Цели:
· создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.
· обеспечить систему непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
· создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
· с детского сада увлечь детей перспективой школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.
Задачи:
· Способствовать укреплению и сохранению здоровья малышей, готовящихся к обучению в школе.
· Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
· Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться.
Совместная целенаправленная работа воспитателя и учителя дает возможность детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития чувствовать себя комфортно в начальной школе.
Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка. Поэтому нами для решения этих задач (проблем) был составлен план преемственности детского сада и школы. Данный план помогает обеспечить эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.
План преемственности ДОУ и школы
Задачи:
1. Создание единого образовательного пространства для разностороннего развития личности ребёнка.
2.Совершенствовать работу по развитию связной речи.
3.Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду.
| № п/п | Мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Организационно-методическая работа | ||
| 1.1. | Круглый стол «Планирование совместной работы по преемственности» | Сентябрь | Заведующий ДОУ № 69, директор СОШ № 35 |
| 1.2. | Семинар: «Изучение и анализ программы начальной школы и ДОУ, нормативно-правовых документов в рамках ФГТ» | октябрь | Ст. воспитатель, завуч по н/образованию |
| 1.3. | Психолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к школе | октябрь | Ст. воспитатель, педагог-психолог |
| 1.4. | Социально-психологическая адаптация первоклассников к школе. | ноябрь | Ст. воспитатель, завуч по н/образованию |
| 1.5. | Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей | В течение года | м/сестра ДОУ, м/сестра СОШ |
| 1.6. | Проведение совместных педчасов по вопросам адаптации к школе, осуществление единого подхода в привитии культурно-гигиенических навыков, воспитании культуры поведения | В течение года | Ст. воспитатель |
| 1.7. | Совместная работа по Психологов ДОУ и школы по проведению диагностик и коррекционной работы | Октябрь, апрель | Педагоги-психологи ДОУ и школы |
| 1.8. | Отслеживание результатов учебной деятельности выпускников ДОУ № 69 | В течении года | Воспитатели, педагог-психолог |
| 1.9. | Открытые просмотры занятий с целью выявления уровня владения татарским языком в подготовительных к школе группах | Апрель | Воспитатели родного языка ДОУ, учитель татарского языка СОШ № 35 |
| 1.10. | Организация взаимопосещений с последующим анализом: - уроки в 1 классе воспитателями - занятий в подготовительных к школе группах учителями СОШ № 35 | В течение года | Ст. воспитатель ДОУ., зам. директора УР СОШ. |
| 1.11. | Тематическая проверка «Готовность детей к школе» | март | Ст. воспитатель, завуч |
| 1.12. | Круглый стол по вопросам комплектования татарских классов СОШ № 35 | январь | Ст. воспитатель, узкие специалисты, завуч н/образования СОШ №35 |
| 1.13. | Итоговое совещание по результатам совместной работы | Апрель | Ст. воспитатель, завуч |
| 1.14 | Организация каникул в детском саду | Ноябрь, март | Воспитатели ДОУ и учителя СОШ № 35 |
| 1.15. | Круглый стол «Итоги диагностики 1-го этапа по подготовке детей к школе»; «Итоги внешней экспертизы по подготовке детей к школе» | ноябрь | Педагоги-психологи ДОУ и СОШ, зам. дир-ра по УЧ школы, ст. воспитатель ДОУ, воспитатели подгот. групп |
| 2. | Работа с детьми | ||
| 2.1. | Посещение торжественной линейки, посвящённой началу учебного года | сентябрь | Воспитатели групп № 10,11 |
| 2.2. | Знакомство детей со зданием школы (классы, библиотека, спортивный зал, бассейн) | В течение года | Воспитатели групп № 10,11 |
| 2.3. | Организация экскурсий для детей | В течение года | Педагоги ДОУ и СОШ № 35 |
| 2.4. | Совместное развлечение «Будущие защитники» – между детьми ДОУ и СОШ | февраль | Инструктор по ф/к Шарафетдинова З.Р., учитель физкультуры СОШ № 35Муханова С.К. |
| 2.5 | Проведение каникулярных недель | Ноябрь, март | Воспитатели, учителя |
| 2.6 | Оформление сюжетно-ролевой игры «Школа» | Сентябрь-октябрь | Педагоги ДОУ групп № 10,11 |
| 2.7 | Выставка детских рисунков о школе среди детей подготовительных групп и учениками 1 кл. | В течении года | Руководитель изостудии ДОУ, учителя класса 1 «г». |
| 2.8 | Тесты для детей подготовительных групп «Что я знаю о школе» | апрель | Педагог-психолог. |
| 2.9 | Проведение коррекционной работы с детьми | В течении года | Педагог – психолог ДОУ |
| 3. | Работа с родителями | ||
| 3.1. | Оформление стенда, папок-передвижек, рекомендаций для родителей по подготовке детей к школе. | ежеквартально | Ст. воспитатель, Воспитатели групп № 10,11 |
| 3.2. | Проведение родительских собраний, конференций с родителями будущих первоклассников с целью ознакомления с учителями и условиями работы школы на современном этапе - выступление «Первоклассные дети» | Март-апрель | Ст. воспитатель Зам. директора по УР СОШ № 35. Педагог-психолог ДОУ . |
| 3.3. | Консультация педагога-психолога «Какой я родитель?»; «Мотивационная готовность детей к школе» | Апрель-май | Педагог-психолог СОШ № 35, педагог-психолог ДОУ |
| 3.4. | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе специалистами: педагог-психолог, учителя начальных школы, логопед, ст. воспитатель | В течение года | Узкие специалисты ДОУ, СОШ № 35, логопед. |
| 3.5. | Дни открытых дверей | В течение года | Ст. воспитатель. |
| 3.6. | Посещение открытых занятий воспитателей и узких специалистов | В течение года | Ст. воспитатель . |
| 3.7 | Анкетирование родителей по готовности детей к школе | май | Педагог-психолог ДОУ |
| 3.8 | Консультативный пункт для родителей будущих первоклассников: - Подготовка руки ребенка к письму; - Развиваем речь ребенка | В течении года | Воспитатель группы № 11 Гарнышева Т.П. Логопед СОШ № 35 |
| 3.9 | Групповые и индивидуальные собеседования для родителей 2х язычных детей | В течении года | Учителя н/классов по татарскому языку – воспитатели по обучению детей родному языку. |
Методическую работу учреждения координируют:
- совместные педсоветы
- заседания методического объединения
- взаимопосещения уроков, занятий
- открытые просмотры итоговых занятий, уроков
В педагогических коллективах детского сада и школы сложились традиции, которые делают жизнь детей более интересной, эмоциональной, способствуют созданию атмосферы взаимного доверия:
· экскурсия детей подготовительных групп в школу «День знаний»
· участие наших воспитанников при посвящении первоклассников в гимназисты
· праздник Букваря, куда наши дети идут с концертными номерами
· дни здоровья
· акции «Береги природу»
· театральные недели
· музыкальные вечера (с музыкальной школы № 5)
· фотовыставки
· посещение выпускников детского сада в дни каникул мероприятий по плану «Детский сад, школа и я- вместе дружная семья».
Особое внимание уделяется организации совместной работы ДОУ- СОШ № 35 по обеспечению преемственности национального образования, которая включает следующие формы:
Формы работы с родителями по набору детей в 1 татарские классы:
- родительские собрания с приглашением учителей начальных классов
- родительские тренинги и игровые практикумы для родителей и детей предшкольного возраста
- совместные мероприятия с участием детей, родителей, выпускников и учителей школы (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии, каникулы выпускников ДОУ в детском саду)
- открытые просмотры детской деятельности с участием родителей в роли партнёра
- опрос, интервьюирование, беседа, анкетирование, тестирование
- дистанционное общение с помощью информационных листков, тематических буклетов, газет, памяток, видеотеки и т.д.
Формы работы с педагогическим коллективом по подготовке детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке:
- “Круглый стол”, совещания, педсоветы с участием педагогических коллективов ДОУ-гимназия по проблемам подготовки детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке
- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ
- мониторинг результативности организации работы по подготовке детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке
- мониторинг качества подготовки выпускников татарских групп ДОУ к обучению в школе
- мониторинг успеваемости детей в 1 татарских классах – выпускников ДОУ
Формы работы с гимназией по обеспечению преемственности национального образования:
- педагогические советы, заседания методического объединения, семинары, “круглые столы” педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности, по проблемам подготовки детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке, по вопросам комплектования детей в первые татарские классы
- планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителей -предметников
- совместные педсоветы по проблемам развития детей
- взаимодействие психологов ДОУ и школы; медицинских работников по обогащению преемственных связей
- взаимопосещения
- взаимопросмотры занятий, уроков
- совместная диагностика уровня подготовки детей к обучению в школе
Координация работы по преемственности в ДОУ и школе
Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности
Взаимопосещение воспитателями и учителями школы школьных уроков и занятий с детьми в детском саду
Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей
Взаимодействие психологов школы с педагогами ДОУ; медицинских работников по обогащению преемственных связей
Проведение дней выпускников в ДОУ
Совместное со школой комплектование первых классов из выпускников ДОУ
Встречи родителей с будущими учителями
Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи
в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации
к школе
Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов ДОУ, учителей начальных классов и учителей-предметников (праздники, выставки,
спортивные соревнования, экскурсии)
Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей детей предшкольного возраста ДОУ
и родителей детей первоклассников — бывших
выпускников ДОУ
2.9 Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями
. Взаимодействие с социальными партнёрами
МБДОУ «Детский сад № 69 «Радуга» занимает определенное место в едином образовательном пространстве города Набережные Челны и активно взаимодействует с социумом:
МБДОУ –«Детский сад № 69 «Радуга»
| Научно-практические связи | Культурно-воспитательные связи | Спортивно-медицинские связи |
| Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов -научное руководство экспериментальной работой -утверждение и рецензирование авторских программ -семинары -круглые столы -педагогическая практика студентов -консультирование -открытые занятия | Городской дворец творчества детей и молодёжи №1 -кинолекторий «Гном» -участие в конкурсах, выставках -музей истории -концертные программы -консультирование педагогов | Детская поликлиника №2 -диспансеризация -работа по оздоровлению детей -контроль за здоровьем детей -стоматологические услуги |
| Музей истории города, музей экологии -выставки -экскурсии | ||
| -творческие мастерские | Шахматно-шашечный клуб -соревнования | |
| Детская библиотека № 11 -экскурсии -выставки работ -абонемент | Оздоровительный комплекс «Афалина» -абонемент(плавание) -занятия в спортивных секциях | |
| Набережночелнинский филиал НОУ «Центр развития образования» -обучающие семинары -авторские семинары -открытые занятия -региональные семинары -утверждение и рецензирование авторских программ | Органный зал -концертные программы -абонемент | МОУ «СОШ» №35 -поступление детей вспортивный класс -мониторинг физической подготовленности -участие в районных, городских спортивных соревнованиях -консультирование |
| Картинная галерея -экскурсии -выставки работ | ||
| Театр «Дом зверей и птиц» -выездные спектакли в детский сад -посещение театра | ||
| «Информационно-методический центр» -аттестация педагогических кадров -мастер-классы -творческие мастерские -публикация авторских программ -участие в проведении форумов -участие в профессиональных конкурсах | ||
| Музыкальная школа №5 -концертные программы -мониторинг музыкального развития детей -конкурсы | ||
| Гимназия №36 «Золотая горка» -поступление в 1 классы -участие в конкурсе «Мыслю, знаю, действую» -выявление одарённых детей -преемственность в работе педагогов | ||
| ОУ СОШ № 35 -преемственность в работе педагогов, медицинских работников, психологов -преемственность в программах по национальному образованию -консультирование педагогов -совместные мероприятия по годовому плану -заседания методического объединения -семинары |
3 Список используемой литературы:
Литература
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» под редакцией Л.Г.Петерсон. − Москва: Мозаика-Синтез, 2012.
- Л. В. Коломиченко, Л. И. Югова. Блочно- тематический план реализации «Программы социального развития детей дошкольного возраста». − Пермь, 2003.
- Т.Ф. Бабынина, И.З. Хабибуллина, Н.И. Харисова. Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста на основе культурно- исторического опыта. − Казань, 2010.
- Л. Гиззатуллина. Волшебный клубок. − Казань: Магариф, 1994.
- Г. В. Насырова, Т.Ф. Бабынина. В мире национальных культур. - Н. Челны, 2008.
- Т. Ф. Бабынина. Традиции национальных культур. −Казань, 2006.
- З. М. Зарипова. Белем һәм тәрбия процессында милли - төбәк компоненты. −Яр Чаллы, 2000.
- К. В. Закирова. Хрестоматия для воспитателей дошкольно- образовательных учреждений “ На поляне детства”. −Казань, 2011.
- К. В. Закирова. Балалар бакчасы тәрбиячеләре һәм әти-әниләр өчен хрестоматия “ Балачак аланы”. − Казан, 2011.
- А. М. Гильфанова, Г.Р. Насырова. Перспективное планирование работы по внедрению национально- регионального компонента в воспитательно-образовательный процесс. – Н.Челны, 2010.
- К.В. Закирова, М. А. Васильева, Г. А. Галиева «Воспитание и обучение в детском саду». – Казань 2009.
- Нурзия Сергеева «Древо жизни». - Казань 2008.
- З.Я. Рез «Хрестоматия для детей дошкольного возраста», Москва «Просвещение», 1990.
- Перевод А.Вадюгиной; «Фируза Сказки татарских писателей». - Казань, 2003.
.
| \ Фамилии, имена детей группы Параметр оценки: | Сумма баллов | Среднее по строке | Сформированность показателя по группе (в %) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Физически развитый | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Любознательный, активный | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Эмоционально- отзывчивый | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Овладевший средствами общения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Способный управлять поведением | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Способный решать интелл.и личн. задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Овладевший необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям) | «Физическая культура» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Здоровье» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Социализация» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Познание» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Коммуникация» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Чтение худ. лит-ры» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Худ. творчество» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Музыка» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Освоение программы ребенком (в %) |
Литература по разработке образовательной программы ДОУ
Публикации по дошкольному образованию
1. Федина Н.В. Дошкольное образование в Федеральной программе // Информационно-публицистический бюллетень «Просвещение». 2008. – выпуск 1(16).- С.4.
2. Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 7-12.
3. Федина Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 13-15.
3. Федина Нина. Куда свернуть? Дошкольное образование – на развилке // Дошкольное образование. 16-31.8.2008. - № 16(232). – С. 10.
4. Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Перспективы развития системы дошкольного о
