Лекции.орг — категория Педагогика 25 страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

• емақылдылықтың гендік түрлерінің клиникасы.;
• Работа социального педагога с одаренными детьми;
• Лаптев В.В. Текст о Барклае-де-Толли;
• Педагогическая система специального дошкольного образования;
• Опера в мировом муз. искусстве;
• У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ. 1. Анализ программных задач;
• Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры. Личностно-творческий компонент педагогической культуры отражает творческое начало личности педагога;
• Механизмы социальной адаптации;
• Тема 3. Суб’єкти освітнього процесу;
• Формы речевой деятельности;
• Дәріс тақырыбы:Дефектологияның қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары;
• Басқа тілден енген сөздер. Терминдер;
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично из­меняющемся и развивающемся мире;
• Виды и качество выполнения работ;
• НОВЫХ ФОРМ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ;
• Методы контроля за состоянием здоровья (измерение температуры тела, пульса, артериального давления, частоты дыхания);
• Коммуникативные умения учителя;
• Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с качествами и свойствами предмета.;
• Алгоритм оформления выставки;
• Классификация и характеристика педагогических программных средств;
• Критерии оценки эффективности деятельности педагога- психолога и организации психологической службы образования;
• Етичні принципи соціального працівника;
• Тема 2.1. Технология работы с литературой;
• А) учение о структуре и функциях педагогического знания;
• Тұлға теориясы. Іс-әрекет теориясы.;
• Read the dialogue and say what you have learnt about Ann’s family;
• Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы:Үйірме, спорт секциясы, жас туристер мен натуралистер станциялары, балалар театры, клубтар. .;
• Проблема совершенствования воспитания в органах внутренних дел;
• Права классного руководителя;
• Келіссөздерді жүргізу барысында қысым көрсету тактикасы қолданылуы мүмкін.;
• Игровые упражнения с мячом 2 страница;
• Тема: Социальное воспитание в школе;
• Разработка программы мероприятий, направленных на создание коллектива школьников;
• Объекты проектирования и специфика предмета проектной деятельности;
• Развитие понятия натурального числа;
• Глава 13. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;
• Соціальні послуги, що надаються соціальними службами у справах сім’ї, дітей та молоді;
• Модель параграфа учебника фиксированного формата;
• ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ В СУХОМ БАССЕЙНЕ;
• Различия в подходах к проблеме обучения и развития в работах Л.С. Выготского и Ж.Пиаже;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Педагогические задачи и их решение ■ 219;
• Чем я могу быть вам полезен;
• Обзор педагогических технологий обучения;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
• Дидактические принципы методики обучения гимнастическим упражнениям;
• Профессиографический метод. Профессиограмма (модель) педагога;
• Социальные технологии как средство развития инициативы и активности молодёжи;
• Труд и игра. Младший возраст;
• Конструирование машин Тьюринга;
• Технологическая карта урока 13 Письмо больших и малых овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий;
• Особенности общения младшего школьника с родителями;
• Вопрос 27.Принципы управления учреждениями дополнительного образования;
• Истязание (ст. 117 УК РФ);
• Работа с клиентами и партнерами, ведение переговоров, продажи, консультирование;
• Современные исследования по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста.;
• О тексте танца. Хореографический текст.;
• Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар: М.A.Данилов. Ю.К.Бабанский.Б.Т.Лихачев.;
• Стадії розвитку підліткової наркоманії;
• Речевое поведение учителя;
• Язык художественной литературы. Функционально-смысловые типы речи;
• Сценарий анимационной программы «Давайте аплодировать любви» для молодёжи;
• Методики определения ценностных ориентаций;
• Начальный этап развития сравнительно-педагогических исследований;
• Виды учебных изданий. Их типологическая характеристика;
• Наблюдения за животным миром. Птицы. В начале месяца предложите детям устроить праздник для птиц;
• Вожатый - администрация», «вожатый- вожатый», «вожатый - ребенок»;
• Тақырып. Ән – халықтық педагогиканың құралы;
• Общение как средство развития личности;
• Лекция № 2. Социально - культурная деятельность;
• АРНАЙЫ МЕКТЕПТЕ ЖҮРГІЗІЛЕТІН ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ» ПӘНІНЕН ТЕСТ СҰРАҚТАРЫ.;
• Методические рекомендации по проведению исследований;
• Основные особенности досуга молодежи;
• Классификация нарушений зрения;
• Результаты освоения образовательной программы;
• Кліматичне районування території України;
• Средства достижения прочности знаний и навыков учащихся;
• Физиологическая характеристика упражнений различной мощности;
• Консультация для воспитателей;
• Педагогикалық психологияның даму кезеңдері;
• Классификация педагогических технологий и их виды;
• Объем и структура учебника определяются соответствующей учебной программой, которую учебник охватывает целиком;
• Особенности функционального построения РЛС 1РЛ134Ш (П-19);
• Билингвистическая система обучения глухих;
• Сравнительная характеристика традиционной и инновационной технологий обучения;
• Форматування електронних таблиць;
• Деонтологическая подготовка юристов;
• Диагностика творческих способностей ребенка;
• Основные требования к проведению занятий по огневой подготовке.;
• ИНТЕГРИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ;
• Цитаты и знаки препинания при них. Цитаты - это дословные выдержки из текстов, чьих-либо высказываний;
• Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей;
• МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Методика развития быстроты;
• ПАРАДИГМА НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ;
• Жас ерекшеліктік кезеңдерге бөлу – оқу іс-әрекеті субъекттерін жеке ыңғайдан қарастыру негізі ретінде;
• Игры с правилами и их роль в экологическом воспитании;
• Многообразие субъектов проектной деятельности;
• А.С.Макаренконың ұжым туралы тағылымы.;
• Система и структура высшего образования в Республике Беларусь;
• Краткое описание проведенных занятий.;
• О специфике процесса усвоения родного языка при нарушенном развитии детской речи;
• Обследование собственной речи (экспрессивная речь);
• Уровень развития речи у детей с нарушениями слуха;
• Поняття „гувернер”, „гувернерство”.;
• Основные особенности педагогики высшей школы;
• Задачи совершенствования системы методов обучения русскому языку;
• Общие и специальные принципы воспитания детей с ограниченными возможностями;
• История становления методики литературного развития детей дошкольного возраста;
• ДИАГНОСТИКА НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ;
• II. Выдача свидетельств об окончании учреждения дополнительного образования детей;
• Оценки развития ребенка в приемной семье;;
• Образование и его реформы в XIX в;
• ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА;
• По охране труда для классного руководителя;
• Связь методики преподавания технологии и предпринимательства с другими науками. Межпредметные связи;
• Общая характеристика средств подготовки в избранном виде ФСД;
• по внедрению критериального оценивания;
• III. 1. Выделение нового звука;
• Мектеп жасына дейінгі балаларға матемтика элементтерін оқыту ерекшеліктері.;
• Основные и дополнительные источники по теме. Бережнова, О.В. Проектирование основной образовательной программы дошкольной организации;
• Органы контроля и надзора за охраной труда в РФ;
• Примерная схема анализа занятия;
• Предболезнь — это латентный, скрытый период болезни или стадия функциональной готовности организма к развитию определенного заболевания;
• Понятие «индивидуальный стиль педагогического общения». Типологии стилей;
• Урок в специальной школе. Основные методические требования к уроку;
• Условия проведения экспериментирования;
• Дидактические игры, как метод развития связной описательной речи;
• Загальна характеристика логіки і методів науково-педагогічного дослідження;
• МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Дайте классификацию методов, применяемых на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками.;
• Узнавание контурных, силуэтных, точечных или пунктирных изображений предметов, геометрических фигур, букв, цифр;
• Орыс тілінен енген сөздерге қосымша жалғау ережелері;
• Система мониторинга качества образования в дошкольном учреждении;
• Школа и педагогическая мысль США в 19 веке (до 90г).;
• Факторы виктимизации;
• Речевой этикет современности;
• Поздравление классному руководителю;
• Тема 2.5. Контроль навчальної діяльності студентів у вищій школі та оцінювання її результатів;
• Хореографический коллектив и особенности его художественно-творческой деятельности;
• Организм - саморегулирующаяся система;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПИЧНЫХ ОШИБОК ПРИ НАПИСАНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
• Тақырып. Мен және қоғам;
• Влияние на организм человека условий современной жизни (стресс, вредные привычки, гиподинамия, гипокинезия);
• Лекція 8. САМОСТІЙНА ТА ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ;
• Б) объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковый; исследовательский.;
• Тренинговые упражнения для родителей;
• Put the words in pairs. Two words have no pairs. Which ones are they?;
• Task 1. While reading the text Food personalities keep the following questions in mind;
• Глава VIII. Психология воспитания. видят в этом чрезмерности и уверены в пользе;
• E) режимом работы и отдыха;
• Форми виховання. Колектив як форма виховання;
• Понятие о средствах обучения. Типология и функции средств обучения в современной школе;
• Развитие образования и педагогической мысли России в 18-начале 19 века.;
• Общая характеристика зарубежных образовательных систем.;
• Взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• Появились улицы Гитлера, Геринга, Муссолини.;
• ОРФОЭПИЧЕСКАЯ НОРМА I. НОРМА УДАРЕНИЯ;
• Воспитательная работа классного руководителя;
• Теоретические основы управления земельными ресурсами и объектами недвижимости;
• II. Поколенная роспись рода Карчаевых;
• Характеристика сучасних форм, засобів і методів навчання мови та розвитку мовлення в дошкільному дитинстві;
• Ex. 4. Use the right form of the adjectives.;
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.;
• Методики по изучению группы;
• Условия для игр со строительными материалами;
• Методическая работа с воспитателями по взаимодействию с родителями;
• Игрушка в жизни ребенка. Виды игрушек, требования к использованию игрушек.;
• Геометриялық пішіндерді түсіндіру әдістемесі;
• D) активной гибкостью;
• Б. Причины неэффективности реформирования современного образования.;
• XI. Тестовые задания для программированного контроля знаний;
• IX. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ И СПОРТИВНО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ;
• Особенности психического и речевого развития при ДЦП;
• Наблюдение за взаимоотношениями родителей и ребенка в утренние и вечерние часы;
• Мектептегі әдістемелік жұмыстардың түрлері мен әдістері.;
• Назовите стиль текста, какие типичные средства языка использованы в нем.;
• Технология организации интерактивного семинара;
• Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической действительности;
• Метод программированных заданий;
• Тема №33. Роль предложения в тексте. Текстообразующие функции предложения. Механизмы действия этих функций.;
• Загальнодидактичні принципи вивчення дошкільниками елементів математики;
• Мемлекеттік және халық мекемелер мен ойын-сауықтар;
• Диагностические критерии развития девиаций в младшем школьном возрасте;
• Вопрос 22. Основные показатели результативности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования;
• Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры;
• Запись под диктовку текста.;
• Современные этапы развития методики преподавания литературы. Вопрос 1. Развитие методической мысли на рубеже ХIХ—ХХ вв.;
• Дидактические возможности учебных игр;
• Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся;
• Анатомия и физиология анализаторов;
• Применение синтаксического и пунктуационного разбора;
• методического объединения библиотекарей;
• Особенности работы учреждения образования по профилактики и коррекции девиантного поведения подростков;
• Диагностика готовности детей к школьному обучению;
• Тәрбиешілердің ата-аналармен жүргізілетін жұмыс барысында берілетін кеңес.;
• ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ ЧТЕНИЯ;
• Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с интеллектуальной недостаточностью. Раннее выявление детей с отклонениями в развитии;
• Сбор, анализ и систематизация материалов практики по теме работы;
• Подготовка доклада к защите дипломной работы;