Для запоминания учащимся предлагаются следующие слова:
дождь
ответ
горе
Сила
театр
драка
пожар
игра
Утро
отряд
встреча
труд
обрание
сосед
праздник
Набор карточек для опосредованного запоминания приведен в приложении. Здесь мы лишь назовем, что будет изображено на карточках: умывальник, лошадь, стул, топор, перья, телефон, тетрадь, лампа, лейка, карандаш, цветок, лопата, шапка, грабли, дерево, картина, самолет, дом, стакан, зеркало, трамвай, стол, ключ, мяч.
ИНСТРУКЦИЯ РЕБЕНКУ:
«Сейчас я буду зачитывать слова, а ты, чтобы лучше запомнить, будешь выбирать соответствующую карточку с рисунком, которая тебе поможет вспомнить названное слово *.
/ 74 Развитие познавательных способностей младших школьников
На выбор карточки отводится 30 секунд. Многие дети осуществляют выбор раньше. После каждого выбора надо расспросить ребенка, почему он выбрал именно эту карточку.
Затем следует занять ребенка на 15 минут какой-нибудь другой работой. По истечении этого времени ребенку демонстрируются картинки, которые были выбраны им для опосредованного запоминания. Количество правильно названных слов свидетельствует о развитии у младшего школьника логических связей в процессе запоминания.
Диагностика слуховой, зрительной, моторно-слуховой памяти у младших школьников.
Слуховая память.
Школьникам зачитывают 10 слов:
перо, гора, дерево, замок, палка, картон, чернила, пчела, капуста, стекло.
После этого они должны по памяти воспроизвести те слова, которые запомнили.
6 правильно воспроизведенных слов свидетельствует о хорошем развитии слуховой кратковременной памяти.
Зрительная память.
Учащимся предлагается зрительно воспринять слова (предлагаются для зрительного восприятия именно в столбик, при работе с классом пишутся в столбик на доске или на плакате):
ПАМЯТЬ
. крыса после коса море сказка камень кора сарай звонок кустарник
Затем просят записать школьников те слова, которые они запомнили. 6 воспроизведенных слов свидетельствуют об удовлетворительном развитии зрительной памяти.
Моторно-слуховая память.
Читаем вслух следующий ряд слов:
тело, пуляу невод, песок, книга, ветка, балкон, лампа, собака, загадка.
Просим детей прописывать слова в воздухе (мо-торно-слуховое восприятие).
Восприятие таким образом слова просим детей также записать на листе по памяти.
Комбинированный тип памяти.
Зачитываются и показываются слова следующего ряда (для зрительного восприятия слова должны быть размещены в столбик, кроме того, учащиеся их должны повторить шепотом):
176 Развитие познавательных способностей младших школьников)
река сажа телега козел учитель апельсин трава волк карта гриб
Воспринятые таким образом слова просим детей записать на листе бумаги.
Сравнительный анализ результатов воспроизведения слов, предложенных для запоминания различными способами, позволит и педагогам, и родителям, да и самим школьникам лучше узнать, какой вид памяти (зрительный, слуховой, слухо-моторный, комбинированный) преобладает у каждого, какие виды развиты слабо. Такое знание даст возможность диф-ференцированно подходить к каждому ученику, осуществлять индивидуальное обучение с учетом особенностей памяти учащихся.
5. Методика «Запомни двузначные числа» для диагностики слуховой механической памяти.
инструкция: Сейчас вам будут прочитаны 12 двузначных чисел. Вы должны внимательно слушать и стараться запомнить числа. По сигналу запомненные числа надо записать в любом порядке.
ПАМЯТЬ
Затем взрослый, родитель или учитель, читает эти числа в течение 30 секунд.
Набор чисел:
16 23
47 92
78 36 32 59
53 14 89 64
ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Подсчитывается число верно воспроизведенных чисел. Если 7 чисел воспроизведено правильно, это свидетельствует о хорошей механической слуховой памяти.
Для диагностики зрительной механической памяти можно также воспользоваться методикой «Запомни двузначные числа».
инструкция детям: «На плакате написаны 12 двузначных чисел. (Этот плакат демонстрируется не менее 30 секунд,) Посмотрите на эти числа внимательно. После того, как убран плакат, запишите двузначные числа в любом порядке».
ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Если правильно записано 8—9 чисел, то это свидетельствует о хорошем уровне развития зрительной механической памяти.
7—1236
1 78 Развитие познавательных способностей младших школьников
