ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слабовидящих обучающихся (вариант 4.3).
Актуальность.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Известно, что уровень развития ребёнка характеризуется тремя основными показателями: физическим, психическим (в том числе и личностным), социальной адаптацией к условиям меняющегося современного общества.
В науке о человеке и в практике обучения детей в последние годы уделяется большое внимание физическому развитию ребёнка как основе формирования разносторонней личности, особенно школьников с тяжёлой зрительной патологией.
Физическое воспитание детей с глубоким нарушением зрения является неотъемлемой частью всей системы учебной и воспитательной работы. Оно осуществляется в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием, профессионально-трудовым обучением и занимает одно из важных мест в подготовке учащихся к социализации и интеграции в общество зрячих.
Предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.
Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
При слабовидении различают три степени нарушения зрения: тяжёлая — острота зрения находится в пределах от 0,05 до 0,09; средняя — острота зрения находится в пределах от 0,1 до 0,2; лёгкая — острота зрения находится в пределах от 0,3 до 0, 4.
Кроме сниженной остроты зрения на снижение зрительных возможностей слабовидящих обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) негативно влияет снижение других зрительных функций (поля зрения, цветоразличение, снижение контрастной чувствительности, нарушение глазодвигательных функций), что является весьма характерным для слабовидения.
Вследствие выше обозначенных причин у слабовидящих обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) нарушены:
· пространственное восприятие и ориентировка в пространстве,
· координационные способности, формирование точных, целостных зрительных образов, снижены скорость и точность восприятия, имеются трудности в различении сенсорных эталонов.
Для данной группы обучающихся не зависимо от состояния зрительного анализатора характерно снижение произвольного и непроизвольного запоминания, наличие неотчётливых и недифференцированных представлений.
Нагрузка на уроках ФК осуществляется с учётом возраста школьников, показателей их физической подготовленности, функционального состояния и степени выраженности патологического процесса.
Занятия проводятся с учётом имеющихся противопоказаний и рекомендаций врача-офтальмолога.
Цель содержания учебного предмета «Физическая культура» у слабовидящих обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
· обеспечить с помощью средств физической культуры разностороннее развитие личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);
· сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их социальное и эмоциональное благополучие;
· создать специальные условия для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями.
