Образовательные технологии

В учебном процессе в организации аудиторных занятий используются активные (активные учебные лекции) и интерактивные формы.

Лекции читаются потоку магистрантов с применением разнообразных словесных методов обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссии при непосредственном мультимедийном или DVD-сопровождении, демонстрацией фильма. При проведении семинарско-практических занятий используются технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека); интерактивные технологии; игровые формы, дебаты, диспуты, дискуссии.

Для самостоятельной работы по каждой теме предлагаются вопросы и задания.

Магистранты могут получить консультацию в индивидуальной и групповой форме.

 

Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: выступления на семинарских занятиях, выполнение реферата.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: предоставление реферата в письменной и электронной форме.

Промежуточная аттестация проводится в виде экзамена.

 

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной дисциплины

«Проектирование коррекционно-развивающих программ

работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья»

 

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины: развитие базовой компетентности магистров в области проектирования и организации коррекционно-развивающей работы с лицами с ОВЗ, формирование системы знаний о концепциях, методах и содержании психологической помощи, позволяющей осуществлять индивидуальный подход в работе с лицами с ОВЗ.

Задачи дисциплины:

1. Формирование знаний

· о понятийном аппарате дисциплины, о методологических основах психокоррекции;

· о концепциях и методах, о системном характере коррекционной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья;

· о принципах и особенностях проведения коррекционно-развивающей работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья и их семьями.

2. Развитие умений

· сравнительного анализа коррекционно-развивающих программ и проведения экспертизы соответствия этих программ целям и задачам работы с лицами с ОВЗ, специфике их развития;

· вырабатывать стратегию и условия эффективной коррекционно-развивающей работы с лицами с ОВЗ.

3. Овладение навыками

· проектирования программ психокоррекции с учетом недостатков и возрастных задач развития лиц с ОВЗ;

· взаимодействия с партнерами в процессе моделируемых ситуаций;

· отбора и обоснования целесообразности применения адекватных методов психокоррекции;

4. Приобретение опыта деятельности:

· в анализе и разработке собственных коррекционно-развивающих программ;

· во взаимодействии в малых группах при определении стратегии и разработке коррекционно-развивающих программ.

 

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части – М2.В. (4 семестр) и имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с другими обязательными дисциплинами вариативной части. Для изучения данной дисциплины необходимы знания о современных подходах к организации коррекционно-педагогического процесса, о технологиях психологической коррекции, о трудностях взаимодействия, возникающих в процессе работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья. Освоение данного курса строится с опорой на дисциплины предыдущих семестров:

ПК-2: М.2.В.ОД.1 Психология коммуникаций и деформаций общения;

ПК-1, ПК-3: М.2.Б.3 Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность;

ПК-3: М.2.В.ОД.4 Современные технологии психологической коррекции и реабилитации лиц с ОВЗ.