Тема. Школа сприяння розвитку фізичних здібностей. Повторний біг. координація.

Завдання:

1. Розвивати швидкість, витривалість, координацію.

2. Виховувати почуття колективізму рухливою грою «день і ніч». Місце проведення: спортивна зала або спортивний майданчик. Інвентар: секундомір, мішечки з піском, гімнастичні  лави.

Хід уРоку

 

Частини уроку	Зміст уроку	Дозу- вання	Організаційно-методичні вказівки	Для творчості учителя
Підго- товча частина (15 хв)	Шикування в одну шеренгу, привітання	15 с	Перевірка спортивної форми
	ознайомлення із завданнями уроку
	(13) людина й вищі тварини дихають крізь легені. у стані спокою людина використовує лише 20— 25 % дихальної поверхні легень, решта 75—80 % долучаються лише за інтенсивних фізичних наванта- жень. Під час фізичних вправ в організмі людини спрацьовують певні механізми, у результаті дії яких посилюються функції не тільки м’язів, але й дихальної, серцево-судинної, нервової та травної систем. вплив фізичних вправ та ігор на дихальну систему також є позитивним явищем, особливо, якщо за- няття проводять на чистому повітрі: організм потребує великої кількості кисню, людина на повні гру- ди вдихає повітря і також глибоко видихає, відчуває необхідність звільнитися від вуглекислого газу, що виробляють клітини, і наповнює легені свіжим повітрям. (14) Перевірка домашнього завдання: роль фізичних вправ для розвитку кістково-м’язової системи організму
	розподіл по порядку. Повороти: «Кругом», «ліворуч», «Праворуч», «стрибком»	1,5 хв	Поворот кругом на мі- сці виконують у бік лі- вої руки (через ліве пле- че) на два рахунки. По- ворот стрибком вико- нують на один рахунок («стрибком праворуч або ліворуч!»)
	Ходьба: f «змійкою»; f із вантажем (мішечки з піском) на голові, на но- сках, руки в сторони	2 хв	у колону по одному
	Біг: f із захльостуванням гомілок; f з винесенням прямих ніг у сторони; f з високим підніманням стегон	По 20 м	у колону по одному. учні смГ продовжують активну ходьбу
	Комплекс ЗРВ у русі
	1. в. п.— руки перед грудьми в замок. 1 — крок лі- вою, руки вперед, долоні назовні; 2 — крок пра- вою, руки у в. п.; 3 — крок лівою, руки вверх; 4 — крок правою, руки у в. п.	8—10 р.	дивитись вверх
	2. в. п.— руки в сторони. 1 — кроком лівою випад з поворотом ліворуч, руки ліворуч-назад; 2 — те саме з правої	8—10 р.	темп виконання — по- вільний
	3. в. п.— руки на пояс. 1— випад лівою, руки на коліно; 2 — приставляючи ліву, присід, руки на стегна; 3—4 — те саме з правої	10 м	темп виконання — по- вільний
	4. в. п.— руки на пояс. 1—4 — на кожний рахунок стрибки у напівприсіді	10 м	дотримувати безпечної дистанції
	5. Ходьба	1 хв	відновлення дихання

 

 

Частини уроку	Зміст уроку	Дозу- вання	Організаційно-методичні вказівки	Для творчості учителя
основна частина (20 хв)	Біг з в. п.: f о. с., обличчям уперед; f о. с., спиною вперед; f упор присівши, обличчям уперед; f упор присівши, спиною вперед; f упор лежачи	7 хв	забіги парами за свист- ком. на дистанцію 10 м (13) та 15 м (14). стежи- ти за дотриманням ди- станції, щоб вправу ви- конувати строго за сиг- налом.
	Повторний біг: (13) 3 × 30 м (14) 5 × 30 м	7 хв	зі збереженням або зменшенням інтервалу відпочинку. стежити за зовнішніми ознаками втоми
	Рухлива гра «День і ніч» Гравці об’єднується у 2 команди, які стають на се- редину майданчика спиною одне до одного на від- стані 1,5 м. одна команда — «день», інша — «ніч». у кожної команди на своїй стороні майдан- чика (10—12 м) — «будинок». учитель несподівано вимовляє назву однієї з ко- манд, наприклад «день!». Гравці цієї коман- ди швидко тікають у свій «будинок», а іншої ко- манди — наздоганяють і квацають їх. заквацаних гравців рахують (записують їх кількість) і відпу- скають у свою команду. решта повертаються на ко- лишні місця, а вчитель знову називає команду. важливо, щоб не було строгого чергування, тоді гравці не знають, яка команда буде названа, а то- му надзвичайно уважні. Перед сигналом учитель, щоб відвернути увагу гравців, може запропонувати їм виконувати різні вправи (зміна положень рук, стрибки або крок на місці тощо). Гру проводять кілька разів, після чого обчислюють, скільки грав- ців спіймано в кожній команді за однакову кіль- кість перебіжок (за 3 або 4). Перемагає команда, яка заквацала більше гравців	6 хв	викликати команди потрібно несподівано. до суддівства слід залу- чати помічників. у грі вдосконалюється швид- кість реакції на слухові сигнали
за- ключна частина (5 хв)	Вправи для розвитку координації різновиди ходьби із заходженням та проходжен- ням по гімнастичним лавах з різним положенням рук	4 хв	Ходьба по колу
	Підбиття підсумків	1 хв
	(13) Домашнє завдання: роль фізичних вправ для розвитку кістково-м’язової системи організму. (14) Домашнє завдання: намалювати картини із сюжетами різних народних казок

 

 

 

 

 

                                                                 Завдання:

УРоК № 15

сюжетний урок «спортивні казки»

1. Сприяти накопиченню рухового досвіду.

2. Формувати в учнів потребу в подальшому розвитку фізичних якостей: швидкості, витривалості,  спритності.

3. Застосовувати навички активного відпочинку і дозвілля.

4. Залучити дітей до спортивних  змагань.

5. Виховувати у дітей організованість і почуття колективізму.

Місце проведення: спортивна зала або спортивний майданчик.

                                                                     Інвентар: стійки з декораціями, що позначають будинок, ліс, будинок на курячих ніжках;

баскетбольні м’ячі; столові ложки; тенісні м’ячі; невеликі пластикові пляшки з водою (або без води) або шматки пінопласту; музичний програвач; обручі; стільці; мішки;

                                                                       пластмасові відра; віники; гімнастичні палиці (на одному кінці з фанери або паперу

зображення коника-Горбоконика).

                                               Формула суддівства: і місце — 1 бал, іі — 2 бали, ііі місце — 3 бали. Підсумкові місця

команд визначають за найменшою сумою балів, набраних за участь у естафеті.

                                                                       до складу суддівської колегії залучають батьків або старшокласників.

 

Хід уРоку

ПідГотоВча частина (12 хв)

Під музику в колоні по одному учні входять до спортивної зали. Шикування в шеренгу.

староста рапортує.

                                                                       Ходьба.

                                                                                                                                                                                                        

Біг.

об’єднання учнів класу у 2 команди.

                                                     в е д у ч и й. учні, ви всі любите казки. сьогодні я стисло розповім кіль-

                                                                                                                                                                                                        

ка казок, і кожну з них ви обіграєте у змаганнях, естафетах. таким чином, ви

                                              станете учасниками цих казок. оскільки у нашому уроці є змагання, то і назву

він має «спортивні казки».

Представлення суддівства — скоморохів (учнів старших класів). вони показуватимуть естафети.

в е д у ч и й. отже, починаємо! Перша казка — «курочка ряба».

Жили-були дід та баба. і була у них курочка ряба. знесла курочка яєчко не просте, а золоте. дід бив, бив — не розбив, баба била, била — не розбила. миш-

                                              ка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося. Плаче дід, плаче баба,

а курочка кудкудаче: «не плач, діду! не плач, бабо! натомість позмагаймося!».

естафета 1

Біг з тенісним м’ячем на ложці до стійки і, обійшовши її, повернутися на- зад, передача ложки з м’ячем наступному гравцеві та ін.

на стійці — декорація «Будинок».

в е д у ч и й. учні, у казці «Курочка ряба» ви були бабками і дідками. зали- шайтеся ними, тому що наступною казкою є «ріпка». Герої цієї казки — знову бабця і дідусь. увага! слухайте!

Посадив дід ріпку. виросла ріпка велика. тягне дід ріпку, потягне, витяг- нути не може. Покликав дід бабу. Баба — за діда, дід — за ріпку. тягнуть —

                                               потягнуть, витягли ріпку. зраділи!

 

 

осноВна частина (23 хв) естафета 2

Перешикування в колонах на 1—2. № 1 тримає баскетбольний м’яч, № 2

береться за талію № 1. Біг парами з м’ячем до стійки і назад.

на стійці — декорація «Будинок».

в едучи й. я розповім вам ще одну казку «Про півника і лисицю». а ви перетворитеся на лисів та лисичок.

Прибігла лисиця до будинку півника і каже: «Півнику, півнику, золотий

гребінець, визирни у віконце, дам тобі горошку». визирнув півник у віконце,                                                     а лисиця його схопила і кинула в мішок. згодом побігла до лісу.

естафета 3

Біг з мішками, наповнених 2—3 баскетбольними м’ячами, на плечах                                                      до стійки і, обійшовши її, назад, передача мішка наступному гравцеві.

на стійці — декорація «ліс».

в е д у ч и й. лисиці та лисички, розв’яжімо мішки і випустимо півника на майданчик.

складання інвентарю на місце.                                                                                                                         

в едучи й. увага, учні! наступна казка — «теремок».

стоїть у полі терем-теремок. Хто в теремі мешкає? Хто у високому мешкає?                                                   Комар-піскун. сумно йому жити одному. вирішив він у гості друзів поклика-

ти. вилітає комар з терема, бере одного за руку і в теремок до себе запрошує.                                                                                                     так він усіх друзів до себе привів. Почали жити-поживати і добра наживати.

Примітка. для гри в цю казку слід обрати двох швидких і витривалих учнів. вони будуть «комарами-піскунами».

естафета 4

Перед кожною командою на деякій відстані кладуть обруч, де знаходить-                                                   ся один «комар-піскун». за командою він вибігає з обруча, бере одного грав-

ця своєї команди за руку і разом з ним біжить до обруча. Гравець залишаєть-                                                    ся в обручі, а «комар-піскун» вирушає за рештою. і так всі гравці повинні пе-

ребратися в обруч.

в едучи й. наступна казка — «коник-Горбоконик».

мчить по горах, Ходить дибки по лісах,

Хоче силою чи обманом, аби впоратися з іваном.

Коник-Горбоконик міг стрибати високо, долати будь-які перешкоди.                                                                               

естафета 5

затиснувши гімнастичну палицю між ніг, виконати стрибки на обох ногах

до стійки і назад, передаючи палицю наступному учневі.                                                                                                    

на стійці — декорація «ліс».

в едучи й. Казковий герой, який у хатинці на курячих ніжках мешкає.                                                                                                  Хто це? (Баба-Яга) Правильно.

Баба-яга, кістяна нога, сіла в ступу, товкачем поганяє, помелом сліди замі- тає і полетіла.

естафета 6

учні стають однією ногою у відро, а другу — залишають вільною. однією                                                   рукою тримають ручку відра, а другу — опускають. необхідно здолати всю

дистанцію і передати відро наступному гравцеві.

на стійці — декорація «Будинок на курячих ніжках».                                                                                 

 

в едучи й. згадаймо казку про милу, добру і красиву дівчинку — Попе- люшку. на балу у принца Попелюшка загубила туфельку, але принц не тільки знайшов туфельку, але й узув маленьку ніжку Попелюшки.

естафета 7

Перед колоною кожної команди стоять стільці. на стільцях сидять «попе-

                                                    люшки» (дівчата у бальних сукнях). учні біжать до них і взувають їх у чере-

вички.

Примітка. «Попелюшка» скидає з ноги черевички після того, як учень взуває її.

в едучи й. учні, ми вирушаємо в царство снігової Королеви. вона поло- нила хлопчика Кая. він будує крижану фігуру і, якщо зможе добудувати її,

                                                    матиме змогу повернутися додому. необхідно допомогти йому. для цього пере-

киньмо йому крижинки, тоді у нього цих крижинок буде більше, і він швидше складе крижану фігуру.

Заключна частина (5 хв)

                                                     естафета 8

2 лінії. між ними — відстань 3—5 м. уздовж однієї лінії — гравці однієї

                                               команди. Гравці перекидають за іншу лінію пластикові пляшки (або шматки

пінопласту). Команди виконують завдання по черзі. за кількістю потраплянь

                                               за лінію пляшок визначають переможця в цьому конкурсі.

                                                     в едучи й. молодці! ви чудово знаєте казки і, безсумнівно, усі впоралися із завданнями. а зараз час підбити підсумки.

організований вихід із зали.

 

додаток

                                                     «Поїздка в ліфті»

1. Потрібно уявити, що ви їдете в ліфті та оголошуєте поверхи. чим вище по- верх, тим вище голос. їдемо спочатку з першого на дев’ятий, а потім — на- впаки.

2. в. п.— лежачи па спині, стоячи або сидячи, руки витягнуті вздовж тулуба, м’язи тіла розслаблені: зробивши видих, повільно і плавно вдихати крізь ніс; утримавши на секунду повітря, — видихнути.

                                                     Завдання вправи — опанувати техніку повного вдиху і видиху. темп ди-

                                                                                                                                                                                                        

хання регулюється рахунком. варіації рахунку — різняться, залежно від по-

                                               ставлених завдань і фізичного стану учнів. для контролю за розширенням

                                                                                                                                                                                                        

грудної та черевної порожнини вчитель кладе одну руку на живіт, іншу —

                                               на грудну клітку учня. вимога до виконання вправи — усунути форсований

вдих і видих.

 

 

 

 

 

 

 

уРоКи № 16—17

Тема. Школа сприяння розвитку фізичних здібностей. Прискорення

Завдання:

1. Розвивати швидкість та витривалість.

2. Розширювати руховий досвід грою «кіт і мишка».

3. Запобігати появі плоскостопості.

Місце проведення: спортивна зала або спортивний майданчик.

Інвентар: дрібні предмети; гімнастичні палиці.

Хід уРоку

 

Частини уроку	Зміст уроку	Дозу- вання	Організаційно-методичні вказівки	Для творчості учителя
Підго- товча частина (10 хв)	Шикування в одну шеренгу, привітання	15 с	Перевірка спортивної форми
	ознайомлення із завданнями уроку
	(16) Головним фактором впливу на розвиток фізичних якостей є фізичне навантаження, що отримує людина, виконуючи фізичні вправи. фізичне навантаження — це певна міра впливу рухової активно- сті людини на організм, що супроводжується підвищенням (відносно стану спокою) рівнем його функ- ціонування. інтенсивність навантаження — це кількість виконаної роботи за одиницю часу. вона ха- рактеризує силу впливу конкретної вправи на організм. чим вища сила впливу на організм високоін- тенсивної вправи, тим швидше людина втомиться і змушена припинити її виконувати. тому ніколи не вдається поєднати максимальне або близьке до нього за інтенсивністю зусилля, з великим обсягом ро- боти. (17) Перевірка домашнього завдання
	розподіл по порядку. розподіл на 1—3	1,5 хв
	Ходьба: f на носках, руки в сторони; f на п’ятах, руки за голову; f на зовнішньому склепінні стопи, руки на поясі; f на внутрішньому склепінні стопи, руки на поясі	2 хв	у колону по одному
	Біг або стрибки: f із захльостуванням гомілок; f з винесенням прямих ніг у сторони; f з високим підніманням стегон; f стрибки на правій і лівій нозі; f стрибки на двох ногах	По 20 м	у колону по одному. учні смГ продовжують активну ходьбу
	Комплекс ЗРВ у русі
	1. в. п.— руки перед грудьми в замок. 1 — крок лі- вою, руки вперед, долоні назовні; 2 — крок пра- вою, руки у в. п.; 3 — крок лівою, руки вверх; 4 — крок правою, руки у в. п.	8—10 р.	дивитися вверх
	2. в. п.— руки в сторони. 1 — кроком лівою випад з поворотом ліворуч, руки ліворуч-назад; 2 — те саме з правої	8—10 р.	темп виконання — по- вільний
	3. в. п.— руки на пояс. 1 — випад лівою, руки на коліно; 2 — приставляючи ліву, присід, руки на стегна; 3—4 — те саме з правої	10 м	темп виконання — по- вільний
	4. в. п.— руки на пояс. 1—4 — на кожний рахунок стрибки у напівприсіді	10 м	дотримувати безпечної дистанції
	5. Ходьба	1 хв	відновлення дихання

 

Частини уроку	Зміст уроку	Дозу- вання	Організаційно-методичні вказівки	Для творчості учителя
основна частина (25 хв)	Біг із прискоренням за сигналом	5 хв	По колу, чергуючи з ходьбою
	Повторний біг: (16) 3 × 30 м (17) 5 × 30 м	7 хв	зі збереженням або змен- шенням інтервалу від- починку. стежити за зовнішніми ознаками втоми
	Рухлива гра «Кіт і мишка» діти, узявшись за руки, утворюють загальне ко- ло. один з гравців зображує «кота», другий — «мишку». «мишка» тікає від «кота», «кіт» її на- здоганяє. діти, які стоять у колі, вільно про- пускають «мишку» під руками і намагаються перешкодити «котові» ввійти до кола. якщо «кіт» спіймав «мишку», або не може тривалий час її на- здогнати, то призначають іншу пару. Примітка. Щоб «кіт» швидше спіймав «мишку», в колі роблять кілька «воріт», крізь які «кіт» може вільно вбігати в коло і вибігати з нього.	12— 13 хв	усі учні по черзі повин- ні бути або «котом» або «мишкою»
за- ключна частина (5 хв)	Вправи для запобігання розвитку плоскостопості 1. Ходьба по горизонтально розташованій гімна- стичній палиці праворуч-ліворуч приставним кроком. 2. в. п.— сидячи, перекочування палиці від п’яти до кінчиків пальців. 3. Ходьба по дрібних предметах	4 хв	дозування на розгляд учителя
	Підбиття підсумків	1 хв
	(16) Домашнє завдання: основні способи фізичного навантаження (швидкість і тривалість виконання вправ)

 

 

 

Завдання:

УРоК № 18

спортивно-розважальний урок «Форт Боярд»

1. Розвивати кондиційні та координаційні здібності молодших  школярів.

2. Виховувати лідерство, ініціативу, почуття товариства, взаємодопомогу і працьови-                                                                             тість.

місце проведення: спортивна зала або спортивний майданчик.

інвентар: на стіні зображений замок (фортеця), навколо якого наклеєно ключі, на яких зображено літери абетки (т, а, л, і, с, м, а, н); аркуші з надписами; кольорові кубики;

записки із загадками; мішок; надувні кульки із записками всередині; мотузки; гім-                                                                                                                             настична колода чи перекладина; тенісні м’ячі; гімнастичні лави; гімнастичні  палиці;

бар’єри; паперові літачки із записками; м’ячі; музичний  програвач.                                                                                                  

додатковий персонаж: старець Фура.

Хід уРоку

ПідГотоВча частина (10 хв)

в едучи й. добрий день, учні! я запрошую вас до захопливої подорожі                                                                                                        у форт Боярд. так називають фортецю, що ми повинні завоювати. Щоб пере-

могти в цій грі, необхідно відгадати ключове слово. зробити це складно, дове-                                                   деться здолати багато випробувань, але я сподіваюся, що у вас усе вийде. ви

згодні? тоді вперед!

Ходьба Біг

в е д у ч и й. отже, перше випробування.

«човниковий» біг з кольоровими кубиками

Кубики (на першій лінії — жовтого кольору, на другій — червоного, на тре- тій — зеленого, на четвертій — синього).

за сигналом ведучого на старті діти беруть кубики, біжать з ними до тре- тьої лінії, змінюють кубики, повертаються до другої лінії — змінюють куби- ки, біжать до четвертої лінії, знову змінюють їх, повертаються на лінію старту і передають кубики наступним учасникам. Коли останні принесуть кубик на

фініш, до них приклеєно записку із загадкою.                                                                                                     

Примітка. до інших кубиків також приклеєно записку, але там немає загадки.

Загадка

f стоїть на даху верхолаз

і ловить новини для нас. (А нтена)

діти відгадують загадку. Перша літера відгаданого слова і є ключем-                                                                                                                    підказкою.

Капітан команди біжить до замка (фортеці), зриває потрібний ключ                                                                                                                                     і приносить команді.

Примітка. необхідно прорахувати розстановку кубиків, щоб після виконання                                               завдання, записка виявилася саме на фініші (оголосити кількість учасників цього

конкурсу перед стартом).

осноВна частина (25 хв)

в едучи й. молодці! з першим завданням ви впоралися. наступне завдання!

Повітряна куля

у великому мішку вміщено надувні кульки. Кількість кульок дорівнює                                                                                            кількості учасників. у кожній повітряній кульці міститься записка. і тіль-

ки в одній записці є загадка. Поліетиленовий мішок зав’язаний мотузками                                                 

 

 

(стрічками). Кількість мотузок також дорівнює кількості учасників. на кож- ній мотузці зав’язані 3—4 вузлики. учасники повинні дістатися до повітряних кульк. для цього їм необхідно розв’язати мотузки з вузлами (кожен учень по

                                               черзі) потім великий вузол, дістати кульки, лопнути їх і знайти записку із за-

                                                                                                                                                                                                        

гадкою. Перша літера відгаданого слова є другим ключем. Капітан знаходить

                                               його на стіні замку (фортеці).

Загадка

f на одному пальці відерце вверх дном. (Наперсток)

в е д у ч и й. уже 2 ключі ви завоювали. Попереду на вас чекає наступне ви- пробування.

листоноша

   

через першу перешкоду перестрибнути, під другою — пролізти, через тре- тю знову перестрибнути, зірвати один лист, що висить на гімнастичній колоді,

                                               повернутися назад тим самим шляхом.

                                                                                                                                                                                                        

Коли всі лист принесено, учасники розкривають їх і знаходять записку із

                                               загадкою. як і в попередніх завданнях капітан команди знаходить першу літе-

                                                                                                                                                                                                        

ру відгадки на стіні замку (фортеці).

Загадка

f заповзята трудівниця, вона праці не боїться. дуже сильна ця комаха називається... (мураха).

                                                     в едучи й. молодці! ваша скарбничка поповнилася ще одним ключем-під-

казкою. наступне випробування.

Після трьох випробувань маєте 3 ключі-підказки. а зараз ми вирушаємо до старця фури, який живе у форті.

виходить старець фура.

                                                     с тарець ф ур а. добрий день, сміливі й відважні хлопці та дівчата! я ві-

                                                                                                                                                                                                        

таю вас! маєте складні випробування. а тепер слухайте мою загадку. вона до-

                                               поможе вам відгадати ключове слово.

Загадка

f на столі, в таємній скрині, мерехтить віконце синє.

у віконці щохвилини

все нові й нові новини. (Телевізор)

якщо діти не можуть відгадати загадку, старець ставить навідні запитан- ня. Коли діти дадуть відповідь на запитання, він вручає їм ключ з літерою.

в едучи й. тепер пропоную вам пограти зі мною — побудувати вежу з ку-

                                               биків. Після кого вежа впаде — той і програв. якщо вежу зламав я, то віддаю

ключ, а якщо гравець, то ключ залишається в мене.

Примітка. можна запропонувати гру між капітанами, хто виграв, той і отримує ключ.

в едучи й. молодці! у вашій скарбничці є 4 ключі. а тепер складне за- вдання. в одній з кімнат форту виявлено багато ключів і тільки один з них до- поможе вам знайти відгадку. вам потрібно на стіні знайти другий такий самий

                                               ключ. він і є вашою підказкою.

                                                                                                                                                                                                        

 

 

добери ключ

діти беруть до рук ключ, підходять до стіни, де висять ключі з відгадками,                                                   шукають другий такий самий ключ (необхідно приклеїти на стіну абсолют-

но різні ключі: можна за розміром і за контуром). дібравши однаковий ключ,                                                     зривають його зі стіни і несуть до своєї скарбнички (на ключі — літера А).

в едучи й. наступний конкурс!

стрибки з м’ячами, затиснутими між ногами

необхідно дострибати до шведської стінки, на якій підвішено паперові лі-

тачки із записками (тільки в одному з них — загадка), піднятися на стінку, зі-                                                    рвати літачок і принести його команді. Коли всі літачки принесено, діти роз-

кривають їх і знаходять записку із загадкою. Першу літеру відгадки знаходять                                                   на ключі, капітан приносить ключ до скарбнички команди.

Загадка

f скрізь зима. та що це, сон?

— сад цвіте! — гука антон. — Білий цвіт он на калині!..

та ми знаєм, що це... (іній).

в едучи й. і ось останнє випробування. Потрібно на палицях перенести всі                                                                                                  м’ячі з однієї сторони зали на іншу. чи дружно ви працюєте в парах?

дружні пари

учні мають стати парами, узяти до рук палиці, з їх допомогою перенести м’ячі. Після цього ведучий просить знайти на одній з палиць загадку, що необ- хідно відгадати. Перша літера відгадки — на стіні замку (фортеці).

Загадка

f Птах цей довгі ноги має, Голову в пісок ховає,

Хоч і швидко він біжить — в небеса не полетить!

я догнати намагаюсь,

та швидкий, як вітер… (страус).

в едучи й. отже, всі випробування пройдено, 8 ключів-підказок тримаєте

в руках. залишилося найголовніше — розгадати ключове слово! на виконання                                                    цього завдання вам — 1 хвилина. із зібраних підказок вам необхідно скласти

ключове слово. можливо, під час випробувань ви неправильно відповіли на де-                                                                                                    які загадки. Це можна виправити. Капітан бере потрібну літеру і змінює її на

ту, що необхідна в цьому слові. якщо таких кілька літер, змінювати можна                                                  по черзі, але обов’язково по одній літері. тобто за другою літерою можна бігти

тільки тоді, коли першу принесли команді.

Команда готова? тоді слухайте останню загадку.

Загадка

f Предмет, що приносить його власникові щастя, удачу. (Талісман)                                                                

Після того, як спливла 1 хв, ведучий перевіряє, чи правильно діти зі- брали слово.

Заключна частина (5 хв)

в едучи й. останнє випробування. за командою учасники біжать до «ча-

ші» з тенісними м’ячами, беруть скільки можуть і несуть до своєї скарбнич-                                                 ки — і так протягом 1—2 хв. Коли час минув, підраховують кількість м’ячів

кожної команди. якщо команди правильно відгадали ключове слово, то дола- ють випробування разом, якщо одна команда не впоралася з ключовим словом, то до випробування береться на 10—15 с пізніше.

звучить музика. Підбиття підсумків уроку.                                                                                                  

 

уРоКи № 19—20