, конференция, общественный смотр знаний, коллоквиум, традиционный урок и т.д.) | |
| 4. Мотивация обучающихся на занятии: · целенаправленно создание атмосферы заинтересованности при изучении темы; · ориентация обучающихся на удовлетворение личностно-ориентированных потребностей в пределах занятия | |
| 5. Организация учебной деятельности обучающихся а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений: проблемный, исследовательский, репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач); б) соотнесение речевой активности обучающихся и учителя в ходе занятия (в зависимости от типа урока) | |
| 6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль общения в системе «учитель-ученик» и «ученик-ученик»: · преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся; · гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; · взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «учитель-ученик», «ученик-ученик», «группа-группа» | |
| 7. Методика, технология преподавания (через призму результативности учебных достижений обучающихся): · традиционные методы преподавания; · собственные оригинальные методические приемы; · использование инновационных педагогических технологий; · оправданность выбора методов, форм и способов обучения | |
| 8. Отбор и реализация содержания занятия: · соответствие содержания поставленным целям и задачам: научность, доступность, наглядность, необычность, новизна, занимательность учебного материала; · достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала | |
| Осуществление самоанализа урока | 9. Аргументированность выбора содержания, средств и методов обучения на уроке (методический и психолого-педагогический аспект). |
| Максимально 90 баллов |
