| Ацэнка ў балах | Паказчыкі ацэнкі |
| 1 (адзін) | Распазнаванне асобных аб’ектаў вывучэння з вучэбнага матэрыялу, прад’яўленых у гатовым выглядзе: фактаў, тэрмінаў, псіхолага-педагагічных з’яў і г.д. |
| 2 (два) | Адрозненне аб’ектаў вывучэння, прад’яўленых у гатовым выглядзе; разуменне адрозненняў паміж асобнымі з’явамі, працэсамі, уласцівасцямі. |
| 3 (тры) | Узнаўленне часткі праграмнага матэрыялу: фрагментарны пераказ і пералік аб’ектаў вывучэння без разумення сутнасці з’яў. |
| 4 (чатыры) | Недастаткова асэнсаванае прыпамінанне большай часткі праграмнага матэрыялу: апісанне аб’ектаў вывучэння з элементамі тлумачэння, што раскрываюць структурныя сувязі і адносіны паміж псіхалагічнымі ці педагагічнымі з’явамі (паасобку). Наяўнасць адзінкавых істотных памылак. |
| 5 (пяць) | Асэнсаванае прыпамінанне большай часткі праграмнага вучэбнага матэрыялу: апісанне аб’ектаў вывучэння з тлумачэннем структурных сувязей і зносін паміж псіхалагічнымі ці педагагічнымі з’явамі (паасобку). Наяўнасць нязначных памылак. |
| 6 (шэсць) | Поўнае веданне і асэнсаваны пераказ усяго праграмнага матэрыялу. Валоданне праграмным вучэбным матэрыялам у знаёмай сітуацыі: прывядзенне прыкладаў з практыкі, выкананне практыкаванняў, задач і заданняў па ўзору. |
| 7 (сем) | Поўнае, трывалае, грунтоўнае веданне і пераказ праграмнага матэрыялу. Разгорнутае апісанне і тлумачэнне псіхалагічных ці педагагічных з’яў, працэсаў і ўласцівасцей паасобку і ў простых выпадках узаемасувязей; раскрыццё іх сутнасці, абгрунтаванне і доказ без выкарыстання прыкладаў з культуралагічнай практыкі, фармуляванне высноў. Недастаткова самастойнае выкананне заданняў для самастойнай работы студэнтаў. Наяўнасць адзінкавых нязначных памылак. |
| 8 (восем) | Поўнае, трывалае, грунтоўнае веданне і пераказ праграмнага матэрыялу. Асэнсаванае карыстанне праграмным вучэбным матэрыялам у знаёмай сітуацыі. Разгорнутае апісанне і тлумачэнне аб’ектаў вывучэння, раскрыццё іх псіхолага-педагагічнай сутнасці, абгрунтаванне і доказ, падтрыманыя аргументамі і фактамі; фармуляванне высноў. Няўпэўненае вызначэнне сувязей паміж псіхолага-педагагічнымі навукамі і культуралагічнай практыкай. Самастойнае і сваечасовае выкананне заданняў. Наяўнасць адзінкавых нязначных памылак. |
| 9 (дзевяць) | Поўнае, трывалае, грунтоўнае, сістэмнае веданне праграмнага вучэбнага матэрыялу і пераканальны яго пераказ. Карыстанне праграмным вучэбным матэрыялам у часткова змененай сітуацыі: прымяненне вучэбнага матэрыялу як на аснове вядомых правілаў, прадпісанняў, так і пошук новых ведаў, спосабаў вырашэння пастаўленых задач; вылучэнне навуковых меркаванняў і гіпотэз, вылучэнне задач навуковага пазнання, наяўнасць дзеянняў і аперацый творчага характару для выканання заданняў. Доказнае вызначэнне сувязей паміж псіхолага-педагагічнымі навукамі і культуралагічнай практыкай. |
| 10 (дзесяць) | Свабоднае карыстанне праграмным вучэбным матэрыялам. Прымяненне ведаў і ўменняў у незнаёмай сітуацыі: самастойнае апісанне, тлумачэнне псіхолага-педагагічных з’яў (паасобку і ва ўзаемасувязі). Фармуляванне правілаў, падыходаў, кірункаў сучасных псіхолага-педагагічных навук; пастраенне алгарытмаў для выканання заданняў, абгрунтаванне магчымых спосабаў вырашэння прафесійных псіхолага-педагагічных праблем. Выкананне творчых і даследчых работ і заданняў. |
Параметры ацэньвання курсавых работ
Па педагогіцы
 балы
параметры
| ||||||||||
| Акуратнасць і правільнасць афармлення работы | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| Сваечасовасць праходжання ўсіх этапаў падрыхтоўкі і абароны курсавой работы | + | + | + | + | + | + | + | |||
| Змястоўны аналіз аўтарытэтнай (у тым ліку сучаснай) літаратуры і іншых крыніц інфармацыі | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |
| Самастойнае вылучэнне актуальнай праблемы даследавання | + | + | ||||||||
| Правядзенне дакладнага даследавання практыкі з прадстаўленнем пераканаўчых матэрыялаў даследавання | + | + | + | + | + | + | ||||
| Глыбокі аналіз атрыманых даследчых матэрыялаў | + | + | + | |||||||
| Ясны навуковы стыль выніковага тэксту | + | + | + | + | ||||||
| Змястоўная пераканаўчая кампактная абарона | + | + | + | + | + | |||||
| Выступленне па матэрыялах даследавання на навуковай канферэнцыі | + | + | ||||||||
| Укараненне матэрыялаў даследавання ў практыку (у тым ліку публікацыі) | + |
