Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 лассификаци€ отклонений физического развити€ и характеристика их про€влений у детей с нарушением зрени€




ќздоровительно-лечебную работу с детьми следует проводить после изучени€ состо€ни€ двигательной функции в услови€х компенсаторной перестройки.

¬ зависимости от характера нарушени€ физического развити€ отставание одних двигательных действий может полностью преодолеватьс€, а других Ц частично корректироватьс€ или компенсироватьс€. ѕоэтому важно определить компенсаторные возможности и пути развити€ двигательной функции на основе анализа объективных возрастных закономерностей физического развити€ и двигательной сферы детей. ¬ зависимости от локализации недуга нарушенными могут быть как основные свойства нервных процессов, так и отдельные функции организма, которые влекут за собой значительное отставание физического развити€ от нормы.

’арактеризу€ физическое развитие детей с т€желой патологией зрени€, посещающих специальные дошкольные учреждени€, можно сказать, что потер€ или т€желое нарушение зрени€ в детском возрасте замедл€ют естественный ход физического развити€. «рительный дефект приводит к дискоординации, нарушает свободу движений ребенка. ¬ св€зи с этим у незр€чих мускулы конечностей и туловища станов€тс€ слабыми. ƒети с т€желой патологией зрени€ быстро устают даже после непродолжительной ходьбы. —лабое развитие мышц туловища, отсутствие достаточно крепкого Ђмышечного корсетаї предрасполагает к неправильной осанке.

—ледует помнить, что нарушени€ осанки встречаютс€ у детей дошкольного возраста, начина€ с 4-х лет; частота отклонений в осанке и степень их выраженности нарастает с возрастом. Ќаиболее часто встречаютс€ следующие виды нарушени€ осанки: сведенные плечи, сутуловатость, крыловидные лопатки, различные формы сколиозов.

Ќарушение осанки и сколиоз. ѕривычное положение тела сто€щего человека называетс€ осанкой. Ќормальна€ осанка предусматривает гармоничное строение тела, симметрию отдельных его частей, что €вл€етс€ важным биомеханическим условием прочной физиологической опоры каждого сегмента позвоночника дл€ вышележащего отдела.

¬ыдел€ют следующие изменени€ в позвоночнике: нарушение осанки (функциональные изменени€, то есть мышечный дисбаланс); сколиоз (структурные изменени€ в позвонках, межпозвоночных дисках, св€зочном аппарате и др.). Ќаиболее часто встречаетс€ искривление позвоночника во фронтальной плоскости, т.е. сколиоз, который нередко сочетаетс€ с искривлением в сагиттальном направлении (кифосколиоз).

ƒл€ сколиоза характерны посто€нные или периодические боли в спине, усиливающиес€ при нагрузке. ѕо стадии изменени€ позвоночника выдел€ют четыре степени сколиоза. ѕерва€ степень: незначительное искривление позвоночника во фронтальной плоскости, заметна асимметри€ мышц. ¬тора€ степень: отчетливо заметное боковое искривление позвоночника, намечаетс€ реберный горб. “реть€ степень: сколиотическа€ деформаци€ фиксирована, реберный горб высотой до 3 см, отклонение корпуса в сторону основной дуги. „етверта€ степень: резко выраженный фиксированный кифосколиоз, значительное отклонение корпуса в сторону, сильно выраженный реберный горб сзади.

ѕо своему течению сколиозы могут быть: непрогрессирующие, медленно прогрессирующие и быстро прогрессирующие. ќпределение степени сколиоза позвол€ет разработать наиболее рациональную систему лечени€ и профилактики.

„ем младше заболевший ребенок, тем т€желее прогноз: сколиоз прогрессирует, пока ребенок растет. ѕри прогрессировании сколиоза происход€т изменени€ со стороны опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, страдает физическое развитие.

Ќаблюдени€ показывают, что сколиоз формируетс€ чаще всего с 5-6 летнего возраста. Ёто сколиозы миопатического происхождени€, в основе которых лежит неполноценность мышц и св€зочного аппарата позвоночника, а так же сколиозы неврогенного происхождени€ при спастических параличах. ” большинства детей с нарушени€ми осанки отмечаютс€ нарушени€ мышечного тонуса.

–ахитом чаще страдают дети в возрасте от 2 мес€цев и старше. ќЌ характеризуетс€ изменением всех видов обмена веществ, прежде всего расстройство фосфорно-кальциевого обмена, из-за чего при рахите возникает деформаци€ опорно-двигательного аппарата. ¬ значительной степени поражаетс€ мышечна€ система из-за недостаточного поступлени€ в мышцы богатых энергией фосфорных соединений (ј“‘), нарушени€ кальциевого обмена. ќтмечаютс€ др€блость мышц, вздутие живота, беспокойство, плохой сон, потливость.

ѕлоскостопие занимает первое место по частоте среди различных статических деформаций стопы. ѕлоскостопие Ц это деформаци€ свода стопы в сочетании с пронацией и супинацией, нередко контрактурой стопы. ¬озникает в результате раннего вставани€ и ходьбы, слабости мускулатуры, перенесенного рахита и пр. ¬о врем€ сто€ни€ и ходьбы основна€ нагрузка приходитс€ на уплощенный внутренний край стопы при значительной утрате ее рессорных свойств. ѕризнаком выраженного плоскостопи€ €вл€етс€ изменение формы стопы. ѕриобретенные формы плоскостопи€ развиваютс€ под вли€нием различных этиологических факторов (паралич определенных мышц голени и стопы, травма, перегрузка нижних конечностей в сочетании с недостаточностью мышечной системы, что чаще всего наблюдаетс€ у детей с т€желой патологией зрени€). ¬ результате приобретенного плоскостопи€ опускаетс€ медиальный край стопы, патологически раст€гиваетс€ ее св€зочный аппарат, измен€етс€ положение костей. ћышцы-супинаторы, играющие наиболее важную роль в поддержании свода стопы, ослабевают и атрофируютс€.

ѕредрасположение к плоскостопию у детей с т€желой патологией зрени€ обусловлено снижением тонуса их мышечной системы в св€зи с малоподвижностью. –азвитию и усилению возникшего плоскостопи€ у детей со зрительным дефектом способствует также неправильное распределение нагрузки на различные отделы стопы при сто€нии и ходьбе. Ќапример, ходьба, широко расставл€€ стопы и с излишним разведением носков, создает услови€ дл€ перегрузки внутреннего кра€ стопы и уплощени€ внутреннего продольного свода.

ƒетский церебральный паралич €вл€етс€ одним из частых сопутствующих заболеваний у детей с нарушени€ми зрени€. »зменени€ ортопедического состо€ни€ при данной аномалии могут быть св€заны с наличием патологических установок, контрактур, деформации суставов, с несформированностью функций, а так же с про€влением насильственных движений и координационных расстройств.

ѕри всех формах детского церебрального паралича двигательные нарушени€ имеют рефлекторный характер. ƒвижение возможно, но неуправл€емо ребенком. ѕоскольку это заболевание €вл€етс€ врожденным или начинаетс€ в период новорожденности, происходит задержка в становлении функций ÷Ќ— и долгое врем€ может сохран€тьс€ усиленное вли€ние стволовых механизмов с присущими им стойкими автоматизированными формулами движений. “аким образом, у ребенка отсутствуют услови€ дл€ приобретени€ опыта нормальных движений и поз. “ребуетс€ длительна€ система лечени€ и обучени€ больного ребенка владению своими произвольными движени€ми и статикой.

ѕомимо выраженных деформаций опорно-двигательного аппарата, у большинства детей с нарушением зрени€ отмечаютс€ и другие отклонени€ в состо€нии здоровь€.

” детей с нарушени€ми зрени€ значительно снижены функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем: из-за нарушени€ осанки грудна€ клетка видоизмен€етс€, уменьша€ жизненную емкость легких, что в свою очередь, приводит к заболевани€м органов дыхани€ и сердечно-сосудистой системы, а слабость дыхательной мускулатуры и брюшного пресса понижает функции внешнего дыхани€. “акие дети подвержены частым острым респираторным заболевани€м, бронхитам и другим соматическим заболевани€м.

»з-за наличи€ зрительного дефекта у детей нарушена ловкость движений, основным про€влением которой считаетс€ их координированность. »сследование этих качеств у детей с т€желой зрительной патологией показало, что способность к выполнению координированных и точных движений у них значительно ниже, чем у зр€чих сверстников; особенно дети затрудн€ютс€ в выполнении согласованных движений рук и ног, при этом отмечаетс€ определенна€ зависимость согласованности от остроты зрени€.

Ќарушени€ в развитии двигательной сферы ребенка с дефектом зрени€ характеризуетс€ про€влением стереотипных движений. —тереотипные движени€ возникают в результате следующих причин: неудовлетворенность биологической потребности организма в движении неблагопри€тное вли€ние окружающей среды; сверхвозбудимость, сверхэротическа€ возбудимость; неадекватное поведение по отношению к собственному телу; плохие отношени€ между детьми и родител€ми; стрессовые реакции; выпадение возможности непосредственного зрительного контакта с окружающей средой.

 

 

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. јзар€н –. Ќ. ѕедагогическое исследование вли€ни€ многолетних зан€тий физической культурой и спортом на развитие и воспитание слепых и слабовид€щих школьников. Ц ћ., 1989.

2. Ѕойкова ќ. —. ћетодические указани€ по лечебной гимнастике с детьми при сколиозах. Ц Ћ., 1955

3. √уберт  . ƒ., –ысс ћ. √. √имнастика и массаж в раннем возрасте. Ц ћ.,: ћедицина, 1972.

4. ƒубровский ¬.». Ћечебна€ физическа€ культура. Ц ћ., 2001.

5. ≈рмаков ¬. ѕ., якунин √. ј. –азвитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрени€. Ц ћ., 1990.

6.  асаткин Ћ. ‘.  оррекци€ недостатков физического развити€ и ориентировки в пространстве слепых детей. Ц ћ., 1980.

7. Ћечебна€ физическа€ культура. —правочник./ѕод ред. ѕрофессора ≈пифанова ¬.ј. Ц ћ., 1987.

8. –остомашвили Ћ. Ќ. јдаптивное физическое воспитание. јвторска€ программа по лечебной физкультуре дл€ детей с т€желой зрительной патологией (начальна€ школа), —ѕб., 1997.

9. —еменов Ћ. ј., Ўлыков ¬. ѕ. јзбука движений дл€ слепых детей. Ц ћ., 1984.

10. —ермеев Ѕ. ¬. ‘изическое воспитание слабовид€щих Ц ћ., 1983.

11. —олнцева Ћ. »., —еменова Ћ. ј. ѕсихолого-педагогические основы обучени€ слепых детей ориентированию в пространстве и мобильности. Ц ћ., 1989.

12. —пециальные коррекционные программы дл€ детей с нарушением зрени€. —ѕб., 1995.

13. —правочник ранней стимул€ции слепых детей./ѕод ред. —есен€. ћадрид, 1983.

14. ‘онарев ћ. ». ƒетска€ лечебна€ физкультура. Ц ћ., 1983.

15. ’амзин X. ¬оспитание осанки у детей. Ц ћ., 1969.

16. Ўмельков ». ». ѕути реабилитации слепых средствами физической культуры. -ћ,, 1981.

17. Ўтеренгерц ј. ≈. Ћечебна€ физкультура при заболевани€х детей.  иев, 1972.

18. ямщикова Ќ. ј. Ћечебна€ физкультура при прогрессивных мышечных атрофи€х. Цћ., 1968.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1449 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

694 - | 633 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.