Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќсновные направлени€ воспитани€




 

  задачам физического воспитани€ относитс€ Е

Ј развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношени€ к укреплению своего здоровь€

Ј формирование эмоционально-ценностного отношени€ к окружающему миру

Ј формирование позитивного эмоционально-ценностного отношени€ к труду

Ј выработка нравственных привычек

 

«адачей эстетического воспитани€ €вл€етс€ Е

Ј развитие потребности строить жизнь и де€тельность по законам красоты

Ј развитие стремлени€ быть бодрым, доставл€ть радость себе и другим

Ј формирование гигиенических навыков

Ј формирование научного мировоззрени€

 

’удожественные и литературные произведени€: музыка, искусство, кино, театр, народный фольклор Ц €вл€ютс€ средствами Е воспитани€.

Ј эстетического

Ј этического

Ј нравственного

Ј интеллектуального

 

’удожественные и литературные произведени€, музыка, искусство, кино, театр, народный фольклор используютс€ в процессе Евоспитани€.

Ј эстетического

Ј физического

Ј трудового

Ј экономического

 

—пособность личности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве €вл€етс€ результатом Е воспитани€.

Ј эстетического

Ј нравственного

Ј интеллектуального

Ј этического

 

‘ормирование законопослушного поведени€ €вл€етс€ одной из задач Е воспитани€.

Ј правового

Ј экологического

Ј нравственного

Ј интеллектуального

 

‘ормирование интеллектуальной культуры, познавательных мотивов, умственных сил, мышлени€, мировоззрени€ и интеллектуальной свободы личности €вл€етс€ целью Е

Ј самообразовани€

Ј обучени€

Ј интеллектуального воспитани€ личности

Ј самоопределени€

 

÷еленаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведени€ и отношений составл€ет сущность Е воспитани€.

Ј этического

Ј эстетического

Ј гражданского

Ј интеллектуального

 

‘ормирование знани€ о природе и гуманного, ответственного отношени€ к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности €вл€етс€ задачей Е воспитани€.

Ј экологического

Ј нравственного

Ј гражданского

Ј духовного

 

Ёкологическое воспитание Е

Ј ориентирует человека на бережное отношение к природе

Ј предполагает формирование у человека ответственного отношени€ к семье

Ј ориентировано на уважительное отношение к правам человека

Ј направлено на формирование бережливости, предприимчивости, расчетливости

 

—ообщение знаний о морали и формирование отношени€ к ней как к общечеловеческой ценности составл€ют цель Е воспитани€.

Ј нравственного

Ј интеллектуального

Ј социального

Ј гражданского

 

–егул€рное нарушение учащимс€ школьной дисциплины свидетельствует о недостатках в его Е воспитании.

Ј нравственном

Ј интеллектуальном

Ј трудовом

Ј правовом

 

¬ажным педагогическим условием трудового воспитани€ €вл€етс€ Е

Ј сочетание коллективных и индивидуальных форм трудовой де€тельности

Ј приоритет общественной значимости труда над личными интересами воспитанника

Ј возможность использовани€ трудовой де€тельности как эффективного приема наказани€ воспитанника

Ј об€зательность материального вознаграждени€

 

¬ажным педагогическим условием трудового воспитани€ €вл€етс€ Е

Ј доступность и посильность труда

Ј приоритет общественной значимости труда над личными интересами воспитанника

Ј возможность использовани€ трудовой де€тельности как эффективного приема наказани€ воспитанника

Ј коллективный характер труда

 

  приемам трудового воспитани€ относ€тс€ Е

Ј показ

Ј указание на ошибку

Ј беседа

Ј упражнение

 

»з содержательной основы трудового воспитани€ школьников исключаетс€ Е труд.

Ј педагогический

Ј учебный

Ј общественно полезный

Ј производительный

 

ѕрофессиональна€ ориентаци€ €вл€етс€ одной из задач Е воспитани€ личности.

Ј трудового

Ј нравственного

Ј гражданского

Ј правового

 

¬ременные и посто€нные домашние поручени€, дежурство по классу и в школе относ€тс€ к методам Е воспитани€.

Ј трудового

Ј нравственного

Ј социального

Ј гражданского

 

ѕрофессиональное просвещение как часть профессиональной ориентации предполагает Е

Ј ознакомление учащихс€ с миром профессий

Ј изучение учащихс€ с целью выработки рекомендаций в выборе профессии

Ј выдачу рекомендаций и советов по профессиональному определению

Ј процесс приспособлени€ молодых людей к требовани€м профессии

 

‘ормирование стил€ мышлени€ воспитанников, соответствующего принципам и нормам рационального хоз€йствовани€ и организации производства, распределени€ и потреблени€, €вл€етс€ целью Е воспитани€.

Ј экономического

Ј нравственного

Ј гражданского

Ј трудового

 

¬ отечественной педагогике существенный вклад в развитие теории и практики гражданского воспитани€ внес Е

Ј ¬. ј. —ухомлинский

Ј ѕ. ‘.  аптерев

Ј ћ. Ќ. —каткин

Ј —. “. Ўацкий

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 5366 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1220 - | 1209 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.