Bourhood)
Упр. 4, с. 20
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
маописаниесвоегомикрорайона—наоснове
картыпланасопоройнаобразец.
—Обратитевниманиеучащихсянакарту
упр. 2 ипопроситеихнарисоватькартусвоего
района.
—Обратитевниманиеучащихсянатекступр. 3
икарту. Попросите 2—3 учащихсярассказатьо
том, чтонаходитсявихрайоне.
—Затемвсеучащиесяпишутнебольшойабзац,
описываясвойрайон.
Предполагаемыйответ:
I live in a wonderful neighbourhood. There are lots
of shops and parks near my house. There’s a pet
shop next to the toy shop. Opposite the sports
shop, there is a library. There’s also a bank oppo
site the baker’s and a chemist’s in front of the
park. Next to it, there’s a supermarket. There are
lots of places to shop in my neighbourhood and
I like it a lot.
Домашнеезадание: SB упр. 4*, с. 20 (оформ
лениедляпортфолио—повыборуучащихся);
WB с. 12.
50
Reading
· Упр. 1, с. 21
Задача: развитиенавыковознакомительно
гоипоисковогочтения.
a) Ключи:
Oxford Street is in London.
Hollywood Boulevard is in Los Angeles.
Wall Street is in New York.
b) Ключи:
outdoor cafés: Hollywood Boulevard
lots of shops: Oxford Street
film museums: Hollywood Boulevard
banks: Wall Street
· Упр. 2, с. 21.
Задача: развитиеуменийпоисковогочте
ния.
a) Учащиесячитаюттекствсопровождении
аудиозаписи.
Дайтеучащимсявремянавыполнениезадания
ипроверьтеответы.
Ключи: 1 C 2 C 3 A
—Изучитесучащимисярамку Study Skills.
Спросите, какуюещеинформациюпослепро
чтениятекстаонибыпопыталисьнайтивИн
тернете.
—Побеседуйтекраткообопытеиспользования
интернетресурсовдлярасширениязнанийпо
другимпредметам.
b) Попроситеучащихсяпросмотретьтекстеще
раз. Дайтевремядляподготовкиответов
(3 минуты). Проверьтеответывклассе.
Ключи:
1 David can find Wall Street interesting because
he is an economist, he is interested in money.
2 Stella will find Oxford Street interesting because
she enjoys shopping and this street is the most
famous shopping street in the world.
3 Peter will find Hollywood Boulevard interesting
because he’s interested in the movies and there
are a lot of film museums in this street.
4 Claire will find Oxford Street interesting because
she likes fashionable clothes and she can buy
some from Debenhams and Selfridges.
c) Обратитевниманиеучащихсянапримечание
иобъясните, чтованглийскомязыке (какив
русском) мыобычноиспользуемнаписьме
|
аббревиатуры, когдаидетречьобулицах, нап
римервадресах. Объяснитезаданиеидайте
учащимсявремянаеговыполнение. Проверь
теответы.
Ключи:
Oxford St.
Hollywood Blvd.
Wall St.
Сопоройназнаниесловиязыковуюдогадку
спроситеосоответствияхврусскомязыке: ули
ца, бульвар, проспект, шоссе, площадь, пере
улок.
Project (a tourist guide)
Упр. 3, с. 21
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
ма: написаниеразделатуристическогопутево
дителя—попланусопоройнаобразец.
—Объяснитезаданиеипопроситеучащихся
подуматьнадпунктамиплана.
—Учащиесяпишутнебольшойабзацсогласно
плану.
Предполагаемыйответ:
Arbat is in the heart of Moscow. It is the most
famous street of the city and, as Russian people
say, the most beautiful street in the world. There
are large sidewalks and many old historic build
ings along the street. There are also many street
cafés, shops, theatres and restaurants. In Arbat
you can do the shopping, go to the theatre or just
enjoy yourselves walking around.
Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 21 (завер
шениеработынадпроектом, оформлениедля
портфолио—повыборуучащихся, подготовка
кпрезентации).
Урок 5
Spotlight on Russia c. 4.
Dachas
Задача: перенослексикограмматическогома
териаламодулявситуацииречевогообщения
наматериалороднойстране.
·Рассмотритеиллюстрацииипрочитайтезаго
ловоктекста: поводкраткопобеседоватьо
заимствованияхвсловарномзапасеязыков,
приведяпримерызаимствованийизанглий
скогоязыкаврусский (футбол, голкипер,
старт, финиш) иизрусскогованглийский
(sputnik, samovar, babushka — взначении пла
ток, шаль; dacha). Привлекайтеучащихсяк
лингвистическимнаблюдениям, используйте
словари. Обратитевниманиеучащихсяна
транслитерациюрусскихименсобственных.
·Прочитайтесучащимисявопросыперед
текстомиответьтенаних. Поощряйтераз
вернутыеответысиспользованиемизучен
нойвновоммодулелексикииграмматичес
кихструктур.
·Работанадтекстомможетбыть, всоответ
ствиисособенностямикласса, организована
вразныхвариантах:
—фронтальноечтениетекставслухпоаб
зацамилиболеемелким, нозаконченным
всмысловомпланечастям;
—самостоятельнаяработасчтениемпро
себя.
·Предложитеучащимсявыполнитьречевое
заданиепотексту (Activities ·1). Используйте
предложенныйпландлялогическойоргани
зациимонологическоговысказывания. Выс
лушайтеразныевариантыответов, органи
зуйтеобсуждение.
·Работусиллюстрациямистраницыможно
организоватьвпарахспоследующимаргу
ментированнымвысказываниемпоповоду
сделанноговыбора (Activities ·2).
·Закончитеустнымирассказамиучащихсяо
своихдачахидачнойжизни. Рассказынаэту
тему—прекраснаявозможностьинтегриро
ватьзнанияучащихсяпотемам«Погода»,
«Временагода», «Дом», «Моиувлечения»
идр.
Предполагаемыйответ:
My favourite dacha is Andrey's. I like its beautiful
green colour and the big garden in front of it.
Упражнения
· A dacha is a plot of land out in the country.
Dachas are usually a few kilometers outside the
city. People plant vegetables or grow flowers in
their gardens. They love spending their week
ends there during the spring, summer and
autumn.
· My favourite dacha is Andrey's. I like its beau
tiful green colour and the big garden in front
of it.
· My family's dacha is 10 miles from Moscow.
We have a small wooden house there with a
red roof and a big garden. In the garden we
grow flowers and vegetables, like tomatoes and
potatoes. I love spending the weekends at our
dacha. When I'm there, I usually go hunting for
berries and mushrooms in the forest.
Домашнеезадание: SB Spotlight on Russia,
с. 4* (письмонасайт—пожеланию); WB
с. 15—16 (дифференцированно—поиндиви
дуальнойпотребностивотработке).
51
Урок 6
English in Use. Requesting
services
· Упр. 1, с. 22
Задачи: освоениеречевыхклишедляведе
ниядиалогапобуждениякдействию; разви
тиеуменийпрогнозированиясодержания
текста.
Ключи:
I have no electricity in my house.
There’s a problem with the flat.
· Упр. 2, с. 22
Задача: развитиеуменийознакомительного
чтения—формированиеумениявыделять
основнуюмысль.
—Учащиесячитаюттекствсопровождении
аудиозаписи.
—Проверьтеответы.
Ключи:
Mrs. Brown’s problem is that she has no electric
ity in her house.
Jane’s problem is that the heating doesn’t work in
her flat.
· Упр. 3, с. 22
Задача: развитиеуменийдиалогической
речи—обучениеведениюдиалогапобужде
ниякдействию (составлениепомодели).
—Учащиесячитаютдиалогиизупр. 2 поро
лям.
—Обратитевниманиеучащихсянавизитную
карточкуирисунки. Используяфразыизупр. 1,
учащиесясоставляютсвойтелефонныйдиалог.
—Учащиесявпарахразыгрываютдиалоги.
—Выберитетрипарыдляпредставлениядиа
логапередвсемклассом.
—Повозможностиорганизуйтезаписьдиало
говнамагнитофон, организуйтевыборочное
прослушиваниескомментариямииоценочны
мивысказываниямиучащихся.
Предполагаемыйответ:
Frank: Hello, Frank Howard speaking.
Nancy: Howard, hi. This is Nancy Adams.
Frank: Hi, Nancy, what can I do for you?
Nancy: Well, my TV doesn’t work.
Frank: Right. I’ll come over and have a look then.
Nancy: Thank you.
Stacey: Good morning. Could I speak to Mr.
Howard, please?
Frank: Mr. Howard speaking.
Stacey: Hi, Frank, this is Stacey.
Frank: Oh, hello, Stacey. What’s up?
52
Stacey: Well, there’s a problem in my flat. One of
the taps is leaking.
Frank: OK, I’ll come over right away.
Stacey: Thank you.
Pronunciation / υ / — / /
Упр. 4, с. 22
Задачи: развитиефонематическогослуха,
отработкапроизношениязвуков / υ / — / / в
сопоставлении; обобщениеправилчтения oo,
oo + k, u взакрытомтипеслога.
—Учащиесяслушаютаудиозаписьивыполняют
задание.
—Приповторномслушанииучащиесяповторя
ютсловахором, обращаявниманиенапроиз
ношениезвуков / υ / — / /. Стойжецелью
учащиесячитаютпредложенияподтаблицей.
—Повторитеправилачтения, попроситеуча
щихсяпривестисвоипримеры: cook, book,
boot, blue, uniform, June, music, pupil, moon.
Ключи: / υ /: look, full; / /: Luke, fool
Домашнеезадание: WB с. 14 (необходимо
прокомментироватьзаданиеиповозможности
провестиустнуюподготовительнуюработу);
с. 15—16 (дифференцированно—поиндиви
дуальнойпотребностивотработке).
Урок 7