Lt;variantright> Бір саны
<variant> Бөлшек сандар
<variant> Бүтін сандар
<variant> Нақты сандар
<variant> рационал сандар
<variant> иррационал сандар
<question1> Мәні жоқ сұрақтар:
Lt;variantright> Нүкте деп нені айтамыз
Lt;variantright> Шама деген не
<variant> Ромб дегеніміз не
<variant> Кесінді дегеніміз не
<variant> Тізбек деген не
<variant> Үшбұрыш қандай фигура
<variant> Квадрат дегеніміз не
<question1> Мағынасы бар өрнектер
<variantright> 
<variantright> 
< variant> 
< variant> 
< variant>– 5
< variant> 
< variant>5
<question1> 9-ға бөлінетін сандар:
Lt;variantright> 4158
Lt;variantright> 3726
Lt;variantright> 7659
< variant> 7863
< variant> 2366
< variant> 353
< variant> 3131
< variant> 3232
<question1> 
функциясының анықталу облысы:
<variantright> 
<variantright> 
<variantright> 
< variant> 
< variant> 
< variant> 1
< variant> 2
< variant> 0
<question1> Есептеңіз: 
<variantright> (1/5)-1
Lt;variantright> 5
< variant> 
< variant> 3
< variant> 1
< variant> 0
< variant> 2
<question1> Аксиомаларға қойылатын талаптар:
<variantright> Тығыздық
< variant> Нақтылық
< variant> Серпінділік
< variant> Қарама – қайшылық емес
< variant> Логикалық
<question1> Дәлелдеудің құрамды бөлігі:
Lt;variantright> Көрсету
< variant> Есеп
< variant> Жүйелеу
< variant> Көрнекілеу
< variant> Аксиома
<question1> Математиканы оқытуда пайдаланылатын көрнекіліктерді В.Г.Болтянский төмендегідей етіп жіктеді:
Lt;variantright> Табиғи
< variant> Жалғыз
< variant> Кестелік
< variant> Көпжақтық
< variant> Жалпылама
<question1>Теріс мәнді өрнектер:
<variantright> 
Lt;variantright> -8
Lt;variantright> -5
< variant> 
< variant> 
< variant> 4
< variant> 8
< variant> 2
<question1> Өрнектің мәнін есептеңдер: 
<variantright> 
< variant> 3
< variant> 
< variant> 
< variant> 0
<question1> Есептер мазмұны және оны шешу әдістерінің бағыты:
Lt;variantright> білік қалыптастыру
Lt;variantright> дағдыны бекіту
< variant> тұлғалалық үйлесімділік
< variant> мұғалімнің уақыты дұрыс пайдалану
< variant> оқу жоспарын жасау
< variant> көрнекті материалды тиімді қолдану
< variant> шығармашылық ойлауды дамыту
<question1> Ю.М.Колягин математикадан өзіндік жұмыс түрлерін төмендегідей бөледі:
Lt;variantright> математикаға қызығушылығы жоғары оқушылармен жұмыс
