Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”чебна€ культурно-просветительска€ практика




÷ель: подготовка бакалавров дошкольного образовани€ в области культурно-просветительской де€тельности.

 

«адачи практики:

 ультурно-просветительска€ практика знакомит студентов с экспозици€ми музеев разных типов и профилей, фондами музе€ –еспублики “атарстан, основными видами музейной де€тельности.

÷елью учебной культурно-просветительской практики €вл€етс€ создание условий дл€ развити€ профессиональной компетентности студентов в процессе формировани€ ценностного отношени€ к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценност€ми. «акрепление на практике имеющихс€ знаний о формах осуществлени€ культурно-просветительской де€тельности в общеобразовательном учреждении; формирование практических умений и навыков в области осуществлени€ культурно-просветительской де€тельности общеобразовательном учреждении как важного элемента педагогической де€тельности; формирование готовности оказывать услуги культурно-просветительского характера в дальнейшей профессионально-педагогической де€тельности.

ƒанна€ цель реализуетс€ посредством решени€ следующих задач:

Ј «акрепление теоретических знаний, полученных при изучении гуманитарно - эстетических дисциплин;

Ј »зучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской де€тельности;

Ј ќрганизаци€ культурно-образовательного пространства через приобщение к музейной педагогике; развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических технологий дл€ решени€ отдельных задачах по месту прохождени€ практики;

Ј —охранение традиций, возвращение к исконно духовным ценност€м; патриотическое воспитание граждан своего ќтечества.

Ј –азвитие способности воспринимать музейную информацию, понимать €зык музейной экспозиции.

Ј »спользование и попул€ризаци€ новых технологий музейного образовани€ в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением различных партнеров.

Ј »зучение организационной структуры музеев и музейных комплексов и действующей в нем системы управлени€;

Ј ‘ормирование навыков попул€ризации знаний в области отечественной культуры среди детей и родитедей;

Ј –азработка и реализаци€ культурно-просветительских программ дл€ различных социальных и возрастных групп;

Ј ѕрактическое освоение различных технологий и методик культурно-просветительской де€тельности бакалавров в ходе решени€ профессиональных задач в контексте реального образовательного процесса;

Ј ‘ормирование личностного, эмоционально-ценностного отношени€ студентов к культурно-просветительской де€тельности педагога.

 

«начение культурно-просветительской практики определ€етс€ тем, что она дает тот методологический инструментарий, который позвол€ет осмыслить все виды культурной де€тельности в педагогическом аспекте и тем самым повысить уровень общени€ музе€ с аудиторией, его социальный статус. Ќа практике следует использовать педагогический потенциал музеев городов и сел –еспублики “атарстан, выставок и галерей.

 

«адани€ на практику:

1. ¬ первый день практики разработать ежедневный план (завер€етс€ подписью руководител€ учреждени€).

2. ¬ течение всего периода практики выполнить следующие задани€:

ј). создать мини музей в группе детского сада или в дошкольном учреждении (оформить письменно и сдать в документацию: название мини музе€, дл€ какого возраста, актуальность создани€; описать, какое оборудование, экспонаты, материалы, финансирование нужны дл€ реализации и предложений; как и дл€ чего можно привлечь родителей, какие формы работы с детьми предусматриваете в этом музее; фотоматериал представить в отчете). ќдну из форм работы провести с детьми на базе мини музе€.  онспект представить в отчетной документации.

Ѕ). ѕосетить самосто€тельно музей города (села) или выставку, картинную галерею (по наличию в местности). ќсмыслить все виды культурной де€тельности в педагогическом аспекте данного культурного учреждени€, и тем самым повысить уровень общени€ с аудиторией, его социальный статус. ѕосещение оформить в дневнике, представив все возможные формы работы с аудиторией на базе посещенного учреждени€.

¬). ќрганизовать и провести одно культурное меропри€тие дл€ родителей и их детей. ‘ормы проведени€ разнообразны: ƒень выходного дн€, праздник, посещение культурных центров города, села, организаци€ и осуществление проектной де€тельности и мн. др. (по усмотрению студента).

¬ отчетную документацию представить ¬»ƒ≈ќотчет по проведенным меропри€ти€м и конспект проведени€.

¬ индивидуальном плане студента все зачетные меропри€ти€ должны быть отражены. “акже подготовка к проведению этих меропр€итий должна войти в план работы.

ќтчетна€ документаци€ по практике:

1.

ѕример оформлени€ дневника Ќабережночелнинский государственный университет  афедра педагогики и психологии ƒЌ≈¬Ќ»  культурно-просветительской практики студентки группы є __ ‘.».ќ.   групповой руководитель: доцент Ѕабынина “.‘. Ќабережные „елны - 2016
ƒневник педагогической практики с материалами выполненных заданий, анализом проведенной работы (ќ‘ќ–ћЋя≈“—я ≈∆≈ƒЌ≈¬Ќќ).

 

1-2 —“–јЌ»÷џ (–ј«¬≈–Ќ”“џ≈)

ƒата —одержание воспитательно-образовательной работы јнализ ќценка, подпись
       

 

2. ѕлан работы на практике.

3.  онспекты проводимых меропри€тий с указанием цели, форм де€тельности, с приложением фото и видеоматериалов)

3. ќтчЄт студента по педагогической практике.

ѕример оформлени€ отчета ќтчет о культурно-просветительской практике   студентки группы є __ ‘.».ќ.   групповой руководитель: доцент Ѕабынина “.‘.   Ќабережные „елны - 2016

 


ѕ–»ћ≈–Ќјя —’≈ћј Ќјѕ»—јЌ»я:

1). ‘.».ќ., наименование дошкольного учреждени€, в котором студент проходил практику.

2).  раткие сведени€ о группе /кол-во детей, возраст, общее развитие, подготовленность детей, их отношение к зан€ти€м, поведение на зан€тии, дисциплина детей в группе, взаимоотношени€ детей в различных видах де€тельности: наличие оборудовани€, нагл€дных пособий, книг, игрушек/.

3). —ведени€ о родител€х. »х заинтересованность культурно-просветительской де€тельностью.

4). “рудности и первые успехи в работе. ѕричины неудач.

5). ”спехи на практике.

6). ƒостаточно ли было теоретических знаний дл€ работы в данной практике.

7). ¬ывод о практике и предложени€ по улучшению проведени€ практики в адрес ƒќќ, университета.

ƒата ѕодпись студента

 

4. ’арактеристика по месту прохождени€ практики, заверенна€ печатью и подписью руководител€.

 

¬ результате прохождени€ производственной  ультурно-просветительской практики студент должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной де€тельности в сфере образовани€;

- особенности реализации педагогического процесса в услови€х поликультурного и полиэтнического общества;

- основы культурно-просветительской де€тельности;

- теории и технологии обучени€ и воспитани€ ребенка, сопровождени€ субъектов педагогического процесса;

- способы взаимодействи€ педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучени€, воспитани€ и социализации;

- осуществл€ть педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы.

владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии дл€ социально-экономического развити€ страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами взаимодействи€ с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной де€тельности в образовании;

- способами установлени€ контактов и поддержани€ взаимодействи€ с субъектами образовательного процесса в услови€х поликультурной образовательной среды.

освоить опыт практической де€тельности по самосто€тельному осуществлению культурно-просветительской де€тельности в ƒќќ.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-22; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3035 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

664 - | 715 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.