Lt;variantright>таңданыс,ризашылық туғызу

<variant> сынып бөлмесін талғаммен безендіру

<variant> білік пен дағдыны бақылау

<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

<variant> материалды жүйелеу

<variant> көрнектілік

 

<question1>Дәлелдеу ережелері келесі заңдарға сүйенеді:

<variantright>ақиқаттық

<variant> аксиома

<variant> біртұтастық

<variant> үшіншінің болмауы

<variant> дәлелдік

<variant> көрнектілік

 

<question1>Дәлелдеудің құрамды бөлігі:

Lt;variantright>дәлелі

Lt;variantright>көрсету

Lt;variantright>тезис

<variant>аксиома

<variant>есеп

<variant>жүйелеу

<variant>теорема

<variant> біртұтастық

 

<question1>Ю.М.Колягин математикадан өзіндік жұмыс түрлерін төмендегідей бөледі:

Lt;variantright>бағдарламалық материалдарды меңгеруде үлгермеушілермен жұмыс

Lt;variantright>математикаға қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмыс

Lt;variantright>матетатикаға қызығушылығын арттыру үшін оқушылармен жұмыс

<variant>бастауыш сынып оқушылармен жұмыс

<variant>қызықты есептерді шешу

<variant>жоғары сынып оқушылармен жұмыс

<variant> білік пен дағдыны бақылау

<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

 

<question1>Дәлелдеуді іздеудің жанама әдістері:

Lt;variantright>теріске шығару әдісі

Lt;variantright>бөлшектеу әдісі немесе шарттарын бөлу әдісі

Lt;variantright> қарсыластық”әдісі

<variant>алгебралық түрлендіру әдісі

<variant> талдау қорытындысын өзгерту

<variant> білік пен дағдыны бақылау

<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

 

<question1>Бейнелеу әдісі:

Lt;variantright>плакаттар,кестелер,сұлбаларды көрсету

Lt;variantright>тақтада суреттер салу

Lt;variantright>оқулықтағы суреттерді көрсету

<variant>оқу телевидениесін қолдану

<variant>табиғи заттарды көрсету

<variant>кинофильмдер, диафильмдер көрсету

<variant> білік пен дағдыны бақылау

<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

 

<question1>Қойылған проблеманы шешу алгоритмі:

Lt;variantright>проблеманы шешу жоспарын құру

Lt;variantright>проблеманы талдау

Lt;variantright>проблеманы шешуге қажетті мәліметтер жинақтау

<variant>проблеманы қою

<variant>проблеманы қою жопарын құру

<variant>проблеманы жүйелеу жоспарын құру

<variant> білік пен дағдыны бақылау

<variant> көрнекі құралдарды тиімді пайдалану

 

<question1>Индукция әдісі бойынша зерттеу кезеңдері:

Lt;variantright>болжам

Lt;variantright>болжамды негіздеу

<variant>есепті қою

<variant>шешімін табу

<variant>сараптау

<variant>кері жору

 

<question1> Оқушылар білімін тексеру әдістері:

Lt;variantright>сұрау

Lt;variantright>сынау

Lt;variantright>бақылау алу

<variant> ескерту

<variant> шығару

<variant> көшіру

<variant> баға қою

<variant> есептеу

 

<question1> Төрт бұрышқа қатысты шамалар:

<variantright>ұзындық

<variant> тізбек

<variant> арақашықтық

<variant> алаң

<variant> сәуле

 

<question1> Ұғым:

Lt;variantright>материалдық дүниенің бейнелеуі

Lt;variantright>зерттеу

Lt;variantright>адамзат іс-әрекетінің ерекшелігі

<variant> қалыптасу

<variant> түсіну

<variant> ескерту

<variant> шығару

<variant> үйрену

 

<question1> 4-ке бөлінетін сандар:

Lt;variantright>124

Lt;variantright>3516

<variant> 3723

<variant> 4158

<variant> 21253

<variant> 2125

 

<question1> Әдетте қабілет деңгелерінің мынадай түрлері қарастырылады:

Lt;variantright>репрадуктивті өнімсіз

<variantright>шығармашылық

<variant> жалпы

<variant> арнаулы

<variant> әуестік

<variant> қалыптасу

<variant> түсіну

 

<question1> Жалпылау-бұл:

Lt;variantright>қарастырылып отырған объектілерді салыстыру