Рекомендации по прохождению производственной практики

Для выполнения педагогического аспекта практики необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями по прохождению производственной практики (педагогический аспект).

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ

Документация по практике должна быть представлена тремя блоками:

1. Методисту по педагогике необходимо предоставить

– дневник педагогической практики с перспективным и индивидуальным (в котором имеются записи конкретного содержания организаторской работы не менее чем на 2 часа на каждый день практики) планами (приложение 1);

– социальный паспорт класса (см. приложение 4);

– протоколы (не менее 2) и рекомендации по результатам исследования развития ученического самоуправления в классе (см. приложение 2,3);

– конспект воспитательного мероприятия в интерактивной форме с видеоматериалами и самоанализом (см. приложение 5);

– конспект интерактивной формы взаимодействия с родителями учащихся класса (приложение 6).

Методисту по психологии необходимо представить

2. Методисту по психологии необходимо представить

– изучение психических особенностей группы (класса) учащихся (2-3 методики);

– составление и написание психолого-педагогической характеристики этой группы (класса);

3. Методисту по праву (групповому руководителю практики) необходимо представить:

– 10 конспектов зачетных уроков с подписью и оценкой учителя. Конспект урока должен быть подробным, содержать все необходимые этапы урока, а также самоанализ (рефлексию). Из них 5 урока по обществознанию, 5 урока по истории;

– методический анализ урока сокурсника (или учителя) ;

– конспект и анализ внеклассного мероприятия по праву с подписью и оценкой учителя (обязательно наличие фотографий, в количестве 3 штук или видео);

– отзыв работодателя, составленный учителем-предметником, и классным руководителем, заверенный подписью директора и гербовой печатью общеобразовательного учреждения.

– отчет о ходе производственно-педагогической практики.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Рекомендации по прохождению производственной практики

(5 курс)

Студенты проходят данную производственную практику в качестве классного руководителя.

В период прохождения практики студент организует учебно-воспитательную работу в классе:

– организация ежедневной жизнедеятельности класса (организация межличностного взаимодействия учащихся в деловых отношениях в связи с подготовкой и проведением различных мероприятий класса, параллели классов, общешкольных; помощь в решении личных проблем школьников; сопровождение в столовую; организация подготовки классного кабинета к урокам /доска, чистота рабочего места ученика, учителя и т.п./; оперативная связь с учениками по изменению расписания уроков и режимных моментов в учебно-воспитательной работе; разрешение конфликтных ситуаций в классе; взаимодействие с учителями-предметниками и т.д.);

– оформление документации (классный журнал, личные дела учащихся, социальный паспорт семьи, социальный паспорт класса и т. д.);

– включение учащихся в разнообразные направления и виды внеурочной деятельности (спортивные, познавательные, досуговые и т. д.);

– помощь слабоуспевающим детям;

– работа с детьми «группы-риска» (одаренные дети, дети-сироты, дети с ограниченными возможностями здоровья и т. д.);

– организация дежурства по классу и по школе;

– проверка и оформление дневников; ведение электронного дневника;

– контроль посещаемости и успеваемости учащихся;

– индивидуальные беседы с учащимися, родителями и т. д.

При выполнении заданий по педагогике следует придерживаться следующего плана работы (примечание: студент должен планировать не менее 2 часов в день воспитательной работы в качестве классного руководителя).

На первой неделе проводится беседа с классным руководителем, изучаются и анализируются план воспитательной работы с классом, классный журнал, дневники и личные дела учащихся. Изучаются особенности работы классного руководителя с классным коллективом.

Планируется и проектируется деятельность студента-практиканта на период практики с оформлением дневника педагогической практики.

Подбирается комплекс диагностических методик (не менее 2) на выявление уровня развития ученического самоуправления в классе. Студент может воспользоваться предложенным методическим материалом (см. приложение) или подобрать диагностический материал самостоятельно.

Составляется социальный паспорт класса.

Отчетная документация по первой неделе практики:

– дневник педагогической практики с перспективным и индивидуальным планом (с конкретным содержанием организаторской работы не менее, чем 2 часа на каждый день практики в индивидуальном плане);

– комплекс диагностических методик на выявление уровня развития ученического самоуправления в классе;

– социальный паспорт класса.

На второй-третьей неделе (содержательно-процессуальный этап) осуществляется сбор и оформление исследовательского материла по выявлению уровня ученического самоуправления в классе (оформляются протоколы исследования (образец представлен в приложении 2)). По результатам исследования разрабатываются рекомендации классному руководителю (по предложенной схеме) с целью повышения уровня организации самоуправления в классном коллективе.

Определяется дата проведения и ведется подготовка воспитательного мероприятия в интерактивной форме. О бязательным требованием является согласование формы и содержания воспитательного мероприятия с методистом по педагогике. Студент обязательно сообщает методисту по педагогике дату, время и место проведения воспитательного мероприятия. При не выполнении данных требований методист по педагогике имеет право на снижение оценки.

Отчетная документация по второй-третьей неделе практики:

– Протоколы исследования и рекомендации по повышению уровня развития самоуправления в классном коллективе.

На четвертой неделе проводится воспитательное мероприятие в интерактивной форме. Оформляется конспект и делается самоанализ (по предложенной схеме (см. приложение)), проведенного воспитательного мероприятия.