<variant> сынып бөлмесін талғаммен безендіру
<variant> білік пен дағдыны бақылау
<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану
<variant> материалды жүйелеу
<variant> көрнектілік
<question1>Дәлелдеу ережелері келесі заңдарға сүйенеді:
<variantright>ақиқаттық
<variant> аксиома
<variant> біртұтастық
<variant> үшіншінің болмауы
<variant> дәлелдік
<variant> көрнектілік
<question1>Дәлелдеудің құрамды бөлігі:
Lt;variantright>дәлелі
Lt;variantright>көрсету
Lt;variantright>тезис
<variant>аксиома
<variant>есеп
<variant>жүйелеу
<variant>теорема
<variant> біртұтастық
<question1>Ю.М.Колягин математикадан өзіндік жұмыс түрлерін төмендегідей бөледі:
Lt;variantright>бағдарламалық материалдарды меңгеруде үлгермеушілермен жұмыс
Lt;variantright>математикаға қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмыс
Lt;variantright>матетатикаға қызығушылығын арттыру үшін оқушылармен жұмыс
<variant>бастауыш сынып оқушылармен жұмыс
<variant>қызықты есептерді шешу
<variant>жоғары сынып оқушылармен жұмыс
<variant> білік пен дағдыны бақылау
<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану
<question1>Дәлелдеуді іздеудің жанама әдістері:
Lt;variantright>теріске шығару әдісі
Lt;variantright>бөлшектеу әдісі немесе шарттарын бөлу әдісі
Lt;variantright> қарсыластық”әдісі
<variant>алгебралық түрлендіру әдісі
<variant> талдау қорытындысын өзгерту
<variant> білік пен дағдыны бақылау
<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану
<question1>Бейнелеу әдісі:
Lt;variantright>плакаттар,кестелер,сұлбаларды көрсету
Lt;variantright>тақтада суреттер салу
Lt;variantright>оқулықтағы суреттерді көрсету
<variant>оқу телевидениесін қолдану
<variant>табиғи заттарды көрсету
<variant>кинофильмдер, диафильмдер көрсету
<variant> білік пен дағдыны бақылау
<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану
<question1>Қойылған проблеманы шешу алгоритмі:
Lt;variantright>проблеманы шешу жоспарын құру
Lt;variantright>проблеманы талдау
Lt;variantright>проблеманы шешуге қажетті мәліметтер жинақтау
<variant>проблеманы қою
<variant>проблеманы қою жопарын құру
<variant>проблеманы жүйелеу жоспарын құру
<variant> білік пен дағдыны бақылау
<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану
<question1>Индукция әдісі бойынша зерттеу кезеңдері:
Lt;variantright>болжам
Lt;variantright>болжамды негіздеу
<variant>есепті қою
<variant>шешімін табу
<variant>сараптау
<variant>кері жору
<question1> Оқушылар білімін тексеру әдістері:
Lt;variantright>сұрау
Lt;variantright>сынау
Lt;variantright>бақылау алу
<variant> ескерту
<variant> шығару
<variant> көшіру
<variant> баға қою
<variant> есептеу
<question1> Төрт бұрышқа қатысты шамалар:
<variantright>ұзындық
<variant> тізбек
<variant> арақашықтық
<variant> алаң
<variant> сәуле
<question1> Ұғым:
Lt;variantright>материалдық дүниенің бейнелеуі
Lt;variantright>зерттеу
Lt;variantright>адамзат іс-әрекетінің ерекшелігі
<variant> қалыптасу
<variant> түсіну
<variant> ескерту
<variant> шығару
<variant> үйрену
<question1> 4-ке бөлінетін сандар:
Lt;variantright>124
Lt;variantright>3516
<variant> 3723
<variant> 4158
<variant> 21253
<variant> 2125
<question1> Әдетте қабілет деңгелерінің мынадай түрлері қарастырылады:
Lt;variantright>репрадуктивті өнімсіз
<variantright>шығармашылық
<variant> жалпы
<variant> арнаулы
<variant> әуестік
<variant> қалыптасу
<variant> түсіну
<question1> Жалпылау-бұл:
Lt;variantright>қарастырылып отырған объектілерді салыстыру
