<variant> көлемділік, қадамдардың қарапайымдылық және дискреттілік, детерминациялық
<variant> көлемділік, қадамдардың қарапайымдылық және дискреттілік, детерминациялық, нәтижелілік
<variant> есеп шығару, орындау
<variant> жаттығулар орындау
<question1> Векторларды бір ғана нүктеден бастап салған кезде олар бір жазықтықта жататын векторлар:
<variantright> компланар векторлар
<variantright> компланар
Lt;variantright> бір жазықтықта жататын векторлар
<variant> тең векторлар
<variant> скаляр векторлар
<variant> параллель векторлар
<variant> коллинеар векторлар
<question1> «Төртбұрыш» ұғымының тегі:
Lt;variantright> көпбұрыш – төртбұрыш ұғымының тегі
Lt;variantright> көпбұрыш
<variant> параллелограмм
<variant> төртбұрыш ұғымы
<variant> квадрат
<variant> ромб
<question1> Математиканы оқытудың тәрбиелеу принципі:
Lt;variantright> Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
Lt;variantright> Оқушылардың білімге құштарлығын ояту
Lt;variantright> Оқушыларды қоғамдағы
<variant> Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру
<variant> Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
<variant> Алған білімдерін өз бетімен толықтыру
<variant> графиктер түрінде түсіндіруге және керісінше аналитикалық <variant> алған білімдерін практикада қолдану іскерлігі
<variant> өзбетінше білім алу іскерлігі
<question1> Мұғалім сабақта негізгі дидактикалық қағидаға сүйенеді, егер ол:
1) фактілерді оқығанда және қарастырғанда, белгілі реттілікті сақтаса, негізгі ұғымдарды біртіндеп игеруді қамтамасыз етсе
2) оқыту қарапайым ұғымнан күрделі ұғымға, елестетуден ұғымға, белгіліден белгісізге, білімнен біліктілікке, ал одан – дағдыға көшу түрінде жүргізілсе
Lt;variantright> математиканы оқытуда жүйелілік қағидасына
Lt;variantright> оқытуда жүйелілік және реттілік қағидасына
Lt;variantright> математиканы оқытуда реттілік қағидасы
< variant > түсініктілік қағидасына
< variant > математиканы оқуда ғылымилық қағидасына
< variant > математиканы оқудың саналық және белсенділік қағидасына
<variant> алған білімдерін практикада қолдану іскерлігі
<variant> өзбетінше білім алу іскерлігі<
<question1> Проблемалап оқытудың өзіне тән әдістері:
< variant > синтез
Lt;variantright> проблемалап баяндау әдісі
Lt;variantright> зерттеу әдісі
<variantright> эвристикалық
<variant> бақылау әдісі
<variant > индукция
<variant > дедукция әдісі
<variant >аналогия
<variant >эксперимент
<question1> Оқыту мен тәрбиелеу мақсаттары дидактикалық тәсілдер және құралдардың көмегімен іске асырылатын реттелген жинақ қалай аталады:
Lt;variantright> оқыту әдістері
Lt;variantright> оқушылардың белсенді танымдық қызметі, бірлескен әрекеттердің нақты түрі
Lt;variantright> оқытушы мен оқушының мақсатты бағытталған қызметтерінің өзара байланысы тізбектелген тәсілдері
< variant > оқыту формалары
< variant > оқыту мақсаттары
< variant > оқыту принциптері
< variant > дәстүрлі әдістері
<variant > дедукция әдісі
<question1> Үйретуші кеңес, әңгіме, әңгімелеу, түсіндіру, жаттығу ретіндегі өзіндік жұмысты басқару, дәріс ұғымдары:
Lt;variantright> оқыту әдістері деп оқушыларға математикалық білім, білік және дағдалардың белгілі бір жүйесін беру тәсілдерін айтады
Lt;variantright> оқыту әдістері
Lt;variantright> оқыту әдістеріне мұғалімнің үйретуші кеңесі, әңгімесі, дәрістері, түсіндіру, жаттығу ретіндегі өзіндік жұмысты басқару және т.б. жатады
< variant > оқыту формалары
< variant > оқыту принциптері
< variant > оқыту әдісі мен формасы
< variant > оқыту заңдылықтары
< variant > оқыту принциптері
<question1> (k+3)y=m теңдеуінің шешімі k және m параметрлерінің қандай мәндерінде болмайды:
<variantright>m 
0, k+3=0
<variantright>k=-3, m 0
<variantright> 
< variant > 
< variant > k=-3, m=0
< variant > k=0, m=0
< variant > k 0, m 0
< variant > -1
<question1> Жазықтықта орналасатын фигуралар:
Lt;variantright> Шар
< variant > Конус
< variant > Жазықтық
< variant > Цилиндр
< variant > Сфера
<question1> Математикалық ұғымдар:
