<variant> Векторлық
<variant> Теңдеулер мен теңсіздіктер әдісі
<variant> Координаттық
<variant> Дедуктивтік
<question1> Квадраттық функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері ұғымын қалыптастыру үшін оқушыларға келесі жаттығу ұсынылды: екі оң санның қосындысы ең кіші болса. Осы сандардың квадраттарының қосындысының ең кіші мәні: Осы жаттығудың бағытталған мақсаты:
Lt;variantright> қарастырылатын жаңа ұғымның практикалық бекіту мәнін көрсетуге бағытталған
Lt;variantright> берілетін жаңа ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған
<variant> қарастырылып отырған ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған
<variant> қарастырылып отырған ұғымның тәжірибелік мәтінін игеруге бағытталған
<variant> Қарастырылып отырған ұғымдықалыптастыруға қажетті білімді және іскерліктің өзектілігін көрсетуге бағытталған
<variant> қарастырылып отврған ұғымды тануға бағытталған
<question1> Теңсіздік математикалық зерттеу әдістерімен дәлелденеді мұндағы
<variantright> синтетикалық
<variantright> дәлелдеудің аналитикалық-синтетикалық
<variant> аналогия
<variant> Индукция
<variant> салыстыру
<question1> Алғашқы ұғымдар:
Lt;variantright> Нүкте
<variantright> Жазықтық
<variant> Сфера
<variant> Кесінді
<variant> Бұрыш
<variant> Доға
<variant> Сәуле
<question1> Үшбұрыш элементтері:
Lt;variantright> Үш қабырғасы
Lt;variantright> Үш бұрышы
<variant> Үш белдеуі
<variant> Үш сызығы
<variant> Үш сәулесі
<variant> Ауданы
<variant> Үш жағы
<question1> Сабақты толық талдаудың мәні:
Lt;variantright> Жүргізілген сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде және талдауда
Lt;variantright> Сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде
<variant> Ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында
<variant> Сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде
<variant> Сабақ құрылымын зерттеуде
<variant> Сабақ құрылымын талдауда
<variant> Сабақ маұсаттары мен мәселелерінің бірлігі және өара байланысында
<question1> Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
Lt;variantright> Зертеу әдісі
Lt;variantright> Жалпылау әдісі
<variant> Бағдарламалық әдіс
<variant> Есеп шығару әдісі
<variant> Әңгімелесу әдісі
<variant>Анализ
<variant> Есеп шығару әдісі
<question1> Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:
Lt;variantright> Пәнаралық байланыс сабағы
<variantright> Кіріктірілген сабақ
<variant> Білім мен іскерлікті қолдану сабағы
<variant> Оқығанды бекіту сабағы
<variant> Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы
<variant> Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы
<variant> Есеп шығару әдісі
<question1> Шардың екі нүктесі арқылы жазықтықпен неше қима жүргізуге болады:
Lt;variantright> Шексіз көп
Lt;variantright> Қалауымызша шексіз
<variant> Біреу де емес
<variant> Екеу
<variant> Біреу
<variant> Үшеу
<variant> Бір, тек бір ғана
<question1> Оқыту нәтижесінің жетістігін болжауда тақырыпты – логикалық талдаудың амалы:
Lt;variantright> Қарастырылатын тақырыптың оқу мақсатын анықтау
Lt;variantright> Тақырыпта оқу мақсатын анықтау
<variant> Бағалау формасын, оқушылардың оқу қызметін нәтижесін анықтау
<variant> Оқытудың негізгі құралдарын, әдістерін және тәсілдерін іріктеу
<variant> Негізгі оқу мәселелерін қою және оқу – танымдық әрекеттерді таңдау
<variant> Тақырып мазмұнының логикалық және математикалық талдауы
<variant> Оқу қызметінің нәтижесін анықтау
<question1> Оқушылардың өзіндік жұмысының формасы: егер сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындаса:
Lt;variantright> Жалпыға бірдей
