Лекции.орг — категория Педагогика 61 страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

• Основные понятие курса прокурорский надзор в РФ;
• Перепишите и переведите следующие предложения на русский язык. Укажите форму глагола в придаточном предложении;
• СЛОВНИК ПЕДАГОГІЧНИХ ТА МИСТЕЦТВОЗНАВЧИХ ТЕРМІНІВ;
• ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ В БЕЛОРУССКОЙ Н.ІЧНІ.ІХ И РУССКОЯЗЫЧНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
• Особенности взаимоотношений в лечебной деятельности;
• Туынды сын есімнің жасалуы;
• II. Методические рекомендации по организации утренних бесед с детьми.;
• IV. Содержательные основы исследовательской работы;
• Формирование грамматического строя речи. Развитие внимания к морфологическому составу слов на всех этапах коррекционного обучения сочетается с формированием грамматического строя речи;
• ЕГЭ. Его компоненты и психология проведения;
• Полные и неполные предложения;
• Организация прокурорского надзора;
• Становление педагогики раннего детства в России.;
• Орта мектеп жасындағы (10-15 жас) оқушы зейініерекшелігі:Тұрақсыз,Шашыраңқы,Ұзақ уақын зейінін басқара алмайды;
• Сабақ. Циркуль мен сызғыш арқылы шығарылатын негізгі геометриялық салу есептері. Қарапайым НГО салулар;
• Следственные действия. В УПК нет их понятия. Из сущности норм можно его вывести, следственные действия – процессуальные действия;
• Билет№17. Домашние задания, их виды и особенности.;
• Педагогическое руководство дидактическими играми;
• Управление системой подготовки в избранном виде спорта сбор информации, анализ полученных данных, коррекция тренировочного процесса;
• Артикуляционная гимнастика;
• Самостоятельная работа №1. Статистическая обработка результатов экспериментального исследования с помощью параметрического критерия Стьюдента;
• Золотой ключик, или приключения Буратино» А.Н.Толстого;
• Функционально-стилевая классификация научного стиля;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ;
• Исходные параметры для характеристики аннотации педагогического опыта;
• Вопрос 5. Психолого-педагогические условия реализации дополнительного образования;
• Внешняя и внутренняя деятельность;
• СОВРЕМЕННАЯ ПАРАДИГМА ВОСПИТАНИЯ; ЕЕ ПРОГРЕССИВНЫЕ ИДЕИ;
• МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ПОСОБИЯ;
• Оқу мекемелері:А) академия В) институт С) университет;
• Увага вчителя в організації педагогічної взаємодії.;
• Работа в парах или группах;
• Көркем мәтінді оқып - үйрену және талдау;
• Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеке;
• Complete the sentences , using the words from the pictures;
• Методика обучения плаванию младших школьников с нарушением зрения;
• Технология выработки цели социальной работы;
• Выніковая форма атэстацыі ведаў па дысцыпліне па семестрах;
• Вопрос2. Предмет ,пределы и порядок доказывания;
• Классификация отклонений физического развития и характеристика их проявлений у детей с нарушением зрения;
• Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет;
• Тема 13. Государственное управление и административно-правовое регулирование отношений в экономической сфере;
• Интерактивті оқыту технологиясының мағынасын түсіндіріп, мысал келтіріңіз;
• Половая идентификация и осознание своей индивидуальности;
• Пед. Идеи Бецков, Янкович, Новиков, Радищев.;
• TEXT B. CHOOSING IS NOT SO EASY AS IT LOOKS;
• Тақырып. Мен және өзгелер.;
• Сучасна превентивна парадигма навчального закладу -педагогіка здорового способу життя;
• II. Сообщение темы занятия;
• Оршаған ортамен таныстыру;
• Шағын жинақты мектептерде оқыту ерекшеліктері;
• Примеры сочинений по пословице;
• Тема 7.3. Народные подвижные игры в досуговой деятельности;
• Практические задания по теме: «ЕГЭ как итоговая форма контроля иноязычной коммуникативной компетенции».;
• Предмет і завдання методики навчання дітей української мови в російськомовних дошкільних закладах освіти;
• Задачи воспитания и обучения части, формируемой участниками образовательных отношений для детей возрастной категории 6-го года жизни;
• Способы коммуникативных воздействий преподавателя и типы взаимоотношений с обучаемыми;
• Основные направления деятельности предметных цикловых комиссий;
• в. 28 Игр Олимпиад и 19 зимних Олимпийских игр.;
• Современное понимание сущности и структуры обучения;
• Бір жастан жеті жасқа дейінгі баланың тамақтануы.;
• Сказки второй половины XVIII века.;
• Роль коллектива в воспитании умственно отсталых детей. Особенности формирования детского коллектива во вспомогательной школе.;
• КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
• ТЕМА 2 Поняття "система навчання" та її зміст;
• Оқу сапасын диагностикалау қадағалау түрлері, формалары жəне əдістері;
• Требования к составлению тестовых заданий;
• Задачи для предварительной подготовки. Задача 1. Серова поступила на работу в ООО «Трудный день» в качестве штукатура-маляра;
• Оформление библиографических описаний многотомных изданий.;
• Моделирование как метод научного познания;
• Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты:Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп;
• РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПАМЯТИ;
• Решить педагогическую задачу;
• Інноваційність у сучасному освітньому просторі;
• Історична ретроспектива становлення соціальної допомоги в Україні з архаїчного періоду до наших днів;
• Акмеологияның өзекті мәселелері және оларды дамыту жолдары;
• Особенности использования некоторых методов в обучении детей с нарушениями слуха;
• Гиперкинетическая форма;
• Творчість як феномен обдарованості дитини;
• Формирование профессиональной компетентности менеджера социально-культурной деятельности;
• Понятие об организационных формах обучения;
• а) Что составляет основу народности?;
• Розділ I. Теоретичні основи формування в молодших школярів культури здорового способу життя;
• Развитие танцевально-игрового творчества;
• Коммуникативно-речевые действия по передаче информации и отображению предметного;
• Характеристика системы тренировочно- соревновательной подготовки;
• Здійснення оцінки ефективності бюджетних програм;
• Классификация средств обучения. Методика применения средств обучения;
• Закономерности развития мотивации изучались многими отечественными психологами;
• ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА;
• Тема 9. Методы стимулирования критического и творческого мышления педагогов. В настоящее время существует множество определений критического мышления;
• ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ;
• Конспект-анализ воспитательного мероприятия;
• Характеристика делінквентної поведінки. Соціально-педагогічна робота з особами делінквентної поведінки. Статева деморалізація та шляхи її профілактики;
• Диагностика состояния стопы школьников;
• ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Общие основания подбора игрового материала;
• Анализ наблюдения педпроцесса;
• Становлення дидактики як науки. Основні категорії дидактики;
• Особенности развития речи детей раннего возраста. Особенности воспитательно-образовательной работы по развитию речи в группах раннего возраста.;
• Позакласна та позашкільна виховна робота;
• Бекіту сұрақ - тапсырмалары;
• Правила создания проблемных ситуаций.;
• Интеллектуально-познавательная деятельность.;
• Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и;
• Технологическая карта урока 49 Строчная и заглавная буквы Я, я;
• Билет.Кіші мектеп жасындағы оқушылардың оқу іс-әрекет ерекшеліктері.;
• Характеристика образовательных систем, существовавших и развивающихся в разных странах;
• Положение экскурсоведения в современном туристском бизнесе;
• Технология проектирования современного урока;
• III. Сознательность чтения;
• Крытэрыі ацэнкІ вынікаў вучэбнай дзейнасці;
• Лекция 2. Психология учебной деятельности;
• Многообразие видов библиотечной деятельности и библиотечных специальностей;
• Послевузовское образование. Аспирантура. Докторантура;
• Искусство и технология воспитания;
• After You Read. I. Complete the table for the state system of education in England;
• Требования к уроку географии;
• Простий складений складений 3 страница;
• Методы контроля и самоконтроля в обучении — методы получения информации учителем и обучающимися о ре­зультативности процесса обучения.;
• Дидактический наглядный материал. Демонстрационный материал;
• Оқушылардың өзіндік жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;
• Скоростные способности и основы методики их воспитания;
• Вопрос 35: Конфуций как педагог-новатор;
• Загальна характеристика речень нерозчленованого типу;
• Work in groups of two. Make up a dialogue relying on the questions below. Practice the dialogue with your partner.;
• СОВРЕМЕННЫЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА;
• Б) мысал. Ақпарат жинаудың ұжымдық әдісі;
• Принципы и подходы к формированию Программы.;
• Привести примеры из произведений известных педагогов, где давалась характеристика принципов воспитания;
• Процедура психологического исследования;
• Определите стиль и тип речи;
• Познавательная деятельность;
• Тема 5. Барьеры общения. Конфликт;
• Принцип связи теории с практикой;
• Становление и развитие коррекционной педагогики как науки;
• Упражнения на выстукивания;
• Методика опосредованного запоминания для детей в возрасте 8—12 лет;
• II ступень (5-9класс) - основное общее образование;
• Структура вузовской лекции.;
• Образец технического диктанта;
• Технология опыта;
• История обучения детей с особенностями развития в школе;
• Технологическая карта урока 58 Заглавная и строчная буквы Ш, ш;
• Упражнения для понимания смысла текста;
• Традиции в жизнедеятельности воспитательной организации и их влияние на усвоение социального опыта;
• Геннадий Викторович Серебряков (1937 – 1996 гг.).;
• Развитие государственной системы образования в России в XIX веке.;
• ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития;
• Какова программа зимних Олимпийских игр? Назовите виды спорта, входящие в нее;
• Методики диагностики универсальных творческих способностей для детей;
• Обновление функций управления образовательными системами;
• Мектеп – білім тірегі, ұстаз – оның жүрегі.;
• Зін-өзі танудағы әлеуметтік психологиялық тренинг;
• Что из перечисленного не относится к видам подведомственности?;
• ТЕМА 3. САМОУПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ;
• Основные принципы инновационного обучения;
• к курсовому экзамену по возрастной анатомии, физиологии, гигиене;
• Задача 34;
• Действенность и уместность речи как качества коммуникативно совершенной речи;
• Етапи соціального проектування;
• Порядок предзащиты и защиты магистерской диссертации;
• РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. Работе по развитию у умственно отсталых первоклассников фонематического слуха предшествует формирование у них умения слушать;
• Развитие теории и критики детской литературы. Поэзия в детском чтении.;
• Тестовый контроль по онкологии для ординаторов;
• Содержательный раздел рабочей программы;
• ІІ. Алты жастағы балаларда жиын, сан және санау түсініктерін қалыптастыру;
• Тема : Современный урок производственного обучения.;
• Дәріс тақырыбы: Мектептегі оқу және тәрбие процесінің гигиенасы.;
• Художественно-эстетическое воспитание. Досуг;
• Зауваження та побажання студенту-практиканту;
• Lt;queston> Ұжымдық еңбектің көп ұйымдастырылатын тобы;
• Мектепте дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін қалыптастыру, әлеуметтік – психологиялық негіздері;
• Историческое развитие морали;
• Лист экспертной оценки результатов практики обучающегося;
• Отчет по психологическому аспекту практики;
• Из предложенных утверждений выберите, какая формулировка цели воспитания наиболее правильно отражает уровень современного развития общества;
• Значение теоретических концепций Л.С. Выготского для специальной педагогики;
• Анализ развития детей с нарушением речи, трудностей в освоении основной общеобразовательной программы;
• Методы исследования мыслительных операций детей с отклонениями в развитии;
• Режим дня в пионерском лагере;
• По Г.И. Косицкому и И.Н. Дьяконовой . Осенью около дома, построенного в лесу;
• Задачи, выполняемые кинологической службой ФСИН России при возникновении чрезвычайных обстоятельств;
• История развития научной психологии. По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна;
• Характеристика основних груп волонтерів;
• Общение как сфера жизнедеятельности;
• ПОНЯТИЕ, ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ МЕР ПРЕСЕЧЕНИЯ;
• Тема. Вимовні норми мовлення;
• Принципы социальной реабилитации;
• Ситуации затруднений и пути выхода из них.;
• Адамның іс-әрекет субъекті ретінде дамуы;
• Комплекс упражнения для обучения движениям руками и согласованию с дыханием на суше;
• Андай ғылым « Педагогиканың жалпы негіздері» саласына енбейді:Оқыту әдістері;
• Классификация нарушений речи. Общая характеристика детей с нарушениями речи;
• Развитие координационных способностей;
• Учебно-методический комплекс как основное средство обучения иностранному языку;
• Возможности коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития;
• Технологическая карта ОУД № 6;
• Роль современного образования в развитии человеческого капитала;
• Становление бинокулярного зрения;