Мемлекеттік және халық мекемелер мен ойын-сауықтар

Балалардың жалпыхалықтық мекемелер туралы түсініктерін кеңейту. Мектепте және мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде мерекелер мен ойын-сауықтарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесімен таныстыру.. Қуыршақ, көлеңке театрн ұйымдастыру. Ертегі қойылымдары, музыкалық шығармалар, грамжазбаларын тыңдау фильмдер мен диафильмдерді көрсету, балалар концерттерін ұйымдастыру және өткізудің ерекшелігі.

Мерекелер мен ойын-сауықтарды ұйымдастыру және өткізуде педагогтың рөлі. Бос уақытта ұйымдастыру шараларын өткізуде мектеп, мектепке дейінгі және жанұяның рөлі.

Мрекелер мен ойын сауықтарда халықтың дәстүлерді пайдалану. Баланың үлкендерге және жолдастарына деген қарым-қатынасын қалыптастыру. Халықтық салтанатты мерекелерге қатысуда баланың белсендігін арттыру. Мереке түрлері және олардың бала тәбиесіндегі маңызы. Мерекелер мен ойын-сауықтарды ұйымдастырудың және жоспарлаудың ерекшеліктері.

Негізгі ұғымдар: мерекелер, ойын-сауықтар, үлкендермен және құрдастармен қарым-қатынасы.

Отбасындағы бос уақытты ұйымдастыру.

 

Мәдени-бос уакыт бағыттылығындағы әлеуметтік институттар жүйесі: олардың өзара іс-әрекеті. Әлеуметтік институттардың мақсаттары мен міндеттері. Жастар мен өскелең үрпақтардың рухани мәдениетін калыптастыруындағы әлеуметтік институгтардың ролі.

Өскелең ұрпақтың бос уақытты үйымдастырудағы қызығушылықтарын қалыптастырудағы отбасының ролі. Отбасындағы бос уақытты ұйымдастыру формалары. Отбасындағы бос уақытты ұйымдастыру ерекшеліктері. Клуб және клубтық мекемелер. Клубтың даму тарихы. Клубтық жүмыстың максаты, міндеттері, формалары және тәсілдері. Клубтың әлеуметтік функциялары. Клубтың кызметтері. Клубтық аудиториялардың құрлымы.

 

 

Рефераттардың үлгі тақырыптары

1 - такырып. Бос уақытты ұйымдастырудын тарихи калыптасуы қоғамдағы

әлеуметті-мәдени құбылыс ретінде.

2- тақырып. Бос уақыттың әлеуметтік-мәдени табиғаты.

3- тақырып. Әлеуметтік тәрбие жүйесіндегі мәдени-бос уақытты ұйымдастыру

іс-әрекетінің мәні.

4- такырып. Отбасындағы бос уақытты ұйымдастыру.

5- тақырып. Клубтағы жұмыстың педагогикасы.

6- тақырып. Мәдени-бос уакытты ұйымдастыру шарасын өткізу процессі және

оның даму динамикасы.

7- тақырып. Мәдени-бос уақытты ұйымдастыру шарасын өткізу әдістемесі.

8- тақырып. Мәдени бос уақыт ұйымдастыру саласындагы зерттеу әдістері.

9 - тақырып. Тұрғындардың әртүрлі категорияларымен мәдени-бос уакытын

ұйымдастыру іс-әрекетінің формалары.

10 - тақырап. Түтас педагогикалык процессті есепке ала отырып оқу
мекемелеріндегі мөдени-бос уақытты ұйымдастырудың әдістемесі.

11 - тақырып. Жастардың мәдени-бос уакьтты ұйымдастыру орталығын

жобалау ерекшеліктері.

12- тақырып. Ұйымдық-шығармашылық жүмыстарды өткізу әдістемесі.

13- тақырып. КТК (КВН) өткізу әдістемесі.

14- тақырып. Мәдени-бос уақытты ұйымдастыру саласының мамандары және

түрғындарға мәдени бос уақытты ұйымдастырудағы олардың іс-әрекеті.

 

 

ДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Негізгі:

1.А.Ф.Валовик „Педагогика досуга" Москва-1998

2. Н.И. Бачарова „Организация досуга детей в семье" Москва-2001

3. В.К. Терский „Клубные занятия в практике"

4. Ю. Сидорович, Ю. Соколова „ Мягкая игрушка" Санкт-П-1997

5. А.А. Цивирцева „Школьный театр" М-1998

6. Ю.А. Зубков „Театр.семья.школа" М-1975

7. А.В. Кенеман, Д.В. Хуклаев «Мектеп жасына дейінгі балалардың
дене тәрбиесінің теориясы мен методикасы»

8.А.Ю. Рубина «Основа педагогического руководства школьный,
театральный самодеятельность» М-1990

9. Л.И. Божевич.С.А. Козлова «Жеке тұлға бағытына» М-1986

10.И.Б. Шуринова „Нравственное воспитание" журнал „Воспитание
школьников" №4 1998

11.Т.Б. Терехова „У нас сегодня праздник" Алматы-2000

12.А. Добрач „Наука и искусства" М-1978

13.А. Добрович „Глазы в глаза" М-1982

Қосымша:

14.М. Қазақбеков „Наурыз" Алматы-1991

15.А.Т. Валовик „Педагогика досуга" М-1998

16.Ә. Табылдиев „Тағылым" Алматы-1995

17.Ғ. Арғынбаев „Қазақ отбасы" Алматы-1996

18.И.В. Гребников „Основа семейной жизни" М-1991

19.Т.А. Куликова „Семейная педагогика и домашнее воспитание" М-2000ж.

20.Т.А. Марковой „Воспитание дошкольника в семье" м-1979

21.Т. Гергишанов „Семейные будни, или Нежность на каждый день"М-1992

22.Н.Ф. Дик „Семейные традиции в воспитании" Ростов на Д-1993

23.Н.А. Извекова.Н.В. Латов „Праздник в семье" М-1986

24.Н.А. Короткова,Н.Я. Михайленко „Как играть с ребенком" М-1990

25.В.К. Лосева „Рисуем семью" М-1993

26.Л.И. Маленкова „Педагоги, родители и дети" М-1994

27.Э.Фромм „Искусство любви. Исследование природы любви" М-1990

28.Л.Н. Хахалин „Загадки вашего ребенка" М-1992

29.Г.Т. Хоментаускас „Семья глазаіми ребенка" М-1989

30.Д.Е. Еремеев «Образжизни и стиль мышления» Москва-1990

31.Л. Винничук „Люди.нравы.обычай в древней Греции и Рима" М-1998

32.К. Төлетаев „Қазақ тәрбиесінің ерекше түрлері" Алматы-1998

33.А. Шашақова „Халық тәлім тәрбие бастауы" Алматы-1994

34.„Халық ұлттық ойындары" Алматы-2002

35.В.К. Терский „Клубные занятия в практике"

 

 

1. Оқытушы жөнінде ақпарат:

Аты-жөні: Таурбекова Айнұр Сапашқызы

Телефон: 25 40 71

8 701 739 24 98

Сабақ уақыты: күнтізбе кестесімен

Консультация уақыты: бейсенбі, сағат 10.30 мин.

Пререквизиттері: психология және адам дамуы, педагогика

Постреквизиттері: жоқ

Пәнге қысқаша сипаттама: Қазіргі кездегі психологиялық, педагогикалық, философиялық, әлеуметтік әдебиеттерді пайдалана алу, кітапханадағы түрлі типті каталогтармен анықтама әдебиеттерімен жұмыс істей алу, библиографиялық талаптарға сәйкес әдебиеттер тізімін құрастыру, зерттелген әдебиеттерге байланысты түрлі көзқарастарды анықтау, талқылау, өз ойын ортаға салу. Педагогикалық үрдістерде тәрбиенің этикалық элементтері негізінде қазақ халқының әдеп-ғұрып, дәстүрлері, мерекелер мен ойын сауықтарды ұйымдастыру барысында жүзеге асырылуын үйрену болып табылады.

Тұлғаның дамуына байланысты қарым-қатынас факторлар жүйесінде ерекше орын алады. Қоғамымыздың дамуымен жастардың, өскелең ұрпақтың келеңсіз жағдайларға тап болмаудың, қазіргі таңда жиі кездесетін рухани ауыртпалықтарының алдын алу жүмыстарының бір түрі ретінде, бос уакыттарын дұрыс ұйымдастыру өзекті мәселе болып отыр. Осыған байланысты әлеуметтік ортада адамдардың бейімделуіне, бос уақытты тиімді ұйымдастыруына көмек беретін кәсіптік мамандарды дайындау кезеңі уақыт талабы. Көп дәрежелі және көп вариантты білім беру жүйесі, бос уақытты үйымдастыру сферасында жоғары квалификациялык сапалы мамандар -әлеуметгік педагогтардың дайындауда шешім қабылдады. Сол себепті болашақ мамандарға «бос уақытты ұйымдастыру» пәнін оқыту өзекті мәселелердің бірі.

Қоғамдық өмірдің әртүрлі салаларында болып жатқан саяси, экономикалық мәдени, ғылыми-техникалық өзгерістер педогогикалық білім беру орындарында мамандар даярлауда білім беру жүйесін жаңарту мәселесін көздеп отыр.

Курс мақсаты: Білімгерлерге мәдени бос уақытты ұйымдастыру іс-әрекетінің мәні, ұйымдастырылу формаларын үйрету, білікті маман ретінде дайындау.болашақ мұғалімдерді пәннің білімдерңн, тарихы, аксеологиясын, құрылымын, принціптерін, бос уақытты ұйымдастыру педагогикасының әдістемелерімен қаруландыру. Сондай-ақ бұқаралық бос уақытты ұйымдастыру әдістемелерімен, отбасы мен мектепте, ойын мен ағартушылық жұмыстарды жүргізу әдістемелерін меңгерту.

Курс мазмұны: бағдарлама келесі білім мөлшерін меңгеуге бағытталған:

• Мәдени - бос уақыт іс- әрекетінің құрылымы мен негізі;

• Қазіргі кездегі жағдайы, мәдени - бос уақыттық болашағы мен аймақтықтық даму жағдайы;

• Әртүрлі әлеуметтік - демографиялық топтармен мәдени - бос уақыт іс- әрекетінің әдістемелері;

• Әртүрлі ұлт өкілдерімен адамдар тобында мәдени - бос уақыт ұйыдастыру түрлері.

Курсты оқу нәтижесінде студенттер білуі тиіс:

• бос уақыт педагогикасының болмысын, оның әлеуметтік маңызы мен мазмұнын

• бос уақыт педагогикасының уақытын;

• бос уақыттың акмеологиясын және инфрақұрылымын;

• мектеп және отбасы бос уақытынң мәдениеті.

Курсты оқу нәтижесінде студенттер білуі тиіс:

• бос уақыт қызметінің мақсаты мен міндетін жоспарлауды;

• бос уақыт қызметін тиімді қолдануды;

• бос уақыт қызметінің әдісін іс-тәжірибеде қолдануды;

• бос уақыт қызметінің нәтижесін саралауды

Осы курс студенттерге білімділік дағдыларын қалыптастырады.

Студенттер пәнді оқу нәтижесінде білуге тиіс:

Социумдағы мәдени-бос уақытты әрлендіру, іс-әрекетті үйымдастырудағы дағдылары мен іскерлік кабілеттерінің калыптасуы; болашақ мамандарды мәдени-бос уақытты жоспарлауға, іс-шараларын ұйымдастыруға үйрету; бос уақытта тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың әдістемесін меңгерту, мектепке дейінгі білім беретін мекемелер мен мектептерде бос уақытты ұйымдастырудың жолдарын іздестіру; мерекелер мен ойын –сауықтарды өткізуде ұлттық дәстүрлерді қолдануға үйрету. Студенттердің педагогикалық біліктіліктерін қалыптастыруға арналған практикалық сабақтар түрлері жаттығулар, рольдік позицияларды ұстау, педагогикалық ситуатцияларды модельдеу және білім беру жобаларын құру сияқты формада өтеді.

 

5В010100 - «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» бакалавр мамандығы бойынша негізгі түйінді құзыреттеріне қойылатын талаптар:

білуге тиіс:

- ҚР-ның кәсіптік әрекет аясындағы құқықтық және адамгершілік –этикалық нормалар жүйесінің негізін;

– жалпы және мектепке дейінгі педагогиканың методологиялық негіздері мен категорияларын; даму заңдылықтарын және мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік қалыптасуын;

– педагогика ғылымының теориялық негіздерін: нысанын, пәнін, нақты ғылымның жалпы ғылыммен байланысын, ғылыми білімнің категориялық құрылымын, ғылыми педагогикалық зерттеудің методологиясын және логикасын;

– мектепке дейінгі баланың жас ерекшелігін, анатомиялық-физиологиялық және психикалық даму ерекшеліктерінің негізгі заңдылықтарын;

– мектепке дейінгі ұйымдарда оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың теориялық негіздерін;

білік:

– педагогикалық құбылыстарды қазіргі ғылыми зерттеу әдістері негізінде бақылау және талдау;

– оқу-тәрбие үрдісін жобалау, педагогикалық әрекетті жоспарлау, педагогикалық мақсатқа жету;

– тұтас педагогикалық үрдістің нәтижесін бағалау, реттеу, оқу-тәрбие –үрдісін құру;

– мектеп жасына дейінгі балалардың жеке және топтық қарым-қатынасын ұйымдастыру;

– өздігінен оқу, өзіндік үйрену стилін сезіну, ойлау, өздігінен білім алу, өзіндік даму қажеттілігін жетілдіру.

дағдысы:

– сәбилік және мектеп жасына дейінгі балалардың дамуын зерттеудің ғылыми-зерттеушілік әрекеті;

– компьютерлік сауаттылығы;

– тілдік және сөздік дамуы;

– мектеп жасына дейінгі балалармен қарам-қатынасты ұйымдастыру; шығармашылық іс-әрекет;

– мектепке дейінгі ұйымдардың тұтас педагогикалық үрдісінде инновациялық технологияларды пайдалану;