1. Выразительное чтение сказки по ролям.
Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в коллективной деятельности.
2. Подготовка к пересказу сказки.
Личностные УУД: ориентация на выполнение моральных норм на основе оценки поступков литературных героев.
Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
– Отгадайте загадки – имена героев сказки Е. Чарушина «Теремок».
Зимой белый, летом серый. Мала, а никому не мила.
(Заяц.) (Мышка.)
Скачет зверушка, На овчарку он похож.
Не рот, а ловушка. Что ни зуб – то острый нож!
Попадут в ловушку Он бежит, оскалив пасть,
И комар, и мушка. На овцу готов напасть.
(Лягушка.) (Волк.)
Рыжая, с пушистым хвостом, Хозяин лесной
Живёт в лесу под кустом. Просыпается весной,
(Лиса.) А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
Учитель открывает на доске карточки с изображением героев сказки.
– Расположите карточки с героями в том порядке, в котором они появляются в сказке.
– Как ведут себя герои сказки?
– Чем она закончится?
– Чему учит эта сказка?
– Прочтите пословицы, записанные на доске:
• В темноте, да не в обиде.
• Знает сорока, где зиму зимовать.
• Согласие крепче каменных стен.
– Объясните смысл этих пословиц.
– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?
3. Пересказ сказки.
Познавательные УУД: уметь оценивать поступки и сравнивать характеры героев сказки; выдвигать гипотезы других вариантов окончания сказки и обосновывать их.
– Придумайте свой вариант окончания сказки.
– Какие слова произнесет волк?
– Какие слова произнесет медведь?
4. Игра «Чье это прозвище?».
Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответ на вопрос учителя, аргументировать свою позицию.
На доске записаны прозвища:
• кумушка, сестричка (лиса);
• бирюк, хватыш, «зубами щёлк» (волк);
• толстопятый, косолапый, «давай реветь» (медведь);
• норушка (мышка);
• квакушка (лягушка);
• побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц);
• серый лоб, бестолковый боб, мурлыка (кот);
• дереза (коза);
• ряба, татарушка, пеструшка (курица).
– Где так называют животных?
5. Игра «Чей это голос?».
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно оценивать правильность выполненных действий; сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
– Узнайте героев сказок о животных по их голосам:
• голос тоненький, тихий, дрожащий, плачущий (заяц);
• голос вкрадчивый, льстивый, чуть заискивающий (лиса);
• голос низкий, говорит медленно, врастяжку (медведь);
• голос хриплый, грубый, «толстый» (волк);
• голос звонкий, чёткий (петух);
• речь размеренная, простая, твёрдая, без затей (кот);
• голосок тоненький, притворный (коза);
• голос занудливый (баран).
V. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные УУД: уметь обсуждать содержание сказки и характер героев; высказывать своё отношение, оценивать высказывания партнёра.
– С какой сказкой мы сегодня познакомились?
– Кто автор этой сказки?
– Чему учит нас эта сказка?
Внеурочная деятельность.
Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Подготовить иллюстрации к сказке; выразительное чтение сказки по ролям.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 8
Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) был писателем, в рассказах которого «чувствуется такой напряженный слух и такой пристальный взгляд художника» (С. Маршак).
Ещё в детстве Е. И. Чарушин полюбил природу, наблюдал за животными, пытался их рисовать, писал стихи.
Принято считать, что свою деятельность в детской литературе Е. Чарушин начал как иллюстратор книг В. Бианки «Мурзук» (1927 г.) и А. Лесника «Волк» (1928 г.). Это не совсем точно. Как показано современным исследователем детской литературы Гр. Гродонским, первые свои литературные произведения Чарушин создал раньше, чем рисунки. В 1924 году он написал рассказы «Первый тетерев» (опубликован в 1930 г.), «У Ивана Ивановича» (1927 г.), «Облава» (1931 г.). Чуть позже были напечатаны в журналах рассказы «Медвежата», «Волчишко», «Ёж», «Щур». А в 1931 г. вышла первая книга Е. Чарушина «Волчишко и другие рассказы».
В дальнейшем Е. И. Чарушин совмещал обе свои профессии – писателя и художника. Ему принадлежат превосходные рисунки к книгам В. Бианки, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, К. Ушинского, С. Маршака.
Наиболее близки Е. Чарушину писатели В. Бианки и М. Пришвин. От Бианки у него интерес к научному наблюдению природы и точному объяснению повадок зверей. Желание передать маленькому читателю красоту окружающего мира роднит Е. Чарушина с М. Пришвиным, неустанно проповедовавшим идею единения человека и природы, необходимость «родственного внимания» человека к окружающему миру.
«Все мои рассказы, – говорил Е. Чарушин, – так или иначе связаны с моим детством и юношескими годами. И пишу я о живых существах и об охоте». Мир детства и мир зверей тесно сплелись в художественном мире писателя. «Больше всего я люблю, – писал Е. Чарушин, – изображать молодых животных, трогательных в своей беспомощности и интересных потому, что в них уже угадывается взрослый зверь».
Урок 9. Русская народная сказка «Рукавичка»
Цели деятельности педагога: учить находить сходство и различие разных жанров литературы; анализировать средства выразительности.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.
Личностные:развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные УУД: умение сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.
Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план текста и пересказывать по плану.
Коммуникативные УУД: умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с авторской, участвовать в инсценировке.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная;объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); кроссворд; иллюстрации к сказке «Рукавичка»; карточки с именами героев; пословицы и поговорки; таблица с буквами для чтения.
Сценарий урока
I. Актуализация знаний.
Личностные УУД: формирование мотивов достижения и социального признания своих достижений.
Регулятивные УУД: уметь адекватно воспринимать оценку своих работ учителем и одноклассниками.
1) Выставка детских рисунков.
2) Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок».
