Lt;variantright> С.И. Шохар-Троцкийге

<variant> А.В. Погореловка, А.Н. Колмогоровка

<variant> А.Н. Колмогоровка, Л.С. Атанасянға

<variant> Н.Н. Никитинге, В.А. Гусевке

<variant> Б.П. Есиповка, А.М. Даниловқа

<variant> А.В. Погореловқа, А.П. Киселевке

 

<question1> Ұғымның негізгі мінездемелері:

Lt;variantright> Ұғымның көлемі

Lt;variantright> Ұғымның мазмұны

<variant> Ұғымның жүйесі

<variant> Ұғымның басқа тілдермен байланысы

<variant> Ұғымның басқа пәндермен байланысы

<variant> Ұғымныңбір тұтастығы

<variant> Ұғымның теңдігі

 

<question1> Моделдік зерттеудің құрылымдары:

Lt;variantright> Модельді зерттеу

Lt;variantright> Модель құру

<variant> Сызба қою

<variant> Жүйені қою

<variant> Кибернетиканы зерттеу

<variant> Математиканы зерттеу

<variant> Форма зерттеу

 

<question1> Математика оқулығымен жұмыс істеудің әдістері

Lt;variantright> өзіндік жоспар құру

Lt;variantright> мұғалім түсіндіргеннен кейін оқу

<variant> анықтамаларды талдау

<variant> теоремаларды дәлелдеу

<variant> ережелерді оқу

<variant> теоремаларды оқу

<variant> аксиомаларды оқу

 

<question1> Айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңінің өкілдері?

Lt;variantright> Декарт, Ньютон, Лейбниц

Lt;variantright> Аналитикалық геометрия, дифференциалдық және интегралдық есептеулер атасы, Декарт, Ньютон, Лейбниц

<variant> Герон, Пифагор

<variant> Ибн Сина

<variant> Әл-Фараби

<variant> Платон, Лейбниц

<variant> Аристотель, Декарт

 

<question1> Оқытылуға тиісті оқу пәндерінің тізімін бекітетін мемлекеттік құжат?

Lt;variantright> білім стандарты

Lt;variantright> білім беру заңы

<variant> оқу бағдарламасы

<variant> мектеп жарғысы

<variant> мектеп директорының жарғысы

<variant> оқу-жоспары

<variant> оқулықтар

 

<question1> Танып білудің ең тиімді әдісінің бірі?

Lt;variantright> эксперимент

Lt;variantright> тәжірибе

<variant> модельдеу

<variant> лабораториялық

<variant> абстракциялау

<variant> бақылау

<variant> жалпылау және жинақтау

 

<question1> Оқушылардың лабораториялық немесе практикалық әдістерді мектеп программасында қай ғасырдан бастап қолдана бастады?

<variantright> 20 ғ

Lt;variantright> жиырмасыншы ғасырдан

<variant> он жетінші ғасырдан бастап

<variant> 16 ғ

<variant> 12 ғ

<variant> 19 ғ

<variant> 17 ғ

 

<question1> Дәлелдеу тезисі дегеніміз не?

Lt;variantright> қажет ететін пайым

Lt;variantright> дәлелдеуді қажет ететін пайым

<variant> жалған дәлел

<variant> тезистің дұрыстығы

<variant> тепе-теңдік

<variant> дәлелденген пайым

<variant> жалғанды негіздеу

 

<question1> Дәлелдеудің логикалық негізін деп атап көрсеткен ғалым?

Lt;variantright> Әл-Фараби

<variantright> Ұлы ғалым Әл-Фараби (870-950)

<variant> Ұлықбек

<variant> Коменский

<variant> Ибн Сина

<variant> Аристотель

<variant> Чищинский

 

<question1> Индукцияның 3 түрі болады

<variantright> толымсыз, толық, математикалық

<variantright> толық

<variant> жетілген, толық

<variant> жетілген толымсыз

<variant> толық, толымсыз

<variant> математикалық, толымсыз

 

<question1> Математиканы оқытудың ғылыми таным әдістеріне мыналар жатады?

Lt;variantright> бақылау, эксперимент, салыстыру, аналогия, модельдеу, анализ, синтез, индукция, дедукция т.б.

Lt;variantright> жеті түрі бар

<variant> байқау

<variant> болжам жасау

<variant> анализ бен синтез

<variant> тәжірибе

<variant> абстракция

 

<question1> Оқу үрдісінде өзіндік жұмыстың қанша түрі бар?

Lt;variantright> 4

Lt;variantright> төрт

<variant> 7

<variant> 5

<variant> 6

<variant> 4

<variant> 3

 

<question1> Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсатының негізгі міндетін көрсетіңіз?

Lt;variantright> математиканы үйрету барысында оқушыларды жан-жақты тәрбиелеу