Якість дошкільної та початкової освіти

Управління якістю освітніх систем

Практичне заняття №7

Теоретичні питання

1. Сутність понятть "якість", "якість освіти"

Якість освіти лежить в основі забезпечення і підвищення якості життя населення як головної мети існування будь-якої держави у ХХІ ст.

Якість – відповідність вимогам споживача.

Чотири рівні якості

ІV – відповідність латентним (ще не усвідомленим) вимогам споживача	Випереджальний розвиток
ІІІ – відповідність вимогам конкретного споживача	ISO
ІІ – відповідність вимогам ринку
І – відповідність стандартам	МОН України

Типологія систем якості освіти

Зовнішня – прерогатива держави	ліцензування, атестація, акредитація, сертифікація
Внутрішня – рівень НЗ	підсумкова та поетапна атестація (самоатестація) тих, хто навчається; системи психодіагностики та соціодіагностики; системи самооцінки і самоатестації навчального закладу та його підрозділів

Складові внутрішньої якості освіти

ЯКІСТЬ

Ø результат (підготовка випускників НЗ) Ø цілезабезпечення (освітніх стандартів і програм) Ø навчально-методичної та матеріально-технічної бази Ø навчальних технологій Ø кадрового потенціалу Ø змісту освіти Ø виховання Ø управління

Якість дошкільної та початкової освіти

Моніторинг якості початкової освіти – це обов’язкова самостійна ланка управлінської діяльності. Щоб бути ефективним, він має стати системою, у якій поєднано усі види контролю і оцінювання, упорядковано об’єкти, процедури й інформацію у часі і просторі, передбачено види, форми, критерії оброблення даних та їх подальше використання з метою впливу на якість початкової освіти на різних рівнях управління. У цьому разі можна буде відстежувати рівень реалізації цілей початкової освіти, у тому числі тих, які визначають особистісний розвиток дітей, їх здоров’я, помітити найважливіші зміни у її якості і здійснити відповідні кроки як для корекції стану, так і обґрунтованого матеріального і морального відзначення найкращих педагогів. Винятково важливо розвивати готовність учителів до самостійного проведення у своєму класі досліджень якості досягнень учнів з різних аспектів, залучати дітей до самооцінної діяльності, привчати до складання “Освітнього портфоліо”, що різними засобами характеризує їхні індивідуальні здобутки.

Сучасна ситуація розвитку шкільної освіти потребує розуміння її якості як цілісного інтегрованого результату, на який впливає багато чинників: доступність одержання початкової освіти, можливість використання здобутків дошкільної освіти, створення сприятливого освітнього середовища, якісний зміст і сучасні підручники, повноцінна реалізація ідей особистісно зорієнтованої освіти, сформованість ключових компетентностей, технологізація методики, моніторинг як засіб управління якістю, особистісна і професійна підготовка вчителя. Високої якості початкової освіти можна досягти у кожній школі, якщо там працює колектив однодумців, панує дух партнерства, взаємної підтримки і надихаючого управління.

Якість вищої освіти

Якість вищої освіти – рівень здобутих особою знань, умінь, навичок та інших компетентностей, що відображає її компетентність відповідно до стандартів вищої освіти.

Освіта – це суспільне благо, воно в сучасних умовах лежить в основі матеріального і духовного розвитку.

Продуктом освіти є соціальна якість людини в цілому, тобто ОСОБИСТІСТЬ у всьому багатстві її проявів, включаючи і професіоналізм. (Субето О.І.)

1 серпня 2014 року Президент України Петро Порошенко підписав новий Закон «Про вищу освіту» № 1556-VІI, який парламент ухвалив у другому читанні та в цілому.

Закон визначає концептуальні засади модернізації вищої освіти — інтеграція вищої освіти України до Європейського простору шляхом реалізації положень та принципів Болонського процесу; забезпечення якості вищої освіти і науки шляхом розвитку незалежної системи забезпечення якості вищої освіти; інтеграція освіти, науки та інновації; автономія вищих навчальних закладів; співпраця вищих навчальних закладів та бізнесу у сфері вищої освіти і науки шляхом запровадження механізмів інноваційного розвитку країни за рахунок взаємодії освіти, науки, бізнесу і держави", — йдеться на веб-сайті українського президента.

Новий закон розширює автономію університетів, забороняє стягувати додаткову плату зі студентів за виготовлення дипломів та посилює відповідальність за плагіат.

Моніторинг якості освіти

Механізм контролю якості

Вдосконалення системи контролю якості	- розробка концепції системного моніторингу якості освітнього середовища - введення рейтингової системи оцінки діяльності підрозділів - аудит діяльності
Моніторинг якості освітнього середовища	- результатів навчання споживачів - задоволеність споживачів якістю освітнього процесу - задоволеність роботодавців якістю підготовки фахівців

Завдання:

1. стислий конспект теоретичних питань

2. есе на тему: "Якість вищої освіти в Україні" (лише власні роздуми з прикладами та аргументованою точкою зору)