Два раза в четверть (второе полугодие). Узнавать и различать в рельефных рисунках предметы, животных, растения, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов: всего 33 часа; в неделю 1 час
Четверть
Недель, 9 уроков
| № | Тема урока. | Кол-во час. | Основные виды учебной деятельности |
| 1. | Знакомство с предметом «изобразительное искусство». Знакомство со школьными принадлежностями на уроках ИЗО | 1 | Познакомиться с предметом «изобразительное искусство»; познакомиться с альбомом для рисования; учить держать карандаш в руке; формировать понятия «верх», «низ», «право», «лево»; учить ориентироваться на листе ― находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол |
| 2. | Изображение рамки в приборе для рисования «Школьник» | 1 | Учиться вставлять лист в прибор, закреплять лист в приборе для рисования; формировать понятия «верх», «низ», «право», «лево», «центр»; учить ориентироваться в приборе ― находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; учить держать карандаш в руке; учиться проводить линию по контуру ― изображать рамку |
| 3. | Линии | 1 | Познакомить с понятием «линия»; учить держать карандаш в руке; рассматривать образцы линий; формировать понятия «верх», «низ», «право», «лево»; учить ориентироваться на листе ― находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол, центр листа; учить изображать вертикальные, горизонтальные и наклонные линии |
| 4. | Рисование по внутреннему трафарету. Квадрат | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; обследовать предметы квадратной формы; рассматривать образец; изображать квадрат, используя трафарет |
| 5. | Рисование по внутреннему трафарету. Круг | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; обследовать предметы круглой формы; рассматривать образец; изображать круг, используя трафарет; познакомиться с полукругом ― делить круг на две равные части |
| 6. | Рисование узора на клетчатом листе | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; рассматривать образец; выполнять узор, согласно образцу; соблюдать ритмичность рисунка |
| 7. | Рисование по внутреннему трафарету. Прямоугольник | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; обследовать предметы прямоугольной формы; рассматривать образец; изображать прямоугольник, используя трафарет |
| 8. | Рисование по внутреннему трафарету. Треугольник | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; обследовать предметы треугольной формы; рассматривать образец; изображать треугольник, используя трафарет |
| 9. | Рисование по внутреннему трафарету. Домик | 1 | Организовывать своё рабочее место; называть изученные геометрические фигуры; составлять домик из геометрических фигур; рассматривать образец; выполнять рисунок, используя трафарет |
Четверть
Недель, 7 уроков
| № | Тема урока. | Кол-во час. | Основные виды учебной деятельности |
| 10. | Рисование предметов разной величины. Неваляшка | 1 | Организовывать своё рабочее место; называть изученные геометрические фигуры; упражняться в различении геометрических фигур по величине; определять разницу по величине между геометрическими фигурами одной и той же формы (большой, маленький, средний); рассматривать образец; выполнять рисунок, используя трафарет |
| 11. | Рисование узора на клетчатом листе | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; рассматривать образец; выполнять узор, согласно образцу; соблюдать ритмичность рисунка |
| 12. | Фрукты. Яблоко и груша. Предметный урок | 1 | Совершенствовать представления о фруктах (яблоко, груша); называть форму яблока и груши; формировать полимодальный образ яблока и груши; учить обследовать яблоко и грушу, выделять их характерные признаки |
| 13. | Рисование с натуры. Яблоко | 1 | организовывать своё рабочее место; закреплять представления о яблоке; называть характерные признаки яблока, его форму; рисовать яблоко; учить пользоваться мелками ― держать мелок в руке; раскрашивать яблоко, ориентируясь на контур |
| 14. | Рисование с натуры. Груша | 1 | Организовывать своё рабочее место; закреплять представления о груше; называть характерные признаки груши; рисовать грушу; учить пользоваться мелками ― держать мелок в руке; раскрашивать грушу, ориентируясь на контур |
| 15. | Рисование ёлочной игрушки ― шара | 1 | Совершенствовать представления о внешнем виде ёлочной игрушки ― шара; формировать полимодальный образ; рисовать круг; упражнять в проведении прямых вертикальных и наклонных линий; рисовать рисунок по образцу |
| 16. | Рисование на тему «Новогодняя ёлка» | 1 | Организовывать своё рабочее место; рассматривать ёлочные украшения; проводить прямые и наклонные линии; рисовать с помощью трафарета; учиться раскрашивать изображение, ориентируясь на контур; рисовать еловую ветку с игрушками |
Четверть
Недель, 9 уроков
| № | Тема урока. | Кол-во час. | Основные виды учебной деятельности |
| 17. | Рисование с натуры зимних вещей. Шарф | 1 | Организовывать своё рабочее место; учить передавать основную форму шарфа, располагать его на листе бумаги; украшать шарф узором из геометрических фигур; проводить вертикальные и горизонтальные линии |
| 18. | Рисование с натуры зимних вещей. Шапка | 1 | Организовывать своё рабочее место; развивать пространственные представления: вверху, внизу, справа, слева; находить и называть правый (левый) верхний (нижний) угол; проводить вертикальные и горизонтальные линии; тренироваться рисовать полукруг, круг |
| 19. | Рисование с натуры светофора | 1 | Совершенствовать представления о ПДД; совершенствовать представление о взаиморасположении сигналов светофора (сверху, снизу, посередине); называть цвета светофора; обследовать симметричный предмет по алгоритму; называть форму светофора (прямоугольник), лампочек (круги); организовывать своё рабочее место; рисовать и раскрашивать сигналы светофора, ориентируясь на контур |
| 20. | Составление в полосе узора из треугольников для закладки | 1 | Организовывать своё рабочее место; рассматривать образец закладки; пользоваться трафаретом; упражняться в проведении прямых линий; раскрашивать, ориентируясь на контур |
| 21. | Кораблик. Предметный урок | 1 | Рассматривать асимметричный объект по составленному алгоритму; выделять главные и второстепенные детали, называть их. сравнивать с геометрическими и плоскостными формами; выкладывать кораблик из геометрических фигур |
| 22. | Рисование с натуры ― игрушка ― кораблик | 1 | Рассматривать асимметричный объект по составленному алгоритму; выкладывать кораблик из геометрических фигур, называть их; соблюдать последовательность выполнения работы; рисовать и раскрашивать кораблик, ориентируясь на контур; называть используемые цвета |
| 23. | Рисовать узор для открытки ко дню 8 марта | 1 | Рассматривать ветку мимозы по составленному алгоритму; познакомить с символами 8 марта - мимоза; называть геометрические фигуры (круги), цвет; рисовать мимозу; раскрашивать рисунок, ориентируясь на контур |
| 24. | Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала | 1 | Участвовать в беседе по теме; называть геометрические фигуры; составлять предметы из геометрических фигур; передавать в рисунке расположение и цвет в постройке; уметь изображать постройку на листе бумаги; раскрашивать изображение, ориентируясь на контур |
| 25. | Тематическое рисование: дом, ёлка, забор | 1 | Закрепить знания о геометрических фигурах, их изображении на листе; познакомить с понятием «композиция»; рисовать заданные объекты; раскрашивать изображение, ориентируясь на контур |
Четверть
Недель, 8 уроков
| № | Тема урока. | Кол-во час. | Основные виды учебной деятельности |
| 26. | Иллюстрация к сказке «Колобок» | 1 | Участвовать в беседе по теме; обсуждать и анализировать сказку; передавать в рисунке момент из сказки; рисовать дом, колобка; раскрашивать изображение, ориентируясь на контур |
| 27. | Декоративное рисование. Узор в круге (круг — готовая форма). Деление круга на равные части | 1 | Участвовать в беседе по теме; размещать геометрические фигуры в круге; дифференцировать одинаковые геометрические фигуры по величине; рисовать узор, раскрашивать его, ориентируясь на контур |
| 28. | Составление в полосе узора из треугольников | 1 | Участвовать в беседе по теме; рассматривать образец; составлять узор в полосе; пользоваться трафаретом ― меркой; проводить прямые линии; рисовать узор, раскрашивать его, ориентируясь на контур |
| 29. | Иллюстрация к сказке «Три медведя». Рисование с натуры посуды разной величины и цвета (чашки) | 1 | Участвовать в беседе по теме; рассматривать образец; дифференцировать предметы одинаковой формы по величине (большой, средний, маленький; рисовать полукруг; проводить прямые линии; раскрашивать изображение, ориентируясь на контур предмета |
| 30. | Рисование в полосе узора из растительных форм | 1 | Делить полосу меркой на равные части; рисовать в полосе ягоды, цветы; проводить прямые линии; раскрашивать изображение, ориентируясь на контур |
| 31. | Первоцвет. Предметный урок | 1 | Познакомить с цветком «первоцвет»; рассматривать объект, по алгоритму; называть геометрические фигуры |
| 32. | Рисование первоцветов | 1 | Проговаривать этапы изображения объекта; рисовать цветок по трафарету, раскрашивать его, ориентируясь на контур |
| 33. | Букет в вазе | 1 | Рисовать несколько цветов в вазе, называть цвета, геометрические фигуры; раскрашивать изображение; рисовать узор на вазе |
