< variant> жоғары сынып оқушыларымен жұмыс
< variant> негізгі сынып оқушыларымен жұмыс
< variant> қызықты есептерді шешу
< variant> олимпиадалық есептерді шешу
< variant> бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс
<question1> Жиын түрлері:
Lt;variantright> Бос жиын
Lt;variantright> Тең жиын, ішкі жиын
Lt;variantright> Универсал жиын
< variant> Қатарлық жиын
< variant> Дара жиын
< variant> Топ жиын
< variant> жиын
<question1> Математиканы оқытудың негізгі дидактикалық принциптері:
Lt;variantright> Ғылымилық, тәрбиелік
<variantright> Көрнекілік, саналылық
Lt;variantright> Белсенділік, жүйелілік
< variant> Танымдық
< variant> Ұйымдастырушылық
< variant> Материалды беру
< variant> Қарапайым зерттеулер
< variant> Қорытындылау
<question1> Индукция, дедукция терминдерінің үш мәні:
Lt;variantright> Зерттеу әдістері
Lt;variantright> Ғылыми әдістер
Lt;variantright> Ой қорытулардың түрлері
< variant> Материалды беру
< variant> Қарапайым зерттеулер
< variant> Танымдық
< variant> Ұйымдастырушылық
< variant> Қорытындылау
<question1> Таптологиялық анықтамалар:
<variantright> Квадрат дегеніміз – барлық қабырғалары тең тік төртбұрыш
<variantright> Вектор дегеніміз – бағытталған кесінді
Lt;variantright> Қосу деп – қосындыны табу амалын айтамыз
<variant> Аксиома дегеніміз – дәлелді қажет ететін тұжырым
<variant> Бөлу дегеніміз – бөлудің нәтижесі
<variant> Көбейту дегеніміз – көбейтудің нәтижесі
<variant> Қосу деп – қосындыны табу амалын айтамыз
<question1>2-ге бөлінетін сандар:
Lt;variantright> 21254
Lt;variantright> 2396
< variant> 7659
< variant> 3535
< variant> 3723
< variant> 1217
< variant> 5213
<question1> Математикалық есептердің мәніне сәйкес есеп құрылымындағы ойлау объектісі ретінде қарастыруға болатын компоненттер:
Lt;variantright> негізделуі
< variant> қолданылатын түсініктері
< variant> қолданылатын теоремалар
< variant> қолданылатын формулалары
< variant> безендірілуі
<question1> Еркін шұғылданысқа тән сипаттама:
Lt;variantright> Шұғылданысқа сағат санының бөлінуі
Lt;variantright> Серіктілік ұстанымы
<variantright> Таным қызметін өзіндік басқарушылық
< variant> Сабақтың көпшілік сипатты
< variant> Білім алушылардың саны аздығы
< variant> Оқушылардың жас төмендігі
< variant> Үлкен өзбетіншілік
< variant> өзіндік
<question1> Дарындылықтың сипаттары:
Lt;variantright> Нышанның ықпалымен қалыптасқан түрі
Lt;variantright> Ақыл-ойы мен іс-әрекетінің жоғары дәрежеге көтерілуі
< variant> Адамның ақыл-ойы мен іс-әрекетінің ең жоғарғы дәрежеге көтерілуі
< variant> Іс-әрекеттің қоғам мүддесімен тығыз байланыстылығы
< variant> Адамның дарындылығы жүйке қызметінің тума типіне байланысты
< variant> Қабілеттің физиологиялық негізі
< variant> Адамның нақты бір істі нәтижелі орындаудағы қабілетінің біршама жағымды қасиеттерінің өзара байланысты үндесуі
<question1> Жалпылау – бұл:
Lt;variantright> Олардың ішіндегі ең бастысын, жалпы белгілерін бөліп алу
Lt;variantright> Объектілерді жалпы белгілері бойынша біріктіру
Lt;variantright> қарастырылып отырған объектілерді салыстыру
< variant> Оқытылатын ережелердің елеулі белгілерін бөліп көрсету
< variant> Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету
< variant> Оқылатын кітаптардың белгілерін бөліп көрсету
< variant> Оқытылмайтын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету
< variant> Үлкен өзбетіншілік
<question1> Есептердің ойлау түріне қарай бөлінуі:
<variantright> Эвристикалық
<variantright> Танымдық
