Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Диагностика свойств внимания




Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)

Проводится индивидуально и в группе, у испытуемого должно быть желание выполнить задание.

Инструкция:

«На бланке напечатаны наборы букв русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «К» и «Н» и отмечайте их. Букву «К» нужно зачеркнуть, букву «Н» - обвести кружком. Задание необходимо выполнить быстро и точно. По команде «Черта» поставить черту на бланке. Работа начинается по команде психолога. Время работы – 5 минут».

 

Другой вариант:

«Вы должны просматривать эти буквы строчка за строчкой, слева направо и вычеркивать все буквы «К» и «Р». Вычеркивать нужно, ставя вертикальные черточки. Иногда я сам буду ставить на Вашем бланке черточки – это будет отметка времени, на это Вы не должны обращать внимания. Старайтесь просматривать строчки и вычеркивать буквы как можно быстрее, но самое главное в этом задании – работать без ошибок, внимательно, ни одной буквы «К» или «Р» не пропустить и не одной лишней не вычеркнуть».

Экспериментатор включает секундомер и дает испытуемому сигнал начать. По прошествии каждой минуты экспериментатор ставит знак в том месте, где испытуемый держит в это время карандаш, стараясь не мешать.

 

Кол-во просмотренных строк Кол-во пропусков Кол-во ошибок
     

 

Обработка результатов:

Рассчитать:

1. Продуктивность внимания (количество просмотренных букв за 5 мин.);

2. Точность выполнения:

А = å: (å +О),

где å - количество правильно вычеркнутых букв; О – количество ошибок.

Если испытуемый не допускает ни одной ошибки, этот показатель равен единице, при наличии ошибок он всегда ниже единицы.

Е = S * A,

где Е – показатель продуктивности, S – число всех просмотренных знаков, А – показатель точности. Он характеризует не только чистую производительность – правильно воспринятые знаки из числа просмотренных, но и имеет некоторое прожективное значение. Например, если испытуемый в течение 5 минут посмотрел 1500 знаков и из них правильно оценил 1350, то с определенной вероятностью можно предсказать его продуктивность в течение более длительного времени.

3. Успешность работы оценивается как:

А = В + С,

где В – количество посмотренных знаков, С – показатель точности, который рассчитывается по формуле:

С = (n*100):m,

где n – общее количество букв,

m – количество вычеркнутых букв.

 

Таблица: Показатели успешности работы студентов

 

Количество знаков В Точность в % С
Меньше 1560   Меньше 81,9  
1560-1720   81,9-83,0  
1720-1880   83,0-84,1  
1880-2040   84,1-85,1  
2040-2200   85,1-86,2  
2200-2360   86,2-87,3  
2360-2520   87,3-88,4  
2520-2680   88,4-89,5  
2680-2840   89,5-90,6  
2840-3000   90,6-91,6  
3000-3160   91,6-92,7  
3160-3320   92,7-93,8  
3320-3480   93,8-94,9  
3480-3640   94,9-96,0  
3640-3800   96,0-97,0  
3800-3960   97,0-98,1  
3960-4120   98,1-99,2  
4120-4280   Больше 99,2  
4280-4440      
4440-4600      
4600-4720      
4720-4920      

 

 

Корректурная проба (буквенный вариант)

 

А К С Н В Е Р К В С О А Е Н В Р А К О Е С А Н Р К В Н Е О Р А К С В О Е С Е Р О В Р К А Н В С А Е Р Н В К С О А Н Е О С Н Е Р К А О С Е Р В К О А Н К С А А К А Н Е О С В Р Е Н А К С О Е Н В Р К С А Р Е В Н Е С К А О Е Н С В К Р А Е О В Р Е С О А К В Н Е С А К В Р Е Н С О А К В Р Е Н С О К В Р А Н Е О К Р В Н А Н С А К Р В О С А Р Н Е А О С К В Н А Р Е Н С О К В Р Е А О К С Н В Р А К С О Р В О Е С Н А Р К В О К Р А Н В О Е С В Н Е А Р О К В Н Е С А О К Р Е С А В К Е Н Р А Е Р С К В О К С Е Р В О С А Н О В Р К А С О А Р Н Е О О А Р Е С В О Е О С К В Н Е Р А О С Е Н В С Н Р А Е О К С А Н Р А Е С В Р Н В К С Н А О Е Р С В К А О В С Н Е Р К О В Н Е А Н Е С В Н О К В Н Р А Е О С В Р В О А Н С К О К С Е Н А О В К С Е А В Н С К Р А О В К С Е О К С В Н Р А К О К Р Е С В К О Е Н К О С Н А К В Н А Е С Е Р В Н С К О А Е Н С О В Н Р В К О С Н Е А К О В Н С А О В К Р Е Н Р Е С Н А К О К А Е Р В С А Р К В О С В Н Е Р А Н С Е О В Р А К В А С В К Р А С К О В Р А К Н С О К Р Е Н Р Е А С О К С А К Р Н Р А К О А Е Р К Н А О С К О Е О В С К О А Е О Р К О С К В Н А К В О В С О Е А С Н В С Р Н А К В Н Е О С Е А В К Р Н В С Н В К А С В К А Н А К Р Н С Р Н Е О К О В С Н В О В С Е Р В Н Р К С Р К В Н Е А Р А Н Е Р В О А Е С Е Р А Н Е В Р О А Р Н В С А Р Е Р Н Е А Е О Р Н А С Р В К О В Р А Е О С Е О В Н А Н Е О В С К О В Р Н А К С Р В К О С К А О Е Н Р В О С К Р Е Н А Е А Н А К В С Е О В К А Р Е С Н А О В К А О В Н Р В Н С Р Е А О К Р Е Н С Р Е А К В С Е О К Р А Н С К В Н А Е О В Н Р К А О Р Е С В Н А О Е С В О К Р Н К Р К Р А Е Р К О А С А Р В Н А Е О С К Р В О К Р О Н А О Е С К О Е Р В Н К А Р С В Н Р В Н С Е О К Р А Н Е С Н В К Р А Н Е Р А К О К С О В Р Н А Е А С В К В Н О С Е Н В Р А К Р Е О С О В Р А О Е С Е Н Е С В К Р Е А К С В Н О Е Н Е О С В Н Е О Р К А К С В Н Е О К Р О К А Н Е О Р Н Е С В Н Р К О В К О А Р Е О В О К С Н В К А Е Р В О С Н Е А К А С Н В О Е С В Н Е О В К Р А Н Р Е С К О А Н В Р К А Н В С О Е Р А Н В В С А Р К В Н С О О К А Н Е К Р В С Е Н Р К А Е С В О К А Р Е О К В Н А Р Е С К В Н Е О С А Р Н К Р Н С А О Е Р К О С Н В К О Е Р В О С К А Е Р Н С О А Н В Р К В А Е Н Р А К Р Н В К В С Н Е А К В Р С О А Н С К В О А С Н Е В О Е Н С К В Р Н А О Е Н С О Н С О А К В Р Н С А О Е Р В С К О Е Н А Р Н В О С К А О К Р Н С Е О В С Е Н В Е К Р Н С О А Р В Н Е С А Р К В Р Н С Е Н В Р А К В С Е О К А Е Р К О В Н Е А О Е Н Р В К С Е Р В Н А О Е А С К Р Е Н В К С О А Р Е О К С Е Р Н Е А Р В С К А Н С О К Р В Н Е О С К В Н Р Е О К Р С А В О Е Р Н Р К В Н Р К А С О В Н А О Р В А К Р Н Е С О К А Р К В О А С Р Е О К Р А Н В Р Е С К Р Н В К О Е С А Н Е В Р К О А С Н А К О К В О С Е Р К В Н Е Р А К С Н Е О К Р Е А С О К Р Е О В Н С Е О В Н А Р К О С В Н Р Е А Н Р О А С О К Р Е А О С В К А К Р Е Р К О Е С В О А Е Р В К С О Е Н Р А К Р Н С Е А К О В О Е Н С А Н Р В О С Е Н В О К Н В Р Е С Н А К В О Е Р Е Н С А К В О А Е Р К С Е Н Р А К Р В С А Е О В Н Е С Р К В О К Р Е С О А Н Е Р В Н Е С К А О Р В Р К О С А К В С К А К Р Е С В Н А К Р Е С В К О А Н Р В С К О Е Р Н А К В С Н Е Р А Е О В Р Н А К В С Н В О Е Р А Е О В Р А С Н Р К О Е А С О В Р Е С К О А Н Е С Н В С К А Е О Р Н А К Е Р Н С О К

 

 

Таблицы Шульте

Инструкция: «На этой таблице числа от 1 до 25, но они расположены в любом порядке. Вам необходимо отыскивать их, показывать и называть вслух. Начинайте. Вот цифра один».

 

Протокол исследования испытуемого _____________________________________________

 

№ таблицы Особенности выполнения задания Время (сек.)
     
     
     
     
     

Анализ результатов проводится по счету цифр (30-40 с) внутри одной таблицы (задержки, ошибки, темп) и по времени, потраченному на каждую таблицу. В норме на все таблицы обычно затрачивается одинаковое время. Неравномерность психической деятельности видна, когда испытуемый неожиданно останавливается и не может найти следующую цифру (чаще при сосудистой психоорганике).

При выполнении задания можно проследить:

- характер выполнения (азартность, формализм, педантичность);

- эмоциональная сфера (апатичность, холодность, неадекватность, самодовольство, вспыльчивость, плаксивость, потеря чувства дистанции);

- речь (усиление или ослабление громкости речи, демонстративный шепот, молчание, оханье, стоны).

Таблица перевода оценок времени в 20-тибальную шкалу (норма 15-17):

Время Т Время Т
Меньше 113   213-223  
113-123   223-233  
13-133   233-243  
133-143   243-453  
143-153   253-263  
153-163   263-273  
163-173   273-283  
173-183   283-293  
183-193   293-303  
193-203   303-314  
203-213      

 

 

Таблица 1

 

         
         
         
         
         

Таблица 2

 

         
         
         
         
         

Таблица 3

 

         
         
         
         
         

Таблица 4

 

         
         
         
         
         

Таблица 5

 

         
         
         
         
         

 

Методика Мюнстерберга

Направлена на определение избирательности внимания. Испытуемому предъявляется стандартизированный стимульный материал, состоящий из 9 строчек буквенного текста. Среди буквенного текста имеются слова, которые нужно как можно быстрее выделить (например, подчеркнуть). Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова). Время работы – 2 мин. Чем больше выделенных слов и меньше ошибок, темлучше результаты. Высокиепоказатели по данной методике также свидетельствуют о высокой концентрации внимания и о высокой «помехоустойчивости».

Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача - как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова».

 

Пример: Рюклбюс радость уфркпн

Время работы – 2 мин.

 

Методика применяется как в группе, так и индивидуально. Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).

Стимульный материал

Бсолнцевтргщоцэрайонзгучновостьъхэьгчяфактьуэкзаметрочягщшгцкпрокуроргурсеабетеориямтоджебьамхоккейтроицафцуйгахттелевизорболджщзхюэлщьбпамятьшогхеюжипдргщхщнздвосприятиейцуендщизхъвафыпролдблюбовьабфырплослдспектакльячсинтьбюнбюерадостьвуфциеждлоррпнародшалдьхэшщгиернкуыфйшрепортажэкждорлофывюфбьконкурсйфнянчыувскпрлличностьзжэьеюдшщглоджинэрпплаваниеедтлжэзбьтрдшжнпркывкомедияшлдкуйфотчаяниейфрлньячвтлджэхьгфтасенлабораториягшдщнруцтргшчтлроснованиезхжьбщдэркентаопрукгвсмтрппсихиатриябплмстчьйфясмтщзайэъягнзхтм

Методика «Расстановка чисел»

Методика предназначена для оценки произвольного внимания. Оценка производится по количеству правильно записанных чисел. Средняя норма – 22 числа и выше. Методика удобна при групповом обследовании.

Фамилия, имя испытуемого _______________________________________

Инструкция: «В течение 2 минут вы должны расставить в свободных клетках числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких отметок в заполненном квадрате делать нельзя».

Стимульный материал

 

       
       
       
       
       

Бланк для заполнения

 

       
       
       
       
       




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 644 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

80% успеха - это появиться в нужном месте в нужное время. © Вуди Аллен
==> читать все изречения...

2303 - | 2159 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.