Лекции.орг — категория Педагогика 10 страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Орг.

• П. Я. Гальперин (современная концепция);
• Научная основа ознакомления детей с природой;
• Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом;
• Европейские пенитенциарные правила;
• Комплексная профилактика нарушений развития детей раннего возраста;
• Структура технологии обучения;
• Тема: Основные психологические проблемы в педагогической деятельности;
• Развитие российской школы во второй половине XIX века;
• Лы Отан соғысынан кейінгі кезеңдегі балалар әдебиеті. С.Бегалин шығармашылығы;
• ПДТ балалардың ойлау ерекшеліктері;
• Основные характеристики голоса певца;
• Специфика обучения детей с ЗПР математике.;
• Традиционная дидактическая система;
• Учебная культурно-просветительская практика;
• Конфликтовать с окружающими отстаивая свое педагогическое мнение;
• А1. Отдел нервной системы, отвечающий за стрессовые реакции и адаптацию к изменяющимся условиям среды – это;
• Примеры аннотации на русском и английском языках;
• Система трудового законодательства;
• Знаково-символические действия;
• Методологические подходы к педагогическому исследованию.;
• СПИСОК ПРИМЕРНЫХ ТЕМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ;
• Понятие профессиональной педагогической этики, ее объект, предмет, цель и задачи;
• ФОРМИРОВАНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА;
• Организационно-деятельностная игра;
• История развития логопедической помощи в России;
• Тема 4.3. Портфолио педагогических достижений;
• Методы и средства обучения в вузе и их классификация;
• Тема 7. Nomen Substantivum. Declinatio II;
• Роль дидактичних засобів у математичному розвитку дітей;
• ОГОЛОШЕННЯ. ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО ЗАХІД;
• Закономерности и принципы обучения;
• Беседа об утренней гимнастике;
• Диагностика воспитанности школьников;
• Педагогический эксперимент;
• General principles Special principles Specific principles (in teaching;
• Д. Б. Эльконин об уровнях развития игры;
• Порядок определения процента текстуальных совпадений;
• Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся;
• МДК 01.03 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков;
• Профессиональная культура речи;
• Тарифная сетка и тарифные ставки;
• КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК;
• ПЕДАГОГ: ПРОФЕССИЯ И ЛИЧНОСТЬ;
• Детская беспризорность и безнадзорность как социально-педагогическая проблема;
• ПЕДАГОГИКА СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА;
• Вопрос 1. Понятие, задачи и значение стадии судебного разбирательства;
• Дневник прохождения научно педагогической практики;
• Организация обучения, проверки знаний и инструктаж по вопросам охраны труда;
• Требования к оформлению портфолио;
• Анализ утренней гимнастики;
• Преемственность в работе детского сада и школы;
• Тематика курсових робіт з дошкільної педагогіки;
• Методики для изучения воспитанности;
• РАЗВИТИЕ РЕЧИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ;
• II. Учебно-воспитательная и творческая работа коллективов (кружков) художественной самодеятельности и технического творчества;
• Цели и задачи образовательной программы;
• Дисциплина: Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста.;
• Дәріс тақырыбы:Қан және қан айналу жүйесінің жасқа байланысты ерекшеліктері;
• Дидактика туралы жалпы түсінік;
• Свойства и функции информации.;
• Своеобразие руководства играми в разных возрастных группах.;
• Должностная инструкция технолога;
• ФОРМИРОВАНИЕ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ;
• История развития специального образования и специальной педагогики как системы научных знаний.;
• Сущность и понятие педагогического теста;
• Продуктивное использование новых образовательных технологий;
• Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.;
• Предметно-пространственная среда школы.;
• Роль сім’ї в процесі інтегрування дитини з особливими освітніми потребами в соціокультурне середовище;
• Средства образовательного процесса;
• ДИАГНОСТИКА ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ;
• Арнайы педагогиканың философиялық негіздері;
• Формування патріотичних почуттів в дітей дошкільного віку як напрям навчально-виховної роботи дошкільного навчального закладу;
• Понятие, признаки и структура трудового правоотношения.;
• Лексическая тема «Профессии. Швея»;
• Методы научно-педагогического исследования;
• Общая характеристика методов психолого-педагогического исследования. Классификация методов. Исследовательские возможности различных методов;
• Белорусские педагоги и просветители о значении природы в воспитании и обучении детей;
• Есту қабілеті зақымдалған балаларға мектепке дейінгі білім беру жүйесі;
• Тема № 4. Компетентностный подход в системе высшего профессионального образования;
• Структура социально-педагогической деятельности;
• Система и структура педагогической науки;
• Особенности употребления местоимений;
• Причины трудностей обучения письму и чтению;
• Дифференциальная диагностика. Этапы психолого-педагогической диагностики нарушенного развития;
• Из истории становления русской вокальной школы;
• Российская система социального обеспечения: современное состояние, правовые проблемы дальнейшего развития.;
• Взаимосвязь деятельности учителя и деятельности учащихся в учебном процессе;
• СИСТЕМА ПЕРСПЕКТИВНЫХ ЛИНИЙ;
• Виды и формы музыкальной деятельности;
• Вопрос 13. Системный подход в педагогике. Педагогическая технология как проект педагогической системы.;
• Схема самоанализа студентом-практикантом урока;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОТНОСТИ УРОКА;
• Педагогические взгляды Демокрита, Сократа, Платона и Аристотеля.;
• Лекция 7. Инновационная образовательная деятельность;
• И ПРИМЕНЕНИЯ ИСПРАВИТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ К ОСУЖДЕННЫМ;
• Основные направления воспитания;
• Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится в виде;
• II этап. Подготовка и проведение экспериментального исследования (опытно-экспериментальной работы);
• Оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі және инновациялық әдістері мен түрлері;
• Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі;
• Іс-әрекет психологиясы;
• Материалы для проведения промежуточной аттестации;
• Методика проведения контрольного списывания;
• Логика проектирования (конструирования) образовательной программы;
• СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ ЭКСПЕРИМЕНТА;
• Социально-ориентирующих игр;
• Соціальна реабілітація дітей з девіантною поведінкою;
• СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ РАННЕГО ВОЗРАСТА;
• Понятие о дидактике, ее основные категории. Научные основы дидактики. Зада­чи дидактики на современном этапе;
• Раздел 2. Структура психолого-педагогического сопровождения;
• Этапы профессионального самоопределения;
• Цель как категория педагогики. Виды педагогических целей;
• Формы воспитательной работы;
• Вокально-хоровые упражнения для коллектива;
• Особенности развития познавательных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте.;
• ПЕДАГОГИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА;
• Тренинговая программа коррекции эмоциональных нарушений личности подростка;
• Денсаулықты сақтау мен нығайту туралы қазақша реферат;
• Производственная (преддипломная) практика;
• Методика формирования представлений об объеме и измерении объема жидких и сыпучих веществ (задача 9);
• Психологические основы развивающего обучения;
• Мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелейтін отбасына психологиялық көмек беруді ұйымдастыру және оның мазмұны;
• Специфика взаимодействия воспитателя с детьми раннего возраста;
• Практический опыт развития мелкой моторики посредством использования дидактических игрушек детей младшего дошкольного возраста в ДОО;
• II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Развитие слухового восприятия речью;
• Баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастыру түрлері;
• Анализ урока физической культуры;
• Организационно- правовая база дошкольных учреждений;
• ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА;
• Педагогика курсының мазмұнын. Педагогика – бұл:C) Адам тәрбиесі туралы ғылым.;
• Появление музеев в России.;
• Эксперименттік зерттеу жұмысының нәтижелерін талдау;
• Формирование понятия натурального числа и числа нуль у детей;
• Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями;
• Требования к педагогическим программным средствам;
• Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования;
• ПЕРСПЕКТИВА ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ 6 страница;
• Информационное сопровождение Проекта;
• Диалектизмдер. Көнерген сөздер. Неологизмдер. Термин сөздер;
• Характеристики методов педагогических исследований;
• Дидактический наглядный материал. Ирина Помораева, Вера Позина;
• Закрепление согласования прилагательных с существитель­ными в различных падежах единственного и множественного числа;
• Глоссарий по социальной педагогике.;
• C) Мезоцикл;
• Повторение и повторность. Способы размещения повторений в пространстве;
• Этапы логопедического воздействия;
• Зрительный и слуховой анализаторы, возрастные особенности.;
• Методы ознакомления дошкольников с природой;
• ОБСЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ;
• Сочинение на тему «Победа и поражение» / Отцы и дети;
• Тема 5. Обучение говорению на русском языке как неродном;
• Ересектер тобында өткізілетін қимылды ойындарының мазмұны;
• Режим дня младшего школьника.;
• Основные направления изменений в современном образовательном процессе в школе;
• Общая характеристика мониторинга;
• оздание безопасных условий в учреждении дошкольного образования;
• Общие требования к оформлению результатов исследования;
• Технологическая карта урока 10 Письмо длинных прямых наклонных линий;
• Методы стимулирования чувств и отношений ребенка;
• Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Художественные особенности. Тематика. Образы детей в поэзии Н.А. Некрасова;
• Понятие личностных УУД и их характеристика;
• Вопрос 1.Классификация методов и приемов обучения В.В. Голубкова и Н.И. Кудряшова.;
• Тәрбие бағыттарының түрлері:Экономикалық тәрбие.Еңбек тәрбиеcі.Экологиялық тәрбие.;
• Поняття „компетентність”. Види компетентностей;
• Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:П.П.Блонский.А.С. Макаренко.П.П. Демьянов.;
• Тест по образовательному праву;
• Лексика. Сөз және мағына. Сөздің көп мағыналылығы;
• Урок формирования лексических навыков;
• Наблюдение за уроками и их анализ;
• Инновационные процессы в образовании;
• Поэзия пестования (материнская поэзия);
• ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Цели и задачи курса ОБЖ в теории и практике современной школы;
• Самоанализ профессиональной деятельности учителя;
• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.;
• Электрофорез препаратов кальция;
• Сынып жетекшiсi жұмысының негiзгi мiндеттерiне жатады:барлық жауап дұрыс.;
• Подготовительная к школе группа. Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
• Упражнения для формирования правильности чтения;
• Дәріс №5. Педагогикалық мамандық пен оның қоғамдағы маңызы.;
• ОБРАЗЕЦ протокола общего собрания детской организации;
• Передовой педагогический опыт, его значение на современном этапе развития общества;
• Роль родителей в формировании личности ребенка.;
• Основные тенденции развития образования;
• Нормативно- правова база соціальної роботи;
• Понятие о развитии ребенка;
• Этические основы специальной педагогики;
• Структура и функции стандарта общего образования;
• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
• Примерные математические задания для дошкольников, развивающих у детей элементарные представления о множестве;
• ІІ.Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру.;
• Тема: Структура, компоненты образовательного процесса ДОУ;
• Технологии традиционного обучения;
• Психолого-педагогический практикум;
• Выбор форм и методов обучения;
• Роль поэзии В.В. Маяковского в детской литературе. Тематика произведений. Художественная и педагогическая ценность;
• Воображение, его функции и виды;
• Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов);