Лекции.орг — категория Педагогика 194 страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

• Особенности самостоятельных занятий для женщин;
• Методика проведення екскурсії;
• Понятие текстовой задачи и ее структура;
• Психолого-педагогическое сопровождение;
• Сфера творческой деятельности хореографа. Это театр оперы и балете, здесь во всей полноте представлена функция балетмейстера, как мастера хореографа;
• Принципи навчання у ВШ, їх відмінність від принципів навчання у загальноосвітній школі;
• II. Правила внутрішнього розпорядку для осіб, що навчаються у;
• Способы формирования фонетических навыков у младших школьников;
• Церковно-славянский -;
• Сутністьта зміст педагогічної культури викладача ВНЗ;
• Реализация деятельностного подхода в практике воспитания.;
• Формування і розвиток укр. муз. термінології;
• Causes of Language Evolution.;
• Тема №1. Історія та теорія процесуальних актів у цивільних справах;
• ВСТУПЛЕНИЕ. Старая, старая песня: «Когда ты вернешься домой, солдат» И что тогда?;
• День 3. Реализация коррекционно-развивающей деятельности в отношении воспитанника приюта;
• I. Мобилизующая часть урока. II. Закрепление опорных знаний.;
• Бақылаудың құралдары мен әдістерге таңдау және жүзеге асыру;
• общественного и семейного воспитания детей раннего возраста;
• Экспериментальное исследование врачебно-педагогического контроля за функциональным состоянием пловцов;
• Комитет администрации г. Яровое по образованию.;
• І.МЫСАЛ: А.Н. Ходусованыц «Мүгалімнің әдіснамалыц мэдениетін цалыптастыру» (мамандыгы кэсіптік білім берудіц теориясы мен эдістері) диссертациясы.;
• В яких випадках за працівниками-донорами зберігається середня заробітна плата?;
• Виды норм труда, классификация норм труда;
• Диагностирование обучаемости;
• Общие характеристики науки;
• I. Fast ein Drittel der Lebenszeit;
• Анкета для учителей музыки;
• Подготовительная к школе группа.;
• Методические рекомендации по подготовке и презентации социально-педагогической программы/проекта;
• Образование как социальный феномен;
• Ф.И., ученика VIII класса, 1992 года рождения;
• Приложение. Образцы технологических карт;
• Цели и задачи учебной практики;
• Методы вычисления коэффициентов взаимосвязи;
• Общие признаки насилия над детьми, проявления жестокости;
• Рекомендации по прохождению производственной практики;
• РАЗДЕЛ 3. НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ;
• Значимость скоростно-силовой подготовки для юного боксера;
• ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ;
• Креативная педагогика, развитая Карлом Орфом и Гунильд Кетман;
• Склад та підготовка наукових кадрів в Україні;
• Подготовка ведущего концерта;
• ТЕМА 10. ПРИОСТАНОВЛЕНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ;
• Образовательная область «Физическая культура».;
• Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий;
• Социальные функции воспитания;
• Арым-қатынас функциялары;
• Тема 1 Фонетична і фонематична транскрипції;
• Физическое совершенствование;
• Продолжительность стандартного урока:40-45 минут;
• Размеры мебели и ее маркировка;
• ПОСТАНОВКА ГОЛОСА;
• Сабақтың тақырыбы: Геометриялық материалдарды оқыту тақырыбындағы дидактикалық материалдар;
• Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста;
• Педагогічна творчість та її особливості;
• Архетипический образ Младенца в интерпретации К.Г.Юнга и его выражение в традиционной культуре бурят;
• Сис-мы и формы организац.обуч-я.Классно-урочная сис-ма обуч-я;
• Понятие об организационных формах воспитания. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм воспитания;
• Концептуальні засади програми “Дитина в дошкільні роки”: ключові категорії, принципи, зміст;
• Унифицированные обороты, используемые при написании;
• Структура педагогических способностей;
• Аталған тақырыпты және тапсырмаларды орындағаннан кейін, КТЖ сәйкес электронды журналға студентке интегралды баға қойылады;
• IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА М. МОНТЕССОРИ;
• МОРЕХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС;
• Музыкально-сценические жанры;
• Особенности словоизменения существительных;
• Развитие двигательных навыков, совершенствование координации движений с возрастом;
• Порядок выплаты заработной платы;
• сынылатын әдебиеттер;
• Зрительного и слухового анализаторов;
• Система социального обслуживания в РФ;
• Рекомендации по психологическому изучению детей младенческого, раннего и дошкольного возраста;
• Периферическое кровообращение при работе на выносливость;
• Холтеровское мониторирование ЭКГ;
• Исследование слухового анализатора;
• СЕКЦИЯ 2. ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ И МЕТАМОРФОЗЫ МЕНТАЛЬНОСТИ ГОРОЖАН;
• Педагогикалық-психологиялық диагностикалау іс-әрекетінің моделін құрыңыз.;
• I. Проблема формирования детских коллективов в ɪɪсихолого-ɪɪедагогических исследованиях;
• Результаты экспериментальной работы;
• Змістовий модуль 3.Методика навчання розв’язування задач в 3 – 4-му класі;
• ОБЕСПЕЧЕНИЕ СРЕДСТВАМИ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ.;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности;
• Музей обороны и блокады Ленинграда;
• Параметры обучающей системы;
• По решению членов жюри Гран-При может не присуждаться в той или иной номинации.;
• Використання візитних карток;
• Give the English equivalents of;
• Игры со звуками, буквами и словами 7 страница;
• и постановления Пленума Верховного Суда РФ;
• Дошкольников с нарушениями слуха;
• Read and translate the text. Analyze the use of modal verbs.;
• Наблюдение педагогических явлений;
• Раздел 2. Философские основы развития теории и практики специальной педагогики и психологии;
• Становление методики в трудах Я. А. Коменского, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци;
• Зін өзі тексеруге арналған сұрақтар мен тапсырмалар. 1. Тұтықпаның механизміне қатысты көзқарастар.;
• ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
• ТЕМА 4: ТЕХНОЛОГІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ;
• Якість дошкільної та початкової освіти;
• Организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями воспитанников;
• Историческое развитие государственных органов и учреждений по противодействию безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних в период от образования Киевской Руси до 1917 г.;
• II. Проверка домашнего задания. III. Артикуляционная и речевая разминка;
• Реферат, баяндама және емтихан сұрақтарының тізімі. 1. Қалыпты жағдайдағы мен патологиядағы сөйлеудің анатомо- физиологиялық мехнизмдері.;
• Субъекты образовательного процесса и их характеристика.;
• ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД;
• Комплекс упражнений для формирования;
• Акмеологические основы профессионального развития личности педагога-психолога ????????????????????;
• Обследование действий с предметами;
• Народные промыслы и ремесла украинцев;
• Осымша әдебиеттер: 7, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 22.;
• Интеграция образовательных областей;
• Расчет часов самостоятельных занятий;
• Створення центру гуманної педагогіки (Ш. О. Амонашвілі);
• Изучение почерка композитора;
• Оплачиваемых отпусков работников сферы образования;
• A) Басқару стильдері;
• Схема написання психолого-педагогічної характеристики;
• РОЗВИТОК СИСТЕМИ ТРАВЛЕННЯ;
• Оқытушы туралы мәлімет;
• Сенсорная основа восприятия и воспроизведения устной речи при нарушенном слухе;
• Работа над словами с непроверяемым написанием;
• Понятие о корреляционной зависимости;
• The functions of Participle П in the sentence;
• III. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ;
• Диагностика свойств внимания;
• Необхідність безперервного навчання;
• Упражнения с шариками в сухом бассейне;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 6 страница;
• Организационно-деятельностные схемы;
• Инструкция по проведению теста по плаванию;
• Fill the gaps with possessive pronouns;
• Завдання 6. Прокоментувати способи введення цитат у текст.;
• Деятельность специалистов по двигательной реабилитации;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ;
• В Российской Федерации. Сущность, содержание и форма уголовно-процессуального закона в полном объеме зависят от уголовно-правовой политики государства;
• УПРАЖНЕНИЕ «ВЕСЕЛЫЕ НОЖКИ» укр. н. м.;
• V. ПЕРЕЧЕНЬ Тем контрольных работ;
• Використання ТРВЗ в умовах групи продовженого дня;
• Основные требования к использованию метода проектов;
• Дисциплина труда и методы ее обеспечения. Понятие и виды дисциплинарной ответственности работников.;
• Трудоемкость отражает изменения результата труда работников текущего периода времени с ему предшествующим.;
• Методика совершенствования пространственной, временной и силовой точности движений;
• Роль педагога в організації художньо-творчого розвитку дітей дошкільного віку.;
• Тип: множинний вибір — єдина відповідь. Питання. На якому етапі процесу навчання має місце явище імпринтингу?;
• Список рекомендуемых законодательных и нормативных актов;
• Исторические тенденции развития содержания образования;
• III Организация учебного процесса;
• Художнє оформлення книг для дітей.;
• Бақылау түрі және әртүрлі сабақ түрлерін бағалау критерилерінің жиынтық кестесі;
• Модульна контрольна робота №2;
• Алгоритм розробки рольової гри;
• Специфика ОП в малочисленной и малокомплектной сельской школе.;
• Грубе порушення законодавства про працю (ст. 172 КК України).;
• На примере произведения Андрея Макина;
• Студент как субъект учебной деятельности;
• Практикалық сабақты жүргізуге әдістемелік нұсқау;
• B) Оқушыларды гуманистік және демократиялық құндылықтарға бағыттау;
• Основные компоненты готовности студента к учеб­ной деятельности;
• Часть пятая. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства;
• Периоды развития читателя-школьника. Виды чтения, целесообразность их использования в средних и старших классах;
• Формирование элементарных математических представлений.;
• МЕТОДИКА ЗАГАРТОВУВАННЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ РІЗНИХ КАТЕГОРІЙ В ДОМАШНІХ УМОВАХ;
• Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания;
• Диагностические критерии МКБ-10. Общие диагностические указания F7x.x в МКБ-10: A;
• ТРАДИЦИЯ ФИЛОСОФСКОЙ РЕФЛЕКСИИ НАД ПРОБЛЕМАМИ ОБРАЗОВАНИЯ;
• Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».;
• Academic writing assignments;
• Началь­ный, основной и заключительный.;
• Смысложизненное самоопределение учителя;
• ТЕМА № 4. Cистемний та ентропійний підходи;
• Розвиток студентської групи, характеристика студентського колективу;
• Розумове та фізичне виховання учнів: завдання, зміст та методика здійснення;
• I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ;
• Формирование положительного отношения ребенка к себе;
• Пенсии за выслугу лет государственным служащим.;
• Предмети, що забезпечують профіль навчання: базові, профільні курси за вибором.;
• Рекомендации для родителей. Мы продолжаем знакомство с различными видами транспорта.;
• Игровые упражнения с мячом 2 страница;
• II. Этапы и сроки проведения Ярмарки проектов;
• Игры на командообразование/сплочение 2 страница;
• Предполагаемое количество участников, охваченное проектом;
• Комплекс упражнений по методике дренажной гимнастики;
• Навчальний заклад: див. Освітній заклад (Educationalinstitution).;
• ЗНАКИ АЛЬТЕРАЦІЇ;
• Контроль исходного уровня знаний. Тестовые задания по теме «Пищеварение в желудке и кишечнике;
• Оқыту теориясы және қазіргі білім беруді ұйымдастырудағы оның салыстырмалы ролі;
• Билет 22;
• Список использованных источников и литературы. 1. Педагогические программные средства в обучении.[1];
• Правила составления и методика разучивания комплексов ОРУ без предмета;
• Понятие, виды и назначение жилых помещений специализ. жилищного фонда;
• Вышеперечисленные формы использую на занятиях следующим образом;
• Опыт художественно­творческой деятельности;
• ОРГАНИ ГРОМАДСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ;
• ПОДСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ЕЕ ВИДЫ;
• Тема №13. Земли водного фонда;
• Правовий статус організацій роботодавців;
• Расписание процедур массажа и занятий ЛФК;
• Вопрос № 18. Психологическая характеристика подросткового возраста;
• БӨЛІМ. СӨЙЛЕУ ТІЛІ КЕМІСТІКТЕРІН ТОПТАСТЫРУ;