Лекции.орг — категория Педагогика: 40 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

Всего лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 112166 публикаций..

• Роль знаний об окружающей действительности в умственном воспитании;
• ІІІ.1. Возрастные особенности ВНД у детей раннего и дошкольного возраста;
• Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования в России XIX в. (уставы 1804,1828, 1864, 1871-1872 гг.);
• Права и обязанности обучающихся (воспитанников);
• Создание первых русских консерваторий, их роль в развитии музыкального образования и просвещения;
• Тема №68. Устная речь как показатель образованности и культуры человека.;
• Науково-дослідницька діяльність – це інтелектуальна праця, спрямована на придбання знань, умінь і навичок.;
• Педагогические способности;
• БАЛАБАҚШАДА СЮЖЕТТІ ОЙЫНДАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРИНЦИПТЕРІ;
• Назначение табличного процессора;
• Основные способы словообразования слов в русском языке;
• IX. Права, обязанности, ответственность Учреждения и участников образовательного процесса;
• Подвижные виры и физические упражнения на прогулке.;
• Правовая регламентация приема в образовательные организации.;
• Періодизація історії дитячої літератури.;
• ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ;
• Соблюдение правил подсудности уголовных дел суду с участием присяжных заседателей(ст. 30 УПК РФ);
• Показательный метод обучения;
• Взаимосвязь уголовно-процессуального права с другими отраслями права и науки уголовного процесса и с другими отраслями научного знания;
• Библиографические указатели;
• Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи;
• Оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы. Сауат ашу негіздері ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіпің тақырыптық жоспары № Сабақ тақырыбы;
• СТИЛИ И ТИПЫ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Приложение 2. Тематический план курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1—4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII;
• Reading rules (Правила чтения);
• Титульный лист реферата представлен ниже;
• ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА;
• По комплексности (иначе говоря, по предметно – содержательной области) можно выделить два типа проектов;
• ТЕАТР В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ РОССИИ XVII-XVIII ВВ.;
• Комбинированный урок в системе школьного обучения. Культура современного комбинированного урока;
• Особенности разговорного стиля;
• ІІ. Студенттер мен оқытушының бірлесіп атқаратын жұмыстары.;
• ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
• Дидактические игры и игровые упражнения. Дидактические игры и упражнения рекомендуется проводить с целью уточнения и закрепления математических представлений у детей как на занятиях;
• Дидактический наглядный материал;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
• Методика изучения юридических документов в школе;
• Организация игры в 1 младшей группе;
• Мектептегі әдістемелік жұмыстардың түрлері мен әдістері.;
• Й учебный вопрос: Сущность и цели тактико-специальных учений (ТСУ). Подготовка ТСУ. Руководство учением. Разработка учебно-методических документов. Мето­дика проведения учения.;
• Загальна схема фотосинтезу;
• Задачи для практических занятий;
• Тестовые задания по педагогике и психологии;
• Праверка дамашняга задання. Прачытайце прыказкі, якія ўтварылі, працуючы над практ;
• Результатом социализации человека является;
• Дидактика нені зерттейді:оқу үрдісін,педагогикалық үрдісті,оқу үрдісінің мәнін;
• Глава 3. НАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Тренинг ценностного самоопределения;
• Цели, задачи, принципы и преимущества дистанционного обучения;
• Общефилософские (методологические) принципы;
• Многодетная семья как объект социальной работы в трудах современных исследователей;
• Материалы и оборудование для продуктивной деятельности;
• Взаимоотношения со сверстниками и педагогами;
• Просвещение на Украине и в Белоруссии в XIII-XVI веке. Братские школы, причины их появления. Характер и порядок обучения. Киево-могилянская и Славяно-греко-латинская академия;
• Цели, задачи, методические особенности обучения изобразительному искусству в детских художественных школах, студиях;
• Тест на определение эмпатии (по И.М. Юсупову);
• Виды и значения физкультминуток;
• ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
• Тема 4. Виконання кримінальних покарань не пов’язаних з позбавленням волі;
• Элементы систем управления проектами и их назначение;
• Мотивація учіння студентів, її розвиток у процесі навчання;
• Показания свидетеля, потерпевшего (понятие; предмет допроса; отличия, учитываемые при оценке доказательств);
• Символика и особенности отрядов, входящих в состав ИО СПО.;
• Глава 11. Предварительное расследование;
• Практические занятия по Модулю 2. Теория воспитания.;
• Вопрос 12. Этапы развития инновационного процесса в учреждении образования и степень участия в нем руководителей учреждения образования и субъектов образовательного процесса.;
• П. Студенттердің оқытушылармен бірлесіп істейтін жұмыстары;
• Образовательная среда школы, критерии развивающей образовательной среды, критерии ее безопасности для первоклассников.;
• Активные формы групповой работы.;
• Які специфічні ознаки методу слід врахувати при його визначенні? Співвідношення «методи-прийоми» навчання.;
• ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТСТВА;
• Дәріс тақырыбы:Дефектологияның қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары;
• Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста.;
• Цели воспитания. Подходы к целям воспитания. Их характеристика;
• ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ;
• TEXT A. INDUSTRIAL AND AGRICULTURAL DISTRICTS IN GREAT BRITAIN;
• Бес күндік әскери-далалық жиынды өткізу бойынша оқу материалының тақырыптық жоспарлануы;
• Методика ознакомления дошкольников с поэзией;
• ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Актуальные проблемы развития современных педагогических систем в логопедии;
• Инклюзивное образование детей-инвалидов;
• Организация развивающей предметно – игровой среды;
• Специальное образование людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности как социокультурный феномен.;
• История создания ТРИЗ-технологий и их функции;
• I. Вступительное слово учителя (Р.);
• Зв`язок соціальної роботи з іншими науками;
• Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии;
• ВИМОГИ ДО ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА ЯК ВИХОВАТЕЛЯ;
• Понятие группы, коллектива, личности;
• Зачем изучать социальную педагогику;
• Педагогическая деятельность как система;
• Как спроектировать модель смешанного обучения в рамках отдельной дисциплины?;
• Лаптев Е.А. Текст об истинных ценностях;
• Охрана труда и здоровья людей;
• Цели, задачи, функции и методы;
• Соотношение моделей профессиональной деятельности, профессиональной подготовки и образовательных концепций;
• Технологии дистанционного образования;
• ВВЕДЕНИЕ. В нашей стране изучение детей сзадержкой психического развития (далее ЗПР) началось в 50-е годы XX века;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
• Игра на детских музыкальных инструментах;
• Дидактические теории и концепции обучения в средней и высшей школе;
• Технологическая карта образовательной деятельности;
• Характеристики психологических тестов;
• Понятие об образовательных стандартах и образовательных программах начального общего образования;
• П. Студенттердің оқытушымен бірлесіп атқаратын жұмыстары.;
• Заняття як форма навчання в дитячому садку .;
• НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ И КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5 страница;
• Специальная педагогика и общая педагогика;
• Читательский адрес изданий для детей;
• Специфіка діяльності педагога у внз;
• Понятие и сущность содержания образования;
• Обучение архитектурному проектированию: история и современность;
• Этапы проектирования по И. Чечёлю;
• Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников;
• Етістік, түрлері, етістіктің түрленуі, сөйлемдегі қызметі;
• Вопрос 7. Проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.;
• Менеджменттің ғылыми негіздері мен тәжірибесін алғашқы болып енгізген қай мемлекет?;
• Основные трудовые функции рабочего;
• ИКТ, используемые в образовательном процессе начальной школе;
• Тұлғалық мәселе мен қарым-қатынас арасындағы байланыс.;
• Майстерність вчителя на уроці;
• Охрана образовательного учреждения;
• Анкета для родителей будущих первоклассников;
• Суггестивные педагогические способности это -;
• Баяндау әдісіндегі әнгіме түрлері:Әңгімелей отырып баяндау.;Әңгімелей отырып бекіту.;Баяндап айту.;
• Список рекомендуемых элективных учебных курсов профильного обучения;
• Гражданское и правовое воспитание молодежи в современной России;
• Самостоятельная работа учащихся на уроке и вне класса. Методы оценки учебной нагрузки учащихся. Формы и методы внеурочной работы;
• Колледж и университет как общемировые модели высших профессиональных образовательных учреждений.;
• ДРУГИЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ;
• Вопрос 1. Сущность и значение стадии производства в надзорной инстанции;
• Выполним настройку архива и отчета тревог в АРМ.;
• Сутність, мета і завдання превентивного виховання;
• Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс;
• Розділ І. Анімаційна діяльність у соціальній роботі: поняття і форми, теоретичні та історичні аспекти;
• Словникова робота з дітьми;
• Система требований к созданию технологической карты урока;
• Задачи для предварительной подготовки. Задача 1. За управление автомобилем ВАЗ 2103 водитель ООО «Твердый камень» Ромашкин был привлечен к административной ответственности в виде лишения права;
• Психологические особенности детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей;
• МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ НАВИЧКИ. ОСНОВНІ МЕТОДИЧНІ ПОЛОЖЕННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ ТА ПРАКТИЧНОГО ВИКОРИСТАННЯ;
• Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения. Снятие эмоционального напряжения;
• Национальные библиотеки (НБ);
• Білім беру саласы: Әлеуметтік орта Экология негіздері. 16 сағат.А.Е.Манкеш,Г.К.Қиялбекова Алматыкітап баспасы 2013ж;
• Этап 1. Ознакомительная практика в подразделениях и службах полиции по охране общественного порядка;
• Методы стимулирования деятельности и отношений личности;
• Доручення;
• Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси;
• Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений.М.,2002.;
• Права та обов'язки дитини вдома і в школі;
• ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ , РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА;
• Тексты для сочинений на ЕГЭ с указанием проблем и позиции автора;
• На культурно-просветительской практике;
• Определите сходство и различие теории "свободного воспитания" и "свободного образования" Ж.-Ж.Руссо и Л.Н.Толстого.;
• Положил журнал жираф В трехэтажный книжный шкаф. Положил жираф журнал, Потому что... прочитал.;
• Определение структуры урока;
• Все меня ... чудаком (считают, называют).;
• Глава 1. Методическая деятельность как специфический тип деятельности в образовательной системе;
• Суть та завдання педагогіки. Основні педагогічні поняття;
• Педагогиканың негізгі категорияларыТәрбие;
• Внеклассная деятельность как средство эстетического воспитания младших школьников с задержкой психического развития;
• Социально-педагогические услуги;
• Сильные и слабые позиции гласных фонем;
• Алгоритм проектирования среды;
• Игровой тренинг для развития восприятия и наблюдательности у учащихся младших классов;
• Методи, прийоми, засоби;
• Примерные схемы зрительных и слуховых диктантов;
• Корекція і реабілітація протиправної поведінки неповнолітніх;
• Участие воспитателей в играх детей;
• б. не стремиться к победе любой ценой; на спортивной площадке сохранять честь и благородство;
• The British Parliament and the Electoral System;
• Должен ли суд реагировать на установленные обстоятельства и если да, то каким образом?;
• Взаємозвязок загальної, політехнічної та професійної освіти;
• Номинативная функция слова и его;
• Державний стандарт початкової загальної освіти;
• Отечественная история тестирования;
• Олимпийские игры в Древней Греции, когда и где они проводились?;
• Что такое авиамоделирование?;
• Какая мера пресечения в данном случае должна быть избрана?;
• Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи;
• Формирование коммуникативных способностей;
• Среды в младшей разновозрастной группе ДОУ;
• Поняття про методи виховання;
• Карта-схема комплексного картографического анализа конфликта;
• Специфика работы в детском хореографическом ансамбле.;
• Раскроем предназначение каждой ступени образования.;
• Практическая работа №3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЖЕЛЧИ НА ФИЛЬТРАЦИЮ ЖИРА;
• Основные методы воспитания;
• Нравственные ценности в образовании;
• Социально-психологические факторы риска;
• Принципы личностно-ориентированного образования школьников;
• Уживати заходи, уживати заходів чи приймати міри;
• Особенности развития познавательной сферы детей с синдромом Дауна;
• Порядок назначения, перерасчета и выплаты пенсий; индексация пенсий.;
• Производство судебной экспертизы. Получение образцов для сравнительного исследования;
• Тема. Вимовні норми мовлення;
• Методика ознакомления с обратным счетом (задача 7);
• Основные направления коррекционно-педагогического процесса, осуществляемого в дошкольном образовательном (коррекционном) учреждении для детей с нарушениями интеллекта;
• Отчет по учебной практике на базе коррекционно-образовательной организации для детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии;
• Проаналізувати тестування: сутність, переваги та недоліки у навчані;
• Психолого-педагогическая характеристика личности учащейся 3 класса;