Лекции.орг — категория Педагогика: 539 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 112166 публикаций..

• Период от 2,5-3 до 5-6 месяцев;
• Период от рождения до 2,5-3 месяцев;
• Развитие теории дошкольного воспитания;
• Роль Н. К. Крупской в развитии общественного дошкольного воспитания;
• Классики марксизма-ленинизма о значении общественного дошкольного воспитания;
• Перспективы развития народного образования в СССР;
• Цель коммунистического воспитания;
• Политехническое образование и трудовое воспитание;
• Марксистско-ленинское учение о всестороннем развитии личности;
• Воспитание и возрастные особенности развития человека;
• Роль воспитания в развитии человека и формировании его личности;
• Идейно-нравственное воспитание;
• Понятие системы народного образования;
• Среднее специальное образование;
• Основные типы общеобразовательной школы;
• Дошкольное воспитание и общее среднее образование;
• Основные принципы народного образования в СССР;
• Особенности развития речи детей шестого года жизни;
• Организация занятий по развитию речи;
• Приобщение детей к художественной литературе;
• Август – сентябрь – октябрь – ноябрь;
• Декабрь – январь – февраль 4 страница;
• Работа с детьми в летнее время;
• Декабрь – январь – февраль 3 страница;
• Декабрь – январь – февраль 2 страница;
• Декабрь – январь – февраль 1 страница;
• Приложение Художественные произведения для работы с детьми;
• Произведения поэтов России;
• Наглядно-дидактические пособия;
• Художественно-эстетическое воспитание;
• Развитие детей раннего возраста;
• Технология работы с проблемными детьми в массовой школе;
• Проектирование развития форм сотрудничества участников образовательного процесса, в том числе учебного сотрудничества;
• Классификационная характеристика технологий воспитания и обучения детей с проблемами;
• Особенности обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
• Пути реализации метода развивающего дискомфорта в обучении и развитии одаренных детей;
• Учебное сотрудничество как способ формирования умения учиться;
• Сотрудничество детей друг с другом;
• Тематика внеаудиторной самостоятельной работы;
• Особенности обучения одарённых детей;
• Жизнь одаренных детей в школе, проблемы их социализации;
• Учебно-методические комплексы (УМК) для начальной школы;
• Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;
• Основные термины образовательных стандартов второго поколения;
• Отличия образовательных стандартов первого и второго поколения друг от друга;
• Государственный стандарт начального образования нового поколения;
• Системно-деятельностный подход как основа ФГОС;
• Типология и алгоритм конструирования уроков деятельностной направленности;
• Итоговая оценка выпускника  и её использование при переходе от начального к основному общему образованию;
• Оценка результатов деятельности образовательного учреждения начального образования;
• Контрольно-оценочная деятельность во 2-4 классах;
• Формы контроля и учета достижений обучающихся на ступени начального общего образования;
• Формирование универсальных учебных действий;
• Основные направления модернизации в начальной школе;
• Модернизация системы образования в России;
• МДК 03.01 Теоретические основы организации обучения;
• ПП 4. Самостоятельное проведение НОД по ознакомлению с окружающим миром.;
• УП 6. Наблюдение и анализ работы воспитателя с одаренными детьми.;
• УП 3.    Выявление и сравнительный анализ использования элементов классической и инновационной организации обучения в ДОО.;
• УП 2. Изучение и анализ организации дидактического процесса и предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОО.;
• ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ;
• Педагогу по подготовке и проведению экскурсии,;
• Непроизвольное запоминание;
• Зрительно-предметное восприятие;
• ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ;
• Психологический климат, особенности взаимоотношений между членами семьи;
• Оформление текстовых и графических данных;
• ЗАДАНИЯ НА КУРСОВОЙ ПРОЕКТ;
• Проектирование базы данных.;
• Традиционные дела класса и школы;
• Дополнительные характеристики класса;
• Рекомендации по выполнению проекта;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО);
• Конвенция о правах ребенка. М, 1992.;
• Тест-опросник на профориентацию;
• Сформированность грамматической стороны речи;
• Результаты диагностики речевого развития учащихся;
• Ние и систематизация знаний;
• II. Сообщение темы и целей.;
• Технологическая карта урока 75 Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами;
• IV. Контроль и самопроверка знаний.;
• II. Обобщение и систематизация.;
• III. Актуализация опорных знаний. 3 страница;
• III. Актуализация опорных знаний. 4 страница;
• III. Актуализация опорных знаний. 2 страница;
• III. Актуализация опорных знаний. 1 страница;
• Пословицы о труде и трудолюбии;
• Технологическая карта урока 69 Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв;
• Технологическая карта урока 59 Письмо слогов и слов с изученными буквами 4 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 6 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 7 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 5 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 4 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 3 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 8 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 9 страница;
• Технологическая карта урока 59 Письмо слогов и слов с изученными буквами 3 страница;
• Технологическая карта урока 59 Письмо слогов и слов с изученными буквами 2 страница;
• Технологическая карта урока 59 Письмо слогов и слов с изученными буквами 1 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 10 страница;
• V. Закрепление знаний и способов действий.;
• Физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 2 страница;
• Технологическая карта урока 30 Повторение и закрепление изученного 1 страница;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• III. Изучение нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Закрепление нового материала.;
• II. Постановка цели урока.;
• IV. Закрепление знаний учащихся.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• II. Постановка цели урока.;
• II. Постановка цели урока.;
• III. Изучение нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Итог урока. Рефлексия.;
• IV. Итог урока. Рефлексия.;
• III. Закрепление и обобщение по теме раздела.;
• Справочный материал для учителя.;
• IV. Итог урока. Рефлексия.;
• IV. Закрепление нового материала.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• IV. Обобщение изученного материала.;
• III. Изучение нового материала.;
• II. Постановка цели урока.;
• Справочный материал для учителя.;
• Технологическая карта урока 13 Письмо больших и малых овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий;
• Технологическая карта урока 14 Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо;
• Технологическая карта урока 10 Письмо длинных прямых наклонных линий;
• Технологическая карта урока 9 Рисование бордюров;
• Технологическая карта урока 8 Письмо овалов и полуовалов;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 1 страница;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 2 страница;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 6 страница;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 5 страница;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 4 страница;
• Технологическая карта урока 16 Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов 3 страница;
• Технологическая карта урока 7 Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки;
• Технологическая карта урока 61 Представление результатов творческой самостоятельной работы;
• II. Постановка цели урока.;
• Справочный материал для учителя.;
• Справочный материал для учителя.;
• IV. Продолжение изучения нового материала.;
• Справочный материал для учителя.;
• II. Постановка цели урока.;
• IV. Обобщение знаний учащихся.;
• Технологическая карта урока 4 Мы лепим, лепим, лепим...;
• Технологическая карта урока 3 Любимые игрушки;
• Технологическая карта урока 2 Наш друг – карандаш;
• Справочный материал для учителя.;
• Занятие 5. Оказание помощи семье с проблемами детско-родительских отношений;
• III. Изучение нового материала.;
• II. Изучение нового материала.;
• КРЕЩЕНИЕ РУСИ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ;
• СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРИЗРЕНИЯ;
• Тема: Этапы, модели становления и проблемы периодизации истории социальной работы в России и за рубежом.;
• Театральных образовательных программ;
• Место дисциплины в структуре образовательной программы;
• СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ПОСЛЕРЕВОЛЮЦИОННЫЙ И СОВЕТСКИЙ ПЕРИОДЫ;
• Западные образцы социального благосостояния и проблемы социальной поддержки;
• О жидаемые результаты освоения программы;
• Формы контроля реализации программы;
• Культурно- досуговое (аудиторные и внеаудиторные);
• Спортивно - оздоровительное;
• Организация самоуправления в классе;
• Критерии и нормы выставления отметок;
• Характеристика основных видов деятельности обучающихся;
• Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.;
• IV. Изучение нового материала.;
• IV. Итог урока. Рефлексия.;
• VI. Итог урока. Рефлексия.;
• V. Закрепление нового материала.;
• Правила обращения с книгой;
• III. Изучение нового материала.;
• IV. Закрепление нового материала.;
• IV. Закрепление изученного.;
• VI. Продолжение изучения нового материала.;
• III. Изучение нового материала.;
• IV. Закрепление нового материала.;
• II. Постановка цели урока.;
• Концептуальные идеи русского национального воспитания в XVIII;
• ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ;
• Классификация педагогических тестов;
• Основные подходы к оценке качества подготовки;
• Методы шкалирование и интерпретации результатов тестирования;
• Тестирование уровня знаний в области физической культуры и спорта учащихся 9-10-11 класса;
• Способность, как можно дольше удерживать достигнутую максимальную скорость, называется...;
• Тестирование на входе в обучение;
• Тестирование в процессе обучения;
• СЛОЖНЫЕ МЕТРЫ И РАЗМЕРЫ. ОТНОСИТЕЛЬНО СИЛЬНЫЕ ДОЛИ. ГРУППИРОВКА ДЛИТЕЛЬНОСТЕЙ В ТАКТАХ СЛОЖНЫХ РАЗМЕРОВ;
• ГРУППИРОВКА В ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКЕ;
• Ритм. Основное и произвольное деление длительностей;
• ЗНАКИ СОКРАЩЕНИЯ НОТНОГО ПИСЬМА;
• ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ К НОТАМ, УВЕЛИЧИВАЮЩИЕ ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУКОВ;
• Тема 1. Дидактические основы теории обучения изобразительной  деятельности;