Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения предмета

· Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями.

· Формирование уважительного отношения к окружающим.

· Формирование эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

· Формирование умения работать по инструкции под контролем учителя.

· Формирование установки на мотивацию к работе, работе на результат.

· Способность осуществлять самоконтроль и самооценку.

· Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

· сформированность эстетических чувств, наблюдательности.

Предметные результаты освоения предмета

· Рисовать объект с использованием трафарета.

· Называть основные цвета спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой).

· Называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

· Называть размеры изображаемого объекта (большой, маленький, средний).

· Называть пространственное положение предметов на рисунке.

· Приёмы проведения линий восковым мелком.

· Устанавливать связь между формой предмета и известными геометрическими формами.

· Применять в рисунке элементы декоративного рисования.

· Рисовать с натуры с помощью учителя.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Подготовительные упражнения.

Осуществлять сенсорное воспитание слабовидящих первоклассников с нарушением интеллекта:

· учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб);

· определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;

· ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края;

· формировать графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения.

Различать цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, чёрный, белый.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

Декоративное рисование.

Выработать у слабовидящих учащихся с нарушением интеллекта умение проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять учащихся в аккуратной закраске элементов простого орнамента с соблюдением контура рельефного рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами; учить различать и называть цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

Рисование с натуры.

Учить слабовидящих учащихся с нарушением интеллекта рассматривать и различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Закрашивать изображения, соблюдая контуры.

Рисование на темы.

Учить слабовидящих учащихся с интеллектуальными нарушениями объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.