Личностные результаты освоения предмета
· Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.
· Формирование уважительного отношения к окружающим.
· Формирование эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.
· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
· Формирование умения работать по инструкции под контролем учителя.
· Формирование установки на мотивацию к работе, работе на результат.
· Способность осуществлять самоконтроль и самооценку.
· Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
· сформированность эстетических чувств, наблюдательности.
Предметные результаты освоения предмета
· Рисовать объект с использованием трафарета.
· Называть основные цвета спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой).
· Называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).
· Называть размеры изображаемого объекта (большой, маленький, средний).
· Называть пространственное положение предметов на рисунке.
· Приёмы проведения линий восковым мелком.
· Устанавливать связь между формой предмета и известными геометрическими формами.
· Применять в рисунке элементы декоративного рисования.
· Рисовать с натуры с помощью учителя.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Подготовительные упражнения.
Осуществлять сенсорное воспитание слабовидящих первоклассников с нарушением интеллекта:
· учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб);
· определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;
· ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края;
· формировать графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал.
Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения.
Различать цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, чёрный, белый.
Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.
Декоративное рисование.
Выработать у слабовидящих учащихся с нарушением интеллекта умение проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять учащихся в аккуратной закраске элементов простого орнамента с соблюдением контура рельефного рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами; учить различать и называть цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.
Рисование с натуры.
Учить слабовидящих учащихся с нарушением интеллекта рассматривать и различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Закрашивать изображения, соблюдая контуры.
Рисование на темы.
Учить слабовидящих учащихся с интеллектуальными нарушениями объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.
