На второй ступени основного общего образования продолжается формирование познавательных интересов учащихся. Педагогический коллектив основной школы стремиться заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профильной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей. На второй ступени обучение велось по традиционным программам.
Используемые педагогические технологии и методики:
- педагогическая мастерская;
- проблемное обучение;
- развивающее обучение;
- интегрированное обучение;
- информационно-коммуникационные технологии
В целях профессионального самоопределения учащихся, получения дополнительных знаний и социальной адаптации в 9-х классах реализовывалось предпрофильное обучение В 9-х классах проводятся курсы по выбору, расширяющие содержание образования, развивающие интересы обучающихся и профориентационный курс «Моя будущая профессия». В рамках предпрофильного обучения проводится информационная работа, анкетирование и консультирование учащихся, направленные помочь выпускникам 9 классов в выборе будущей профессии.
III ступень (10-11 класс) - среднее общее образование.
На старшей ступени школы образование ориентировано на обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, продолжение развития самообразовательных навыков, навыков самоорганизации и самовоспитания.
Обучение строится на основе дифференциации и индивидуализации обучения, которые позволяют более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Учебно-воспитательный процесс предусматривает разные формы обучения и воспитания, направленные на развитие личности, творческих способностей, самостоятельной работы, профессионального самоопределения.
Используемые педагогические технологии и методики:
- педагогическая мастерская;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные;
- игровые технологии.
В целях профессионального самоопределения учащихся, получения дополнительных знаний и социальной адаптации в школе создаются профильные классы. Вот уже на протяжении нескольких лет ученики 10-11 классов успешно осваивают программы социально – гуманитарного и физико – математического профиля. В 2012 году школа начала сотрудничать с ВФИжГТУ, АО «Воткинский завод». Под патронажем этого предприятия был открыт первый (ракетный) класс.
Внеурочная работа строится с учетом специфики избранного профиля, профориентационной направленности. Проводимые внеурочные мероприятия содействуют личностно- профессиональному самоопределению, повышению качественного образования. Старшеклассники участвуют в управлении школой, являясь членами Совета школы.
В школе работают классы с изучением удмуртского языка и литературы, а с 2011 года полинациональные классы.
Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников
Прошедшего года
Повышение уровня качества обучения учащихся – задача, которую ежегодно ставит перед собой педагогический коллектив.
В течение учебного года были приложены значительные усилия для того, чтобы учащиеся успешно освоили государственный стандарт образования. Успеваемость в 2015-2016 году составила 99,4%. То есть 1097 учеников школы овладели Федеральным государственным стандартом образования, однако 7 учеников не смогли освоить образовательный (6 - стандарт начального общего образования, 1 – стандарт основного общего образования).
По решению педагогического совета (протокол № 9 от 28.05.2016г.) данные ученики переведены в следующий класс условно.
Одной из основных задач на 2015-2016 год было объявлено обеспечение стабильного уровня обучения и воспитания школьников. Ниже представлены результаты качества обучения за последние годы.
| Параллель | 2012-2013 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015- | Изменения по сравнению с одноименной параллелью прошлого года | Изменения по сравнению с теми же классами прошлого года |
| 1 класс | - | - | - | - | - | - |
| 2 класс | 66,7 | 59,8 | 52,6 | 67,6 | + 15 | |
| 3 класс | 67,0 | 64,4 | 59,8 | 56,0 | - 3,8 | + 3,4 |
| 4 класс | 55,1 | 68,3 | 58,5 | 63,2 | + 4,7 | + 3,4 |
| 1-4 класс | 62,6 | 64,0 | 56,98 | 62,8 | + 5,9 | |
| 5 класс | 42,7 | 46,6 | 50,0 | 49,1 | - 0,9 | - 9,4 |
| 6 класс | 35,6 | 45,0 | 33,9 | 47,6 | + 13,7 | - 2,4 |
| 7 класс | 41,8 | 37,4 | 25,6 | 33,9 | + 8,3 | стабильно |
| 8 класс | 37,0 | 42,9 | 38,9 | 32,1 | - 6,8 | + 6,5 |
| 9 класс | 32,7 | 41,9 | 36,1 | 35,1 | - 1,0 | - 3,8 |
| 5-9 класс | 37,7 | 42,9 | 37,4 | 40,2 | + 2,8 | |
| 10 класс | 30,4 | 38,8 | 57,7 | 74,4 | + 16,7 | |
| 11 класс | 28,6 | 40,0 | 42,6 | 53,8 | + 11,2 | - 3,9 |
| 10-11 класс | 29,6 | 39,4 | 50,5 | 63,2 | + 12,7 | |
| Итого | 46,4% | 50,1% | 46,1% | 51,1% | + 5,0 |
Успеваемость в течение последних лет стабильно удерживается на уровне 99%. Наибольший интерес для анализа представляет последний столбец таблицы, то есть сравнение успеваемости нынешних учеников не с одноименными параллелями прошлого года, а с теми же по составу классами. Анализ данных показывает следующее:
- общий уровень качества знаний по школе повысился на 5% по сравнению с результатами прошлого учебного года. Однако в 5,6,9 и 11 классах школы произошло снижение годовых результатов от 2 до 9,4%, особенно настораживает снижение результатов в параллели 9 и 11 классов;
- позитивные изменения произошли в параллели 3,4 и 8 классов;
- не преодолено снижение качества при переходе из начальной школы в 5 класс (9,4% в нынешнем году против 18,3% в прошлом году и 8,5% в позапрошлом учебном году);
- в среднем звене при переходе в шестой, девятый класс в этом году учащиеся снизили качество обучения, что говорит о необходимости вновь вернуться к проблеме учебной мотивации подростков;
- в десятом классе ученик впервые сталкивается с тем фактом, что хорошая учеба требует от него серьезных усилий и самодисциплины. Далеко не все учащиеся, окончившие 9 классов готовы к той мыслительной работе и интеллектуальному напряжению, которые требуются для изучения учебных предметов старшей школы. Правильно построенная профориентационная работа, работа по набору учеников в старшую школу дала хорошие результаты - при переходе в 10 класс произошло повышение качества знаний на 16,7%;
- нынешние одиннадцатиклассники снизили качество знаний на 3,9%, что настораживает;
- однако кропотливая работа учителей в 11 классах (в первую очередь математика Дюкиной З.С. и филолога Зориной Т.А.) принесла определенные плоды – выпускники получили Аттестат о среднем общем образовании.
В переводных классах по окончании учебного года был проведен промежуточный контроль, состоящих из итоговых контрольных работ по русскому языку и математике в 2-8 классах и переводных экзаменов в 4-8,10 классах. В следующей таблице представлены результаты контрольных работ по математике и диктантов по русскому языку в 5-8 классах, как наиболее проблемных с точки зрения сохранения качества обучения.
Математика:
Класс
| Классы прошлый год | 5а | 5б | 5в | 5г | 5д | итого |
| Всего по списку | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 4,0 | 4,0 | 3,7 | 4,0 | 3,9 | 3,9 |
| Качество знаний / успешность | 79/96 | 80/100 | 73/100 | 83/92 | 81/100 | 79/98 |
| Классы начало года | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,1 | 3,2 | 3,3 | 3,4 | 2,9 | 3,2 |
| Качество знаний / успешность | 36/64 | 36/80 | 46/88 | 44/84 | 15/70 | 35/77 |
| полугодие | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,6 | 3,6 | 3,7 | 3,7 | 3,3 | 3,6 |
| Качество знаний / успешность | 45/82 | 54/88 | 52/83 | 54/88 | 37/74 | 48/83 |
| Классы годовая | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 4,3 | 3,4 | 3,5 | 3,5 | 3,0 | 3,5 |
| Качество знаний / успешность | 83/100 | 44/80 | 45/82 | 50/79 | 24/76 | 49/83 |
Классы
| Классы 6 класс | 6а | 6б | 6в | 6г | 6д | итого |
| Всего по списку прошлый год | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,5 | 4,0 | 3,6 | 3,5 | 3,2 | 3,6 |
| Качество знаний / успешность | 52/90 | 76/94 | 57/100 | 44/88 | 18/85 | 51/92 |
| Классы начало года | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,5 | 3,7 | 3,1 | 3,0 | 2,9 | 3,2 |
| Качество знаний / успешность | 40/90 | 72/89 | 42/67 | 25/79 | 9/82 | 38/81 |
| полугодие | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,3 | 4,2 | 3,2 | 3,1 | 3,0 | 3,4 |
| Качество знаний / успешность | 40/80 | 79/95 | 42/75 | 46/58 | 33/67 | 48/75 |
| Классы годовая | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,8 | 3,9 | 3,5 | 3,1 | 3,2 | 3,5 |
| Качество знаний / успешность | 57/86 | 68/84 | 50/75 | 30/78 | 23/77 | 46/80 |
Классы
| Классы прошлый год | 7а | 7б | 7в | 7г | 7д | итого |
| Всего по списку | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,1 | 3,2 | 3,2 | 3,6 | 3,2 | 3,6 |
| Качество знаний / успешность | 38/62 | 28/80 | 39/74 | 60/88 | 24/76 | 39/77 |
| Классы начало года | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,3 | 3,3 | 3,0 | 3,5 | 2,7 | 3,2 |
| Качество знаний / успешность | 43/67 | 41/74 | 0/100 | 46/75 | 6/63 | 27/76 |
| полугодие | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,1 | 3,3 | 2,8 | 3,2 | 2,4 | 3,0 |
| Качество знаний / успешность | 25/80 | 42/79 | 5/71 | 41/82 | 6/38 | 24/70 |
| Классы годовая | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,9 | 4,0 | 3,0 | 4,2 | 2,9 | 3,6 |
| Качество знаний / успешность | 57/86 | 74/96 | 24/81 | 63/100 | 27/66 | 49/86 |
Классы
| Классы прошлый год | 8а | 8б | 8в | итого | ||
| Всего по списку | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,2 | 3,2 | 3,2 | 3,2 | ||
| Качество знаний/успешность | 21/100 | 18/100 | 38/73 | 26/91 | ||
| Классы начало года | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,1 | 2,7 | 3,2 | 3,0 | ||
| Качество знаний/успешность | 21/86 | 19/52 | 27/81 | 22/73 | ||
| полугодие | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,3 | 2,6 | 2,8 | 2,9 | ||
| Качество знаний / успешность | 32/93 | 0/64 | 13/61 | 15/73 | ||
| Классы годовая | ||||||
| «2» | ||||||
| Средний балл | 3,4 | 2,8 | 3,2 | 3,1 | ||
| Качество знаний/успешность | 25/100 | 18/74 | 41/74 | 28/83 |
Выводы: В 2015-2016 учебном году работа учителей математики была направлена на освоение учащимися федерального образовательного стандарта по математике, на повышение качества знаний учащихся, сохранение достигнутых результатов обучения, развития внеурочной деятельности по предмету. В результате проделанной работы в рамках учебного процесса снизилось (незначительно) число учеников, не справляющихся с результатами срезовых контрольных работ:
входной контроль 90 человек;
