Lt;variantright> Геометриялық түрлендіру әдісі

<variant> Векторлық

<variant> Теңдеулер мен теңсіздіктер әдісі

<variant> Координаттық

<variant> Дедуктивтік

 

<question1> Квадраттық функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері ұғымын қалыптастыру үшін оқушыларға келесі жаттығу ұсынылды: екі оң санның қосындысы ең кіші болса. Осы сандардың квадраттарының қосындысының ең кіші мәні: Осы жаттығудың бағытталған мақсаты:

Lt;variantright> қарастырылатын жаңа ұғымның практикалық бекіту мәнін көрсетуге бағытталған

Lt;variantright> берілетін жаңа ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған

<variant> қарастырылып отырған ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған

<variant> қарастырылып отырған ұғымның тәжірибелік мәтінін игеруге бағытталған

<variant> Қарастырылып отырған ұғымдықалыптастыруға қажетті білімді және іскерліктің өзектілігін көрсетуге бағытталған

<variant> қарастырылып отврған ұғымды тануға бағытталған

 

<question1> Теңсіздік математикалық зерттеу әдістерімен дәлелденеді мұндағы

<variantright> синтетикалық

<variantright> дәлелдеудің аналитикалық-синтетикалық

<variant> аналогия

<variant> Индукция

<variant> салыстыру

 

<question1> Алғашқы ұғымдар:

Lt;variantright> Нүкте

<variantright> Жазықтық

<variant> Сфера

<variant> Кесінді

<variant> Бұрыш

<variant> Доға

<variant> Сәуле

 

<question1> Үшбұрыш элементтері:

Lt;variantright> Үш қабырғасы

Lt;variantright> Үш бұрышы

<variant> Үш белдеуі

<variant> Үш сызығы

<variant> Үш сәулесі

<variant> Ауданы

<variant> Үш жағы

 

<question1> Сабақты толық талдаудың мәні:

Lt;variantright> Жүргізілген сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде және талдауда

Lt;variantright> Сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде

<variant> Ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында

<variant> Сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде

<variant> Сабақ құрылымын зерттеуде

<variant> Сабақ құрылымын талдауда

<variant> Сабақ маұсаттары мен мәселелерінің бірлігі және өара байланысында

 

<question1> Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

Lt;variantright> Зертеу әдісі

Lt;variantright> Жалпылау әдісі

<variant> Бағдарламалық әдіс

<variant> Есеп шығару әдісі

<variant> Әңгімелесу әдісі

<variant>Анализ

<variant> Есеп шығару әдісі

 

<question1> Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:

Lt;variantright> Пәнаралық байланыс сабағы

<variantright> Кіріктірілген сабақ

<variant> Білім мен іскерлікті қолдану сабағы

<variant> Оқығанды бекіту сабағы

<variant> Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы

<variant> Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы

<variant> Есеп шығару әдісі

 

<question1> Шардың екі нүктесі арқылы жазықтықпен неше қима жүргізуге болады:

Lt;variantright> Шексіз көп

Lt;variantright> Қалауымызша шексіз

<variant> Біреу де емес

<variant> Екеу

<variant> Біреу

<variant> Үшеу

<variant> Бір, тек бір ғана

 

<question1> Оқыту нәтижесінің жетістігін болжауда тақырыпты – логикалық талдаудың амалы:

Lt;variantright> Қарастырылатын тақырыптың оқу мақсатын анықтау

Lt;variantright> Тақырыпта оқу мақсатын анықтау

<variant> Бағалау формасын, оқушылардың оқу қызметін нәтижесін анықтау

<variant> Оқытудың негізгі құралдарын, әдістерін және тәсілдерін іріктеу

<variant> Негізгі оқу мәселелерін қою және оқу – танымдық әрекеттерді таңдау

<variant> Тақырып мазмұнының логикалық және математикалық талдауы

<variant> Оқу қызметінің нәтижесін анықтау

 

<question1> Оқушылардың өзіндік жұмысының формасы: егер сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындаса:

Lt;variantright> Жалпыға бірдей