Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«акодовувати р≥зноман≥тну ≥нформац≥ю ми можемо за допомогою р≥зних способ≥в, наприклад: «а допомогою ребус≥в, ≥Їрогл≥ф≥в, цифр, малюнк≥в, смайл≥в




’≥д уроку

≤. ќрган≥зац≥йна частина (3 хв.)

Ц ƒобрий день, д≥ти! —≥дайте р≥вненько та приготуйтес€ мене уважно слухати. «вати мене  атерина ёр≥њвна ≥ сьогодн≥ € проведу у вас урок ≥нформатики.

 

1. ѕовторенн€ правил техн≥ки безпеки (2 хв.)

- «араз ми з вами проведемо гру Ђ—в≥тлофорї. я вам роздам сигнальн≥ картки зеленого та червонного кольор≥в, зелений- в≥дпов≥даЇ значенню Ђтакї, червоний Ђн≥ї. Ќими ви будете сигнал≥зувати в≥дпов≥д≥ на питанн€.

v ѕ≥д час роботи за компТютером можна њсти(червоний)

v Ѕ≥л€ робочого м≥сц€ не повинно бути зайвих речей(зелений)

v ¬ компТютерний клас можна заходити з дозволу батьк≥в(червоний)

v Ќе можна с≥дати за компТютер з брудними руками(зелений)

v «а мон≥тором не потр≥бно догл€дати(червоний)

v ѕотр≥бно тримати к≥мнатн≥ рослини б≥л€ компТютера (зелений)

v Ќе можна торкатис€ пошкоджених шнур≥в та розТЇм≥в(зелений)

v  лав≥ш≥ натискати з повною силою(червоний)

v Ќа в≥дстан≥ 50-60 см повинен сид≥ти учень(зелений)

 

≤≤. ѕерев≥рка домашнього завданн€ (6-7 хв.)

- –озгорн≥ть зошити на с.11. ¬ам потр≥бно було записати ≥нформац≥ю про своњх домашн≥х тваринок. «араз € пройду та перев≥рю домашнЇ завданн€.

- «ачитайте свою ≥нформац≥ю. (ƒл€ в≥дпов≥д≥ викликаю учн≥в)

Ќаприклад: ћ≥й к≥т ¬асиль живе у нас уже чотири роки, в≥н дуже любить њсти рибу, гратис€ з мТ€чем ≥ спати на ковдр≥. –азом з нами ще живе папуга јркаша. ¬≥н не любить кота ¬асю, бо той весь час намагаЇтьс€ його зачепити.

- –озгорн≥ть зошити на с. 13. «ачитайте, що потр≥бно було виконати у домашньому завданн≥. (1 учень: «апиши, у €кому вигл€д≥ подано ≥нформац≥ю в таких прикладах:Е)

- ’то не виконав завданн€, сл≥дкуйте ≥ самост≥йно запиш≥ть в≥дпов≥дь у таблицю. я зачитуватиму слова у л≥в≥й колонц≥, а той, кого € назву, зачитаЇ, що в≥н написав напроти у прав≥й колонц≥.

Ћист≥вка Ћ≥тери
ѕриклади з математики цифри ≥ числа
 артина ћалюнок
–ад≥опередача «вук
“елев≥з≥йна передача зображенн€ ≥ звук

 

- ћолодц≥! ƒо тих, хто не виконав домашнього завданн€, проханн€ надал≥ старатис€ виконувати.

 

≤≤≤. ќголошенн€ теми ≥ завдань уроку (0,5 хв.)

- —ьогодн≥ на уроц≥ ми д≥знаЇмос€, €к≥ властивост≥ маЇ ≥нформац≥€ та розгл€немо р≥зн≥ способи кодуванн€ ≥нформац≥њ. ѕопрацюЇмо в програм≥ Ђ—карбниц€ знаньї.

 

≤V. ќсновна частина. (хв.)

1. ¬ивченн€ нового матер≥алу (8 хв)

Ј ¬ластивост≥ ≥нформац≥њ

- ƒавайте пригадаЇмо що таке ≥нформац≥€

(≤нформац≥€ - це в≥домост≥, знанн€, €к≥ ми отримуЇмо ≥з зовн≥шнього св≥ту.)

- ўоб ≥нформац≥€ була потр≥бною, вона повинна мати певн≥ властивост≥. –озгл€немо де€к≥ з цих властивостей. (Ќа дошц≥ табл. Ђ¬ластивост≥ ≥нформац≥њї)

ѕовнота
ƒостов≥рн≥сть
«розум≥л≥сть
—воЇчасн≥сть
¬ажлив≥сть

ѕовнота - ≥нформац≥€ повинна бути вичерпною. Ќаприклад, швидка допомога отримала пов≥домленн€, що в м≥ст≥ трапилас€ авар≥€, але точноњ адреси њм не пов≥домили. Ћ≥кар≥ отримали неповну ≥нформац≥ю. „и зможуть вони вчасно допомогти потерп≥лим?

ƒостов≥рн≥сть - ≥нформац≥€ повинна надходити без помилкових в≥домостей. Ќаприклад, один ≥з ваших однокласник≥в пожартував ≥з вами ≥ пов≥домив, що зараз буде урок украњнськоњ мови,≥ сказав щоб ви д≥стали зошити..¬≥н пов≥домив вам недостов≥рну ≥нформац≥ю, оск≥льки зараз у вас урок ≥нформатики.

«розум≥л≥сть - ≥нформац≥€, €ку ми отримуЇмо, повинна бути зрозум≥лою. Ќаприклад, € вам скажу ось такий висл≥в (≤о вол≥о джелато- € хочу морозива) „и зрозум≥лий вам цей висл≥в?

—воЇчасн≥сть - ≥нформац≥€ повинна надходити до нас вчасно. Ќаприклад, сьогодн≥ 3 листопада, а ¬асиль пов≥домив батькам, що батьк≥вськ≥ збори в≥дбудутьс€ 2 листопада. „и своЇчасною була ≥нформац≥€?

¬ажлив≥сть - ≥нформац≥€ повинна бути потр≥бною нам (важливою). Ќаприклад, ви д≥знаЇтесь в≥д друга, що незнайома вам людина любить слухати рок-музику. „и важливу ≥нформац≥ю ви отримали в≥д друга?

‘≥зкультхвилинка (1 хв.)

- ¬и стомилис€, то ж вам потр≥бно в≥дпочити. ¬ийд≥ть з-за парт, станьте так, щоб не заважати один одному.

–аз! ƒва! „ас вставати, будемо в≥дпочивати.

“ри, чотири! ¬с≥ прис≥ли ≥ угору п≥длет≥ли.

ѕТ€ть! Ў≥сть! «асм≥€лись, а тепер понахил€лись.

—≥м! ¬≥с≥м! „ас настав повернутис€ до справ.

Ј  одуванн€ ≥нформац≥њ (7-8 хв.)

ј) –имська нумерац≥€.

«акодовувати р≥зноман≥тну ≥нформац≥ю ми можемо за допомогою р≥зних способ≥в, наприклад: «а допомогою ребус≥в, ≥Їрогл≥ф≥в, цифр, малюнк≥в, смайл≥в.

¬ повс€кденному житт≥ ми користуЇмос€ арабською системою численн€, наприклад: 1,2,3Е

- ƒо старовинних номерац≥й, що збереглис€ донин≥ ≥ досить широко використовуютьс€, належить римська. ” наш час њњ використовують дл€ позначенн€ стор≥ч, нумерац≥њ розд≥л≥в у книгах.

ƒл€ зображенн€ чисел у ц≥й систем≥ використовують с≥м основних знак≥в:

(Ќа дошц≥ табл. Ђ–имська нумерац≥€ї)

V X L C D   M  
               

 

- ” римськ≥й систем≥ численн€ в≥дсутн≥й знак дл€ зображенн€ нул€.  ожний знак не можна використовувати дл€ запису одного числа б≥льше 3 раз≥в. ѕри записуванн≥ чисел менше число може сто€ти праворуч в≥д б≥льшого; у цьому випадку воно додаЇтьс€ до б≥льшого. ј €кщо менше число записане л≥воруч в≥д б≥льшого, то його сл≥д в≥дн€ти в≥д б≥льшого. –озгл€немо, €к записуютьс€ де€к≥ числа:

„исло 60. —кладемо це число ≥з чисел, поданих у табличц≥.

60 = 50 + 10.

„исло 50 позначаЇтьс€ знаком L, число 10 Ц знаком ’, тому число 60 за римською системою запишемо €к LX.

„исло 73. ѕредставимо це число числами, €к≥ Ї в таблиц≥.

73 = 50 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.

„исло 50 записуЇтьс€ знаком L, число дес€ть записуЇтьс€ знаком ’ ≥ число 1 Ц знаком ≤, тому римською системою число запишетьс€ так LXXIII.

„исло 99.

99 = (100 Ц 10) + (10 - 1).

„исло 90 записуЇтьс€ знаками ’—, число 9 Ц ≤’, тому римською системою число 99 маЇ такий вигл€д: ’—≤’.

–обота з зошитом (2 хв.)

- –озгорн≥ть зошити на с. 19 ¬иконаЇмо «авданн€ 2.

  XLV   LVII
  LXIV   LXXII
  LXXXI   XCVIII

V. ѕрактична робота (10 хв)

- ¬≥днайд≥ть на робочому стол≥ €рлик програми Ђ—карбниц€ знаньї та в≥дкрийте њњ, дв≥ч≥ клацнувши по €рлику л≥вою клав≥шею миш≥. ” вкладц≥ Ђ3 класї вибер≥ть розд≥л Ђ–имська система численн€ї, пот≥м Ђѕерев≥рка знань1ї, Ђѕерев≥рка знань2ї.

–елаксац≥€ (0,5 хв.)

- «акрийте очен€та, коли € дорахую до 10 - пов≥льно њх в≥дкрийте. 1, 2, 3Е Ќе повертаючи голови, подив≥тьс€ вл≥во, вправо, догори, донизу. ѕовтор≥ть

ще 2 рази. «нову закрийте очки. ¬≥дкрийте ≥ швидко-швидко покл≥пайте. ј тепер подив≥тьс€ €комога дал≥.

- ѕродовжуйте роботу дал≥.

 

VII. ѕ≥дсумок уроку (2 хв.)

–обота з зошитом.( 3 хв.)

- –озгорн≥ть зошит на с. 15. ¬иконайте:

«авданн€ 1 Ц обвед≥ть у кружечок номер фрази, у €к≥й подано важливу дл€ навчанн€ ≥нформац≥ю (5).

«авданн€ 2 Ц обвед≥ть у кружечок номер фрази, у €к≥й подано достов≥рну ≥нформац≥ю (4).

«авданн€ 3 Ц обвед≥ть у кружечок номери фраз, у €ких подано своЇчасну ≥нформац≥ю (1, 2).

«авданн€ 4 - обвед≥ть у кружечок номери фраз, у €ких подано повну ≥нформац≥ю (3).

«авданн€ 5 Ц обвед≥ть у кружечок номер фрази, у €к≥й подано зрозум≥лу ≥нформац≥ю (2).

- « €кою компТютерною програмою ми сьогодн≥ працювали?

 

V≤. ѕов≥домленн€ домашнього завданн€. (1хв.)

- ” домашньому завданн≥ на с. 19, вам потр≥бно:

1) розвТ€зати приклади;

2) записати приклади ≥ в≥дпов≥д≥ римською нумерац≥Їю.

1. –озвТ€жи приклади.

 
 


а) 18+32 = б) 13+57=

 

 
 


в) 64-21= г) 61-5=

 

2. «апиши приклади ≥ в≥дпов≥д≥ римською нумерац≥Їю.

 

а) XVIII + XXXII = L б)LXIV Ц XXI = XLIII

в) XIII + LVII = LXX г)LXI Ц V = LVI

 

- «апиш≥ть у щоденники на четвер, 10 жовтн€, 6 урок ≥нформатики. ƒомашнЇ завданн€ с. 19.

 

- ћи виконали вс≥ завданн€ сьогодн≥шнього уроку, на цьому урок зак≥нчено. ƒ€кую. ƒо побаченн€!

 

ћ≥н≥стерство осв≥ти ≥ науки, молод≥ та спорту ”крањни

¬ищий комунальний навчальний заклад

Ђ оростиш≥вський педагог≥чний коледж ≥мен≥ ≤.я.‘ранкаї

∆итомирськоњ обласноњ ради

 

ѕлан-конспект

уроку ≥нформатики,

проведеного у 3 клас≥

 оростиш≥вськоњ

гуман≥тарноњ г≥мназ≥њ є5

студенткою 134 групи

спец≥альн≥сть 5.01010201 Ђѕочаткова осв≥таї

 оростиш≥вського педагог≥чного

коледжу ≥мен≥ ≤.я. ‘ранка

“овкач  атериною ёр≥њвною

 

 оростиш≥в Ц 2011

 

 

ƒата: 3 листопада 2011р.

Ђ«атверджуюї _________________ —.¬.√ерасимчук

 

Ђƒо уроку допускаюї _______________ “.ћ. ћартинюк

 

Ќа уроц≥ присутн≥: методист √ерасимчук —.¬,

вчитель ћартинюк “.ћ., студенти 134 групи в к≥лькост≥ _______ чолов≥к

 

 

ќц≥нка за урок _____________

 

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 481 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2157 - | 2064 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.022 с.