Глоссарий по социальной педагогике.

Агрессия – индивидуальное или коллективное поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда либо даже на уничтожение другого человека или группы.

Адаптация – постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной среде.

Адаптация психологическая – приспособление человека к существующим в обществе требованиям и критериям оценок за счет присвоения норм и ценностей данного общества.

Адаптация социальная – процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а также преодоления последствий психологической или моральной травмы.

Аддикция – саморазрушающее поведение, которое выражается в стремлении уйти от реальности путем изменения своего состояния посредством приема каких-либо химических веществ или какойлибо деятельности (Интернет, игры и т. д.).

Адекватный – вполне соответствующий ситуации.

Акт – документ, составленный несколькими лицами и подтверждающий установленные факты, события.

Акцентуация – выделение, подчеркивание некоего свойства или признака на фоне прочих, его особенное развитие.

Акмеология (от греч. Аkme – вершина, острие) – наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его духовной и социально-профессиональной зрелости при достижении наиболее высокого уровня развития.

Активное слушание – средство повышения эффективности коммуникации, состоящее в использовании высказываний, облегчающих принятие и самораскрытие партнеров по общению, и в избегании высказываний, затрудняющих этот процесс.

Алкоголизм – хроническое заболевание, вызванное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется в психологической и физиологической зависимости от алкоголя, психической и социальной деградации сопровождается, патологией внутренних органов, обмена веществ, нервной системы, интеллекта и т. д.

Альтернативы принятия решений – любые варианты выхода из проблемной ситуации (выбора различных вариантов), субъективно различаемые индивидом и (или) задаваемые ему извне.

Антиобщественные действия – действия, нарушающие права и законные интересы других лиц.

Асоциальный – нарушающий права и интересы социума, окружающих людей, существующие нормы и правила, не соответствующий принятым в обществе правилам.

Аффилиация – потребность подростка в принадлежности, включенности в какую-либо группу или общность, эмоциональном принятии группой.

Безнадзорность – социальное явление, характеризующееся отсутствием надлежащего контроля за поведением и образом жизни несовершеннолетних, способствующее совершению ими правонарушений.

Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.

Беспризорный – несовершеннолетний, не имеющий родительского или государственного попечения, постоянного места жительства и (или) места пребывания, соответствующих возрасту позитивных занятий; лишенный необходимого ухода, воспитания; не получающий систематического обучения.

Бродяжничество – социальное явление, характеризующееся скитанием лиц без определенного места жительства в течение длительного времени по территории страны либо в пределах населенного пункта.

Биографические методы – способы исследования жизненного пути человека. Помимо ретроспективного описания прошедших этапов жизни включают анализ предполагаемых в будущем событий.

Внешняя мотивация – совокупность побудительных причин деятельности, не связанных непосредственно с её содержанием, лежащих вне неё.

Внутренняя мотивация – совокупность побудительных причин деятельности, непосредственно заложенных в самом содержании деятельности и условиях её выполнения (например, интерес к самому процессу деятельности).

Воспитание – непрерывный процесс воздействия на ребенка со стороны родителей или других законных представителей, а также работников государственных органов по привитию ему правил и норм поведения, принятых в обществе и направленных на его духовное, физическое, нравственное, психическое, культурное, интеллектуальное развитие и защиту от отрицательного влияния социальной среды.

Гениальность – высший уровень проявления творческих способностей, является общественной оценкой достижений личности

Готовность к труду – активно-положительное отношение к трудовой деятельности, социально ценный профессиональный выбор и практическое включение в труд, способность к активному овладению профессией.

С психологической точки зрения трудовое обучение и воспитание – это формирование знаний и умений, развитие качеств характера и способностей, трудовой мотивации, обеспечивающих реализацию готовности к труду.

Девиантное поведение – с точки зрения педагогики понимается как отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде норм поведения и межличностных взаимоотношений, нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей.

Дезадаптация – нарушение равновесия между психической или социальной деятельностью личности и требованиями среды.

Делинквентное поведение – повторяющиеся асоциальные поступки, которые складываются в определенный устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые или социальные нормы, но не влекущих уголовной ответственности из-за незначительной общественной опасности проступков.

Депривация – потеря значимых для психического развития факторов; лишения, претерпеваемые ребенком из-за недостаточного удовлетворения основных психических потребностей.

Десоциализация – социализация, совершаемая под влиянием негативных факторов, которые приводят к социальной дезадаптации, имеющей асоциальный противоправный характер, к деформации системы внутренней регуляции и формированию искаженных ценностно-нормативных представлений и антиобщественной направленности.

Деструктивное поведение – направлено на разрушение предметов, других людей и самого себя; неконструктивное поведение.

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, – дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи (дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети – жертвы насилия; дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях и т. д.).

Дети, оставшиеся без попечения родителей, – лица в возрасте до 18 лет, оба родителя которых или единственный из них оставили их без попечения по причинам: лишения или ограничения родительских прав; признания безвестно отсутствующими, а также недееспособными; объявления умершими; нахождения в лечебных учреждениях или местах лишения свободы; уклонения от воспитания детей, от защиты их прав и интересов; отказа взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения.

Дети-сироты – лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба родителя или единственный из них.

Детская организация – самодеятельное, самоуправляемое детское общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социально-ценной идеи (цели), имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство.

Досуг – время, которым человек распоряжается по собственному усмотрению Оно не связано с непреложными обязанностями и нуждами, может использоваться для удовлетворения своих потребностей и стремлений; часть жизненной среды человека, предназначенная для отдыха, преодоления усталости, восстановления физического и психического здоровья, самореализации.

Замещающая семья – форма жизнеустройства ребенка, который утратил связи с биологической семьей. Приближена к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивает наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации, приобретения опыта жизни в семье.

Идентификация – отождествление себя с другим человеком или объектом действительности.

Идентичность – условие, при котором человек ощущает себя неизменным (в своих существенных проявлениях), действуя в самых разных жизненных ситуациях.

Иерархия мотивов – система побудительных сил поведения, в которой менее значимые побуждения подчинены более значимым.

Имидж – эмоционально-окрашенный стереотип восприятия массовым, обыденным сознанием кого-либо, чего-либо, например учителя, профессии, товара.

Индивидуальный стиль деятельности – целесообразная, опосредованная индивидуально-личностными особенностями субъекта система взаимосвязанных действий, при помощи которой достигается поставленная цель (результат).

Индивидуальная профилактическая работа – деятельность государственных органов, общественных объединений, организаций, граждан по своевременному выявлению несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, и неблагополучных семей, и их социальной реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений.

Инструкция – правовой акт, который издается в целях установления правил, регулирующих различные стороны деятельность организаций, их подразделений и служб, должностных лиц, граждан, а также разъяснения и определения порядка применения законодательных актов.

Интервенция – организация интенсивного воздействия на ситуацию при отсутствии готовности к сотрудничеству со стороны семьи в случае опасности для жизни и здоровья ребенка.

Квалификация – уровень профессионального мастерства работника, фиксируемый как в официально установленных разрядах, классах, званиях, так и реальных показателях.

Клиент – человек, который либо в собственных глазах, либо с точки зрения других людей оказался в проблемной ситуации, с которой он не может справиться. В качестве клиента консультирования может выступать как отдельный человек, так и организация в целом или ее структурное подразделение.

Коммуникация – смысловой аспект социального взаимодействия.

Компетентный – знающий, сведущий в определенной области.

Конвергентные способности – способность правильно и быстро находить единственно верное решение, основная составляющая психометрического интеллекта.

Конвергентный – сходящийся – характеристика такого типа мышления, которое стремится свести проблему к одному единственно верному решению. Противоположно дивергентному.

Консультация психологическая – одна из форм оказания психологической помощи людям, испытывающим потребность в оптимизации своей психической активности, в преодолении неприятных психических состояний и затруднений, чувства безысходности, в организации самовоспитания и др.

Контроль социальный – форма и способы воздействия, применяемые социальными группами для регулирования поведения их членов.

Конфликт личностно-ролевой – ситуация противоречия между свойствами и устремлениями личности и требованиями социальной роли.

Конфликт межролевой – ситуация противоречия между требованиями разных социальных ролей, исполняемых личностью.

Конформность – степень «податливости» чужому мнению. Конформист «идет на поводу» других людей, причем обычно против своего желания. Конформность указывает на внутреннюю противоречивость человека: он не очень-то хочет действовать «за компанию», но и боится (при отказе) потерять авторитет или лишиться доверия.

Коэффициент интеллекта (IQ) – показатель интеллектуального развития, определяется специальными тестами.

Креативность – общая способность к творчеству, характеризует личность в целом.

Криминальное поведение – противоправные поступки, которые служат основанием для возбуждения уголовного дела по соответствующей статье Уголовного кодекса.

Конфликт – напряжение в отношениях, возникшее в результате явных или скрытых противоречий, столкновения различных мотивов, мнений, стремлений людей и ведущее к борьбе сторон.

Лидерство – способ воздействия на группу, основанный на личном авторитете, признании личности лидера.

Личностный смысл – индивидуализированное отражение действительности личностью, осознаваемое как «значение для меня».

Личность – совокупность (система) социально-значимых качеств, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности, продукт общественного развития. Это социальная характеристика человека, которая определяется мерой личного усвоения, обогащения и развития человеком социального опыта.

Льгота – полное или частичное освобождение от соблюдения установленных законом общих правил, выполнения каких-либо обязанностей; предоставление каких-либо преимуществ.

Манипуляция – вид психологического воздействия, в ходе которого один из общающихся стремится получить односторонний выигрыш за счет использования другого в качестве средства достижения своих целей.

Маргинальные группы населения – группы, отвергающие определённые ценности и традиции той культуры, в которой они находятся, и утверждающие свою собственную систему норм и ценностей. Социологическое понятие, обозначающее промежуточность, «пограничность» положения человека между какими-либо социальными группами, что накладывает определённый отпечаток на его психику.

Многодетные семьи – семьи, имеющие трех и более детей.

Молодежная субкультура – неформальное молодежное объединение, где интегрирующим, объединяющим стержнем является образ жизни, собственная мораль, духовные ценности, атрибутика, сленг.

Мотив – 1. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность. 2. Предмет, материальный или идеальный, достижение которого выступает смыслом деятельности, побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, ради коего она выполняется. 3. Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

Напряженность психическая – это особое психическое состояние человека, характеризующееся высокой интенсивностью психологических и физиологических процессов в результате воздействия стресса. Определяется индивидуальным своеобразием восприятия и оценки воздействующих на человека факторов и условий ситуации, особенностей выполняемой деятельности.

Настроение – психическое состояние, определяемое комплексом чувств, объединенных цельностью и устойчивостью их переживания.

Насилие в отношении ребенка – все формы физического и/или эмоционального жестокого обращения, сексуального насилия; коммерческая или иная эксплуатация, причиняющая настоящий или потенциальный вред детскому здоровью, выживанию, развитию.

Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном положении, – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям его воспитанию или содержанию.

Негативизм – сопротивление внешним влияниям. Пассивный – невыполнение требований, активный – поведение, противоположное требуемому.

Неформальная группа – объединение небольшого числа молодежи или подростков на основе близости возраста, территориальной общности, сходства интересов.

Норма социальная – общепринятые правила поведения людей; предъявляемые обществом или социальной группой требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения.

Обучаемость – одна из общих способностей личности: 1) восприимчивость к обучающим воздействиям в новой ситуации; 2) способность к быстрому и качественному усвоению знаний, умений, навыков.

Опека – форма устройства малолетних и признанных судом недееспособными граждан, при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (опекуны) являются законными представителями подопечных и совершают от их имени и в их интересах все юридически значимые действия. Охрана прав детей – комплексная система мер, направленная на охрану прав всех детей с особым акцентом на группы детей, находящихся в тяжелых жизненных ситуациях.

Общительность – одна из коммуникативных черт характера человека, связанная с высшей нервной деятельностью (ВНД), темпераментом, а также такими качествами, как контактность, экспрессивность, инициативность в общении и др.

Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни индивида качество психики, определяющее возможность достижения человеком исключительно высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Одаренный ребенок – ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями, имеет внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности.

Ожидание социальное – подразумеваемые требования, предъявляемые окружающими индивиду по отношению к его действиям, мыслям и чувствам, необходимым в той или иной ситуации.

Патронаж (от фр. patronage – покровительство) – вид социального обслуживания, преимущественно на дому, индивидуальных клиентов и групп риска. Включает постоянный социальный надзор, регулярные посещения жилищ клиентов социальными работниками, оказание им соответствующих видов помощи, при необходимости – проведение несложных медицинских манипуляций.

Патронат – альтернативная форма воспитания, при которой ребенок, оставшийся без попечения родителей, передается на воспитание в семью граждан по договору, заключаемому уполномоченным государственным органом и лицом (патронатным воспитателем), выразившим желание взять ребенка на воспитание.

Педагогическая диагностика – изучение личности ребенка, особенностей детского коллектива и социального окружения в целях обеспечения эффективности индивидуального и дифференцированного подхода в целостном педагогическом процессе.

Педагогическая запущенность – последствия дезинтегрирующего влияния на развитие личности в совокупности всех факторов при доминировании психолого-педагогических. Появляется, прежде всего, в слабом овладении ведущими видами деятельности, обеспечивающими полноценное индивидуально-психологическое и личностное развитие ребенка.

Поведение делинквентное (от лат. delictum – проступок, англ. – delinqvency – правонарушение, провинность) – антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его поступках.

Поведение криминальное – поведение, нарушающее социальные, культурные и особенно правовые нормы.

Поведение отклоняющееся (девиантное) (от лат. deviatio – отклонение) – поведениие, нарушающее наиболее важные для данного общества в данное время социальные нормы. Выражается в поступках, поведении (действиях или бездействии) как отдельных индивидов, так и социальных групп, отступающих от установленных законодательно или сложившихся в конкретном социуме общепринятых норм, правил, принципов, образцов, обычаев, традиций.

Попечительство – форма устройства несовершеннолетних граждан в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет и граждан, ограниченных судом в дееспособности, при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (попечители) обязаны оказывать подопечным содействие в осуществлении их прав и исполнении обязанностей, охранять от злоупотреблений со стороны третьих лиц, а также давать согласие совершеннолетним подопечным на совершение ими действий в соответствии с законодательством РФ.

Привычка – действие, постоянное осуществление которого стало потребностью.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемая в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении.

Профилактика общая – система мер, ориентированных на предупреждение возникновения проблемы.

Потребность – состояние нужды в объективных условиях, предметах, объектах, без которых невозможно развитие и существование живых организмов, их жизнедеятельность.

Предмет труда – система свойств и взаимоотношений вещей, явлений, процессов, которыми человек, работающий на определенном трудовом посту, должен мысленно или практически оперировать.

Престиж – мера признания обществом заслуг индивида; результат соотнесения социально-значимых характеристик субъекта со шкалой ценностей, сложившейся в данном обществе.

Профессиональная информация – форма профессионального просвещения. Представляет собой ознакомление молодежи с основными профессиями и специальностями. Школьникам предлагаются сведения о содержании труда, условиях материальной и социальной среды, системе материального стимулирования, режиме труда и отдыха, перспективах развития данной профессии, формах и сроках обучения, возможностях должностного и квалификационного роста.

Профессиональная консультация при расстановке кадров – деятельность, обеспечивающая наиболее оптимальное распределение имеющихся работников по рабочим местам.

Профессиональная ориентация – система научнообоснованных психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей личности и потребностей общества.

Профессиональное самоопределение – активный и долговременный процесс выбора профессии и результат этого процесса. Особая форма самоопределения, направленная на принятие решения о выборе профессии и путях формирования личности как профессионала; активный и долговременный процесс выбора профессии, внутренние психологические основания и результат этого процесса.

Профессиональные деструкции – постепенно накапливающиеся изменения сложившейся структуры деятельности личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитии самой личности.

Профессия – вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний и умений, приобретаемых в результате специального образования, подготовки и опыта работы. Название профессии определяется исходя из применяемых орудий труда (машинист, крановщик), предметов труда (машиностроитель), способа воздействия на предмет труда (сверловщик, штамповщик) или характера и содержания труда.

Область приложения сил человека, рассчитанная на производство полезного для общества продукта. Общность людей, выполняющих близкие трудовые функции.

Психическое выгорание представляет собой синдром, включающий эмоциональное истощение, деперсонализацию (цинизм) и редукцию профессиональных достижений.

Под эмоциональным истощением понимается чувство эмоциональной опустошенности и усталости, вызванное собственной работой.

Деперсонализация представляет собой циничное отношение к труду и объектам своего труда, бесчувственное, негуманное отношение к клиентам.

Редукция профессиональных достижений представляет собой возникновение у работников чувства некомпетентности в своей профессиональной сфере, субъективное ощущение неуспеха в ней.

Психическое состояние – целостная характеристика психической деятельности, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности.

Психобиография – метод психологического анализа конкретных лиц, их профессионализма.

Психологическая диагностика – выявление индивидуальнопсихологических свойств личности или социальной группы.

Психологическая коррекция – активное психологопедагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в личностном и профессиональном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений в конкретных социальноэкономических условиях.

Психологическая реабилитация – процесс, мобилизующий личностные адаптационные механизмы при обеспечении необходимых условий во внешней среде (социальной, психологической, природной). Реабилитация предполагает возвращение того, что утрачено или может быть утрачено в связи с изменением условий.

Профилактика специальная – система мер, ориентированных на решение определенной задачи.

Ребенок – лицо, не достигшее 18 лет, за исключением тех случаев, когда в соответствии с национальными законами предусматривается совершеннолетие в более раннем возрасте.

Ресоциализация – возвращение подростка в общество в качестве полноценного члена.

Ролевая игра – метод обучения через практические действия.

Психологическое консультирование – непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является определенным образом построенная беседа.

Психологическое сопровождение – создание условий и возможностей для продуктивного решения задач профессионального развития и саморазвития личности, профессионального самоопределения и самореализации.

Психотехника – первое научное направление, в котором произошло оформление знаний о психологических аспектах труда.

Развитие личности – процесс последовательного развертывания свойств, качеств и характеристик, присущих человеку.

Референтная группа – круг лиц, на которых ориентируется индивид в своих ценностях и поведенческих установках.

Роль – социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений.

Роль социальная – совокупность требований, предъявляемых в обществе к лицам, занимающим роли (инженера, мастера, токаря и др.).

Самодеятельность – деятельность, совершаемая по личному почину, во время которой проявляются такие качества человека, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, ответственность, творчество; деятельность, направленная на реализацию общественно-ценных и личностно-значимых целей.

Самоопределение личности – сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях.

Самооценка – оценка личности самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Саморазвитие – сознательное изменение или сохранение в неизменном виде Я – самости, выбранными личностью способами.

Самосознание – оценка человеком своих потребностей, мотивов, влечений, способностей и личностных качеств. Самооценка– оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, ценность, приписываемая ею себе или отдельным своим качествам.

Самость – проявление неосознаваемых, индивидуальных особенностей, оцениваемых другими людьми.

Проявление самости – это «прислушивание» к внутренним сигналам, внутренний голос личности.

Самоутверждение – стремление человека к сохранению высокой самооценки и подтверждению ее справедливости в оценках других людей, а также вызванное этим стремлением поведение.

Санкции социальные – средства социального контроля, применяемые к членам общества для обеспечения одобряемого поведения. Различаются позитивные санкции (поощрение, вознаграждение) и негативные санкции (осуждение и наказание).

Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью. Семья, находящаяся в социально опасном положении, – родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию, отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

Семья приемная – форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью между органами опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью).

Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания недееспособными и т. д.

Содержание несовершеннолетнего – создание родителями или другими законными представителями несовершеннолетнего в пределах своих финансовых возможностей и способностей условий для его здорового развития, защиты его имущественных и неимущественных прав и интересов и государственных минимальных социальных стандартов.

Социализация (от лат. socialis – общественный) – совокупность взаимосвязанных процессов усвоения и воспроизводства индивидом социокультурного опыта, формирования и развития соответствующих свойств и качеств индивида, его становления как конкретноисторического типа личности и субъекта (актора) социокультурных практик данного общества.

Социальная группа – любая относительно устойчивая совокупность людей, находящихся во взаимодействии и объединенных общими интересами и целями.

Социальная дезадаптация – нарушение взаимодействия индивида со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных микросоциальных условиях своей позитивной социальной роли, соответствующей его возможностям.

Социальная инфраструктура – система объектов (зданий, строений, сооружений), необходимых для жизнеобеспечения населения; система организаций, которые оказывают социальные услуги населению, в том числе детям, и деятельность которых осуществляется в целях обеспечения полноценной жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их общественных потребностей.

Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.

Социальная профилактика (превенция) – деятельность по предупреждению социальной проблемы, социального отклонения или удержанию их на социально-терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин.

Социальная реабилитация – комплекс мер, осуществляемый органами и учреждениями системы профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних, направленный на правовое, социальное, физическое, психическое, педагогическое, моральное и (или) материальное восстановление несовершеннолетнего, находящегося в трудной жизненной ситуации.

Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус, ожидаемое поведение индивида. Социально-неприспособленный (дезадаптированный) ребенок – ребенок, на чье развитие и роль в обществе существенное влияние оказывает его индивидуальное стрессовое состояние или окружающая среда.

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних – специализированное детское учреждение, обычно амбулаторного типа (хотя в его структуре может быть стационарное отделение или же приют), осуществляющее на территории города или района разнообразную профилактическую и реабилитационную работу с детьми из группы риска с девиантным поведением и социальной дезадаптацией различного уровня.

Социальное взаимодействие – процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов друг на друга, в котором взаимодействующие стороны связаны циклической причинной зависимостью.

Социальное консультирование – технология оказания социальной помощи путем целенаправленного информационного воздействия на человека по поводу его социализации, восстановления и оптимизации социальных функций, ориентиров, выработки социальных норм общения.

Социально-педагогическая диагностика – специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-педагогических, педагогических, экологических и социокультурных факторов.

Социально-педагогический мониторинг – научнообоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа информации о состоянии объекта социально-педагогической деятельности, принятие на этой основе стратегических и тактических решений.

Социальные отклонения – отступления от общепринятых в обществе ценностей и норм.

Социальные приюты для детей и подростков – учреждения, обеспечивающие временное проживание и социальную реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в экстренной социальной помощи государства.

Социальные санкции – наказания и поощрения, способствующие соблюдению социальных норм.

Социальная ситуация развития – специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъектов в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми.

Социально-профессиональная идентификация (от лат. identifi cacio – отождествление) – отождествление индивидом себя с другим человеком или группой; непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей тождественности с объектом.

Социальный контроль – совокупность средств, с помощью которых общество регулирует поведение индивидов и поддерживает социальный порядок.

Социальный статус – определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с правами и обязанностями.

Стресс, или общий адаптационный синдром – комплекс физиологических реакций, который представляет собой реакцию адаптации, состоящую из трех фаз: тревоги, повышенной резистентности и истощения.

Стресс – неспецифический ответ организма на любое воздействие – стрессор.

Субкультура – совокупность специфических социальнопсихологических и культурных признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышление определенных номинальных и реальных групп и позволяющих им осознавать и утверждать себя в качестве «мы», отличном от «они» (остальных представителей социума).

Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Технология социально-педагогической работы – система строго последовательных действий профессионала, нацеленных на решение определенной социально-педагогической задачи, проблемы.

Типы интеллектуальной активности – субъективно специфичные и относительно стабильные симптомокомплексы процессуальных и результативных характеристик природного, вербального и регулирующего уровней интеллекта.

Трансспектива – психологическое образование, в котором органически объединяются, интегрируются прошлое, настоящее и будущее личности Тревожность – склонность индивида к переживанию, тревоге, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги.

Толерантность – уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности, обязанность активными действиями способствовать утверждению прав человека, демократии и правопорядка, важнейшее условие существования плюрализма демократического общества, основа ненасильственного решения проблем и конфликтов на всех уровнях социума.

Трудоспособность (пригодность к труду) – физические и психические способности, позволяющие трудиться вообще (термин скорее медицинский, чем психологический). Уровень профессиональной зрелости – степень самостоятельности субъекта в решении проблем профессионального развития.

Установка (аттитюд) – готовность, предрасположенность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении; обеспечивает устойчивый целенаправленный характер протекания соответственной деятельности, служит основой целесообразной избирательной активности человека.

Факторы риска – обстоятельства, способствующие возникновению и развитию различных социальных и поведенческих отклонений, нарушений здоровья.

Черта личности (диспозиция) – внутренняя относительно устойчивая предрасположенность индивида к определенному поведению в определенном классе ситуаций, складывающаяся в силу определенных потребностей, мотивов, интересов, склонностей, установок.

Ценностные ориентации – субъективное, индивидуальное отражение сознания человека, социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

Ценности – объекты разного рода, способные удовлетворять человеческие потребности (предметы, занятия, отношения, люди, группы и др.).

Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека.

Экспертиза – исследование объектов или обстоятельств, позволяющее разрешить дело по существу, дать оценку происходящих событий, прогноз их развития.

Эмансипация – освобождение от зависимости, подчиненности, угнетения, предрассудков, вообще от всего устаревшего.

Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение в чувствование, переживание другого человека. Ювенальная юстиция – система законодательства, регулирующая правоотношения в области отправления правосудия в отношении несовершеннолетних правонарушителей, механизм защиты и соблюдения прав несовершеннолетних правонарушителей в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства.

Я-концепция – относительно устойчивая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, являющаяся основой взаимодействия с другими людьми и отношения к себе. Она включает: осознание своих физических, интеллектуальных, эмоциональных, волевых и др. свойств; самооценку; субъективное восприятие внешних факторов