ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ
Лекции.Орг

Поиск:


ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ




Функциональная система (ФС) – взаимодействие нейронных групп, обеспечивающих ту или иную реакцию либо комплекс реакций. ФС – важнейший саморегулирующийся механизм мозга.

Процессы онтогенеза можно понять глубоко с позиций системогенеза, т.е. не изолированного, а посистемного развития нервных элементов. Основы учения о системогенезе были заложены выдающимся советским физиологом П.К. Анохиным.

Установлено несколько важнейших принципов системогенеза:

1 – принцип гетерохронности, неодновременности. ФС формируются не одновременно, а по мере жизненной необходимости, связанной с условиями существования организма. Так, новорожденный ребенок наделен готовыми системами, обеспечивающими регуляцию наиболее важных процессов – сосания, глотания, дыхания. Наряду с этим – значительное несовершенство зрительных, слуховых, двигательных реакций (в отличие от животных).

2 – принцип межсистемной и внутрисистемной гетерохронности. Межсистемная гетерохронность – неодновременные закладка и формирование разных ФС (сосание и зрительный контроль). Внутрисистемная гетерохронность – постепенное усложнение формирующейся функции. Первоначально созревают элементы, дающие возможность минимального обеспечения функции; затем вступают в строй и другие отделы данной системы, позволяющие реагировать на внешние и внутренние воздействия более тонко ( до 3 мес. -сосательный рефлекс; позже - дифференцированные сосательные движения).

Принципы системогенеза позволяют:

- понять причины строгой последовательности и преемственности этапов НПР ребенка;

- находить критерии для возрастных нормативов той или иной функции;

- конкретизировать структурно-функциональные основы различных аномалий развития;

- намечать пути преодоления формирующихся дефектов.

Пути коррекции: - стимуляция развития отстающих от возрастных показателей функций;

- размыкание установившихся в ходе искаженного развития аномальных связей;

- формирование новых комплексов внутри- и межсистемных взаимодействий.

Возрастная эволюция мозга. Эволюция человека как биологического вида исключительно сложна. В процессе онтогенетического развития мозг человека претерпевает значительные изменения. Даже после завершения морфологического созревания НС человека остается необъятная "зона роста" в смысле совершенствования, перестройки и нового образования ФС.

В процессе эволюции мозга можно выделить два стратегических направления:

1 – максимальная предуготованность организма к будущим условиям существования (большой набор врожденных, инстинктивных реакций, которыми организм оснащен – питание, защита); 2 – неуклонное увеличение размеров коры больших полушарий мозга (наименее специализированый отдел и наиболее пригодный для фиксации личного опыта).

Чем больше набор врожденных реакций для первоначального выживания, тем короче период детства и меньше способность к индивидуальному обучению.

Системно-функциональная дискретность мозга. Каждая ФС и даже ее звенья имеют собственные программы развития, но мозг во все периоды жизни работает как единое целое. Эта интегративность предполагает теснейшее взаимодействие различных систем, их взаимную обусловленность. Важнейшая проблема в изучении развивающегося мозга – исследование механизмов установления межсистемных связей. Появление новых форм реагирования сопровождается угасанием, редукцией первичных автоматизмов новорожденного. При этом оба процесса – обновление и редукция должны быть тонко сбалансированы. Преждевременное угасание первичных автоматизмов лишает новые функции прочного фундамента. Слишком поздняя редукция «устаревших» форм реагирования мешает образованию новых, более сложных реакций: НС словно «застревает на каком-то уровне развития.

Становление двигательной функции в онтогенезе

1. В норме на фоне угасания примитивной

функции развивается более совершенная

2. Задержка угасания приводит к запаздыванию

созревания более высокого уровня организации

3. На фоне N темпа развития конечной функции –

признаки задержки угасания примитивной

4. Длительно сохраняясь, примитивная функция

нарастает и препятствует развитию более

совершенной





Дата добавления: 2016-11-24; просмотров: 990 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов


Читайте также:

Рекомендуемый контект:


Поиск на сайте:



© 2015-2020 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.002 с.