Состав и структура диссертации

Магистерская диссертация, представленная на защиту, является рукописным документом, состоящим из нескольких частей, составляющих единое целое. Все части диссертации взаимосвязаны на основе определенного авторского замысла, раскрывающего её тему на достаточном для восприятия и понимания уровне. Состав и структура диссертации соответствует принятой в педагогике форме и логике представления процесса исследования и его результатов. С учетом того, что магистерская диссертация выполняется как стадия последующего исследования заявленной темы, её состав и структура в определенной степени тождественна составу и структуре кандидатской диссертации и может рассматриваться как её «черновой» вариант.

Магистерская диссертация состоит из двух относительно самостоятельных документов – основного текста и автореферата. Основной текст содержит все компоненты содержания, а автореферат (реферат диссертации, подготовленный магистрантом) в кратком виде отражает основной текст. Оба документа - основной текст и автореферат являются рукописными авторскими текстами. Примерный объем диссертации – 80-100 страниц формата А4 (кроме приложения), объем автореферата не более 20 страниц формата А5.

Диссертация (основной текст) включает следующие компоненты и последовательность их расположения в тексте:

- титульный лист;

- содержание (оглавление) с указанием номеров страниц;

- введение;

- основная часть (разделы, главы магистерской диссертации);

- заключение;

- библиографический список;

- приложения.

На титульном листе диссертации рекомендуется указывать следующую информацию: наименование образовательного учреждения и его ведомственную принадлежность; автора диссертации; название (тему)  диссертационного исследования; направление подготовки, степень (квалификацию) и наименование магистерской программы; научного руководителя диссертации, руководителя магистерской программы и заведующего выпускающей кафедры – их ученые степени и звания; город и год представления диссертации на защиту. 

В содержание включают номера и заголовки структурных элементов - разделов, глав (подразделов, пунктов) текстового документа. Заголовки структурных элементов, разделов (подразделов, пунктов) в содержании должны повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке не допускается. 

Введение содержит:

- обоснование выбора темы и её актуальности;

- формулировку противоречия (противоречий) и проблемы;

- цель, объект и предмет исследования;

- выдвигаемую гипотезу и задачи исследования, решение которых необходимо для испытания гипотезы;

-обозначение методологической базы, теоретической основы и использованных методов исследования;

- описание опытно-экспериментальной базы и этапов исследования;

- сущность (признаки) научной новизны, теоретической и практической значимости;

- основания достоверности и обоснованности результатов исследования;

- сведения об апробации результатов;

- перечень и сущность положений, выносимых на защиту;

- структура диссертации и её объем.

Объем введения 10-12 страниц.

Основная часть диссертации представляет собой описание процесса, содержания и результатов исследования, расположенных по главам (разделам). Описание включает, в частности:

- теоретический анализ состояния социокультурной и педагогической реальности;

- известные теоретические положения, объясняющие факты, явления, события этой реальности – закономерности, связи, модели, их аргументацию и обоснование;

- результаты анализа сложившегося знания об объекте диссертационного исследования (недостатки, противоречия, вновь возникшие проблемы);

- обоснованные теоретически представления автора диссертации об условиях, принципах, подходах, методах разрешения проблемы исследования, которые составляют исходную концептуальную основу (научно-педагогические условия) – исследовательскую идею построения теоретической модели совершенствования педагогической системы;

- теоретическую (идеализированную) модель исследуемой и совершенствуемой педагогической системы – её описание и обоснование;

- построенный на основе исследовательской идеи, представленной теоретической моделью, проект педагогической технологии, включающий все её элементы (процедуры, формы их проведения, методы и средства педагогического взаимодействия, дизайн среды, критерии, методы и средства диагностики) и организационно-методические условия реализации проекта;

- методику, описание организации и условий проведения опытно-экспериментальной работы по испытанию гипотезы;

- анализ и интерпретацию результатов испытания гипотетических предположений автора, полученных с помощью разработанного проекта совершенствования педагогической практики.

Основная часть состоит не более, чем из трех глав. Расположение компонентов содержания по главам и параграфам отражает основные относительно завершенные этапы исследования, логически связанные с гипотезой и задачами, и полученные промежуточные и заключительные результаты.

Заключение содержит изложение основных итогов работы. В нем приводятся во взаимосвязи: предметная область знаний и характер научной проблемы; теоретико-методологические основания исследования; полученный результат и условия его получения; новое научное знание, его значимость, отличительные признаки, соотношение с общей целью и поставленными задачами; сведения об апробации; предложения о реализации результатов и продолжении исследования. Объем заключения 3-4 страницы.

В библиографический список вносят все источники информации, использованные автором на всех стадиях (циклах) выполнения диссертации - текстовые литературные источники, правовые и нормативные документы, адреса сайтов из Internet. Библиографический список помещают в конце текста диссертации перед приложениями. Источники информации в списке располагают по алфавиту, нумеруют их арабскими цифрами. Оформление списка производится с соответствии с требованиями стандартов по оформлению библиографических записей, библиотечному и издательскому делу.

В приложение включаются материалы, имеющие относительно самостоятельное значение, которые необходимы для дополнения, подтверждения, уточнения, аргументации или интерпретации высказываний и выводов, содержащихся в тексте. К ним могут быть отнесены:

- нормативно-правовые документы;

- программы исследований;

- разработки автора;

- фотографии, результаты эксперимента (опытные данные);

- тексты и формы анкет, тестов, опросников;

- справки и акты о реализации (внедрении, испытании) и др.

Автореферат магистерской диссертации включает следующие части:

- титульный лист;

- оборотную сторону титульного листа;

- общую характеристику исследования;

- основное содержание исследования;

- публикации автора.

Титульный лист автореферата диссертации содержит: фамилию автора и название (тему) диссертационного исследования; направление подготовки; наименование магистерской программы; подпись автора диссертации; город и год представления диссертации на защиту.

На оборотной стороне титульного листа автореферата рекомендуется размещать следующую информацию: наименование образовательного учреждения и его ведомственную принадлежность; фамилии научного руководителя диссертации, руководителя магистерской программы, заведующего выпускающей кафедры и рецензента – их ученые степени и звания; место, дату и время предполагаемой защиты; подпись заведующего выпускающей кафедрой.

Общая характеристика исследования. Этот раздел автореферата по существу тождественен разделу «Введение» диссертации (см. выше) с небольшими сокращениями.                                                         

Раздел «Основное содержание исследования» отражает представленные в диссертации описание процесса и результатов исследования по главам (разделам). Основное внимание уделяется обозначению исходного состояния педагогической реальности и её научному объяснению, на основании чего приводится вывод автора о существующих (нерешенных) противоречиях и проблемах и, в том числе, о наиболее существенных, решению которых посвящено исследование. В автореферате должны быть представлены: предположения диссертанта о возможности разрешения заявленной проблемы и её обоснование; описание  методологической базы; теоретические основания и научно-педагогические условия построения модели предлагаемой педагогической системы и описание самой этой модели; методика и средства испытания гипотетических предположений в образовательной практике; описание процесса и полученных результатов испытаний. Завершается раздел формулированием общих выводов и рекомендаций по продолжению исследований, разработке педагогических технологий и их реализации.

Автореферат завершается перечнем публикаций автора, в которых диссертант отразил основные результаты исследования. В перечень включаются статьи, опубликованные и подготовленные к публикации в рецензируемых научных изданиях и сборниках материалов научно-практических конференций, а также опубликованные и принятые к публикации работы учебно-методического характера.

Содержание и процесс магистерского исследования