Подготовка и проведение открытого мероприятия (непосредственно образовательной деятельности) в форме занятия.

Цель: Оценка уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций.

За д а ч а педагога: в ходе проведения открытого мероприятияпродемонстрироватьвладениематериаломв выбранной образовательной областии достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющихемуэффективнорешать педагогическиезадачиприреализации образовательной (воспитательной, развивающей, коррекционной) программы.

Общие требованияк оформлению технологической карты:

Непосредственно образовательная деятельность должна быть связана с освоением новой темы или должна быть направлена на формирование новых умений воспитанников.

Технологическая карта предполагает отражение основных этапов непосредственно образовательной деятельности (в форме занятия):вводная часть, основная часть, заключительная часть.Структура развивающего занятия предполагает:

1. Мотивационную ситуацию:

- включение ребенка в познавательную деятельность через игровую ситуацию, дидактическую игру и т.п.;

- создание «ситуации успеха» через практическое задание, с которым может справиться каждый ребенок и которое основано на ранее полученных знаниях и связано с новым материалом;

- вовлечение детей в процесс формулирования целей совместной деятельности

2. Открытие новых знаний:

- воспроизведение знаний, умений, навыков, являющихся основой для открытия нового знания;

- акцентирование внимания на затруднениях через столкновение знания с незнанием, умения с неумением;

- выдвижение предложений, идей, способов действий;

- выбор предложений, идей, способов действий;

- повторение и включение нового материала в систему знаний ребенка через дидактические игры, задания в тетрадях, игровые ситуации

3. Анализ и рефлексия (в соответствии с возрастом детей):

- фиксация в речи детей нового знания или способа действия;

- организация рефлексии и самооценки собственной и коллективной деятельности.

Приподготовке технологической картыпедагогможет изменить структуру занятияв соответствии с той технологией, по которой он работает, со своим индивидуальным видением егопостроения.

В ходе подготовки технологической карты педагогу необходимо раскрыть:

- структуру и присутствие интеграции образовательных областей (формирование целостной картины мира) непосредственно образовательной деятельности,

- сформулировать цели и задачи отдельных этапов,

- продемонстрировать владение методами и приемами мотивации совместной деятельности,

- продемонстрировать владение адекватными методами и приемами организации совместной деятельности с детьми, проиллюстрировав это примерами учета индивидуальных особенностей детей.

Основные этапы непосредственно образовательной деятельности и их содержание представлены в предлагаемой схеме технологической карты.

Характеристика группы показывает не только вид группы (Группа с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе Группа кратковременного пребывания детей, Группа полного и продленного дня, Группа круглосуточного пребывания, Группа детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастная Группа), но и описывает основные умения и навыки, освоенные и приобретенные большинством воспитанников. При наличии в группе детей с ОВЗ или с особыми образовательными потребностями, характеристика группы дополняется описанием умений и навыков этих детей.

Обязательной частью подготовки открытого мероприятия является оформление проекта самоанализа.

Цель подготовки проекта самоанализа - показать сформированность у педагогического работника следующих компетенций:

- владение методами работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- умение вносить изменения в существующие дидактические и методические материалы с целью достижения планируемых результатов;

- использование самостоятельно разработанных программных, методических или дидактических материалов образовательной области;

- умение аргументировать предлагаемые им решения;

- умение адекватно изменять стратегию действий в случае, если не удается достичь поставленных целей;

- владениеметодами организации индивидуальной и совместной деятельности воспитанников, направленной на решение поставленныхцелейи задач;

- способность устанавливать отношения сотрудничествасвоспитанниками,умениевестиснимидиалог