Учебная культурно-просветительская практика

Цель: подготовка бакалавров дошкольного образования в области культурно-просветительской деятельности.

 

Задачи практики:

Культурно-просветительская практика знакомит студентов с экспозициями музеев разных типов и профилей, фондами музея Республики Татарстан, основными видами музейной деятельности.

Целью учебной культурно-просветительской практики является создание условий для развития профессиональной компетентности студентов в процессе формирования ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценностями. Закрепление на практике имеющихся знаний о формах осуществления культурно-просветительской деятельности в общеобразовательном учреждении; формирование практических умений и навыков в области осуществления культурно-просветительской деятельности общеобразовательном учреждении как важного элемента педагогической деятельности; формирование готовности оказывать услуги культурно-просветительского характера в дальнейшей профессионально-педагогической деятельности.

Данная цель реализуется посредством решения следующих задач:

· Закрепление теоретических знаний, полученных при изучении гуманитарно - эстетических дисциплин;

· Изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

· Организация культурно-образовательного пространства через приобщение к музейной педагогике; развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических технологий для решения отдельных задачах по месту прохождения практики;

· Сохранение традиций, возвращение к исконно духовным ценностям; патриотическое воспитание граждан своего Отечества.

· Развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции.

· Использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением различных партнеров.

· Изучение организационной структуры музеев и музейных комплексов и действующей в нем системы управления;

· Формирование навыков популяризации знаний в области отечественной культуры среди детей и родитедей;

· Разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных и возрастных групп;

· Практическое освоение различных технологий и методик культурно-просветительской деятельности бакалавров в ходе решения профессиональных задач в контексте реального образовательного процесса;

· Формирование личностного, эмоционально-ценностного отношения студентов к культурно-просветительской деятельности педагога.

 

Значение культурно-просветительской практики определяется тем, что она дает тот методологический инструментарий, который позволяет осмыслить все виды культурной деятельности в педагогическом аспекте и тем самым повысить уровень общения музея с аудиторией, его социальный статус. На практике следует использовать педагогический потенциал музеев городов и сел Республики Татарстан, выставок и галерей.

 

Задания на практику:

1. В первый день практики разработать ежедневный план (заверяется подписью руководителя учреждения).

2. В течение всего периода практики выполнить следующие задания:

А). создать мини музей в группе детского сада или в дошкольном учреждении (оформить письменно и сдать в документацию: название мини музея, для какого возраста, актуальность создания; описать, какое оборудование, экспонаты, материалы, финансирование нужны для реализации и предложений; как и для чего можно привлечь родителей, какие формы работы с детьми предусматриваете в этом музее; фотоматериал представить в отчете). Одну из форм работы провести с детьми на базе мини музея. Конспект представить в отчетной документации.

Б). Посетить самостоятельно музей города (села) или выставку, картинную галерею (по наличию в местности). Осмыслить все виды культурной деятельности в педагогическом аспекте данного культурного учреждения, и тем самым повысить уровень общения с аудиторией, его социальный статус. Посещение оформить в дневнике, представив все возможные формы работы с аудиторией на базе посещенного учреждения.

В). Организовать и провести одно культурное мероприятие для родителей и их детей. Формы проведения разнообразны: День выходного дня, праздник, посещение культурных центров города, села, организация и осуществление проектной деятельности и мн. др. (по усмотрению студента).

В отчетную документацию представить ВИДЕОотчет по проведенным мероприятиям и конспект проведения.

В индивидуальном плане студента все зачетные мероприятия должны быть отражены. Также подготовка к проведению этих меропряитий должна войти в план работы.

Отчетная документация по практике:

1.

Пример оформления дневника Набережночелнинский государственный университет Кафедра педагогики и психологии ДНЕВНИК культурно-просветительской практики студентки группы № __ Ф.И.О.   групповой руководитель: доцент Бабынина Т.Ф. Набережные Челны - 2016

Дневник педагогической практики с материалами выполненных заданий, анализом проведенной работы (ОФОРМЛЯЕТСЯ ЕЖЕДНЕВНО).

 

1-2 СТРАНИЦЫ (РАЗВЕРНУТЫЕ)

Дата	Содержание воспитательно-образовательной работы	Анализ	Оценка, подпись

 

2. План работы на практике.

3. Конспекты проводимых мероприятий с указанием цели, форм деятельности, с приложением фото и видеоматериалов)

3. Отчёт студента по педагогической практике.

Пример оформления отчета Отчет о культурно-просветительской практике   студентки группы № __ Ф.И.О.   групповой руководитель: доцент Бабынина Т.Ф.   Набережные Челны - 2016

 

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА НАПИСАНИЯ:

1). Ф.И.О., наименование дошкольного учреждения, в котором студент проходил практику.

2). Краткие сведения о группе /кол-во детей, возраст, общее развитие, подготовленность детей, их отношение к занятиям, поведение на занятии, дисциплина детей в группе, взаимоотношения детей в различных видах деятельности: наличие оборудования, наглядных пособий, книг, игрушек/.

3). Сведения о родителях. Их заинтересованность культурно-просветительской деятельностью.

4). Трудности и первые успехи в работе. Причины неудач.

5). Успехи на практике.

6). Достаточно ли было теоретических знаний для работы в данной практике.

7). Вывод о практике и предложения по улучшению проведения практики в адрес ДОО, университета.

Дата Подпись студента

 

4. Характеристика по месту прохождения практики, заверенная печатью и подписью руководителя.

 

В результате прохождения производственной Культурно-просветительской практики студент должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- основы культурно-просветительской деятельности;

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы.

владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

освоить опыт практической деятельности по самостоятельному осуществлению культурно-просветительской деятельности в ДОО.