Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ехнологи€ опыта




Ќадо отразить последовательность действий: осознание цели, изучение состо€ни€ постановки задач, подбор форм, методов, средств, планирование, применение, подведение итогов, анализ, корректировка.

ќписание средств достижени€ цели (методов и форм организации работы), организаци€ воспитательно-образовательного процесса в соответствии с поставленными цел€ми и задачами (алгоритм осуществлени€ педагогических действий с описанием особенностей технологии автора опыта).

—одержание и этапы реализации (какие действи€ были осуществлены автором опыта или планируютс€ в проекте, какие этапы реализации инновации можно выделить, в чем назначение и основное содержание каждого из этапов.)

–аскрытие методики во всей ее операционной, технологической полноте и последовательности; полное, последовательное описание приемов, методов. –аскрытие путей достижени€ положительных результатов, эффективных форм, методов и приемов работы.

÷ель (дл€ чего), содержание (что), методы и средства (как), результат (какой)

Ёто основной раздел, в котором происходит описание системы работы педагогов. ќписываетс€ технологи€ опыта (система оптимальных и эффективных средств, конкретных педагогических действий, организаци€, содержание, формы, приемы, методы обучени€ и воспитани€), в том числе: содержание воспитательно-образовательной работы (характер доказательств, фактов, приемов, способствующих глубокому усвоению детьми тех или иных мировоззренческих проблем); формы и методы учебно-воспитательной работы, их оптимальный подбор в соответствии с поставленными цел€ми и задачами, технологии их применени€, способы де€тельности педагогов и детей; организаци€ воспитательно-образовательного процесса, способы включени€ детей в различные виды де€тельности; св€зь полученных результатов с поставленными цел€ми, задачами и способами де€тельности педагога и детей.

“ехнологи€ опыта раскрываетс€ в системе конкретных педагогических действий, в организации содержани€ воспитательно-образовательного процесса, в приЄмах и методах воспитани€ и обучени€ детей. ќписываетс€ и анализируетс€ то, что педагогу удалось и дало положительный результат.

“ехнологи€ Ц это процедура де€тельности, ее состав и содержа≠ние.

  данной части описани€ есть р€д об€зательных требований:

- отразить взаимосв€зь педагогических €влений, факторов, вли€ющих на результат де€тельности;

- выбрать структуру описани€ технологии (по этапам и типам зан€ти€ (непосредственно образовательной де€тельности), по возрастным группам, предметам, разделам программы и др.);

- показать общие подходы, сформировать свои педагогические принципы и правила, создать модели и алгоритмы своих действий);

- показать индивидуальность автора опыта (авторские педагоги≠ческие Ђнаходкиї);

- содержание описани€ технологии должно соответствовать теме опыта.

–аскрыва€ особенности технологии работы, надо действи€ педагога соотносить с конкретными услови€ми, в которых эти действи€ предпринимаютс€. ѕоэтому в описани€х не обойтись без примеров, без приведени€ конкретных педагогических фактов.

‘ормы, методы и средства воспитательно-образовательной работы, их оптимальный выбор в соответствии с поставленными цел€ми и задачами, технологи€ их применени€: методы обучени€; формы работы с детьми; средства обучени€; преобладающие виды де€тельности; описание алгоритмов де€тельности дошкольников, поэтапных действий педагога; приемы стимулировани€ и контрол€, взаимоконтрол€, самоконтрол€ де€тельности.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-08-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3088 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—ложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © јмели€ Ёрхарт
==> читать все изречени€...

473 - | 400 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.