a street map (с. 28)
T: What is a map?
Ss: A map is a drawing of an area that shows
roads, parks, etc.
T: What is a street?
Ss: A road in a town or city.
T: Where can you find maps?
Ss: In books, magazines, etc.
T: What can you see on the map on page 28?
Ss: A town and traffic signs.
a road safety leaflet (с. 27)
What is a leaflet?
What is safety?
Do you know any road safety rules? Etc.
traffic signs (с. 28)
What is a sign? Can you see any in the class
room/from the window?
What traffic signs do you know? Can you draw
any? Etc.
a famous person (с. 30)
What does famous mean? Do you know any
famous people? Can you name them? Etc.
Домашнеезадание: просмотретьмодульи
соответствующийразделрабочейтетради, вы
братьнаиболееинтереснуюстраницуиобосно
ватьсвойвыбор. 
|
Урок 1
a) Обратитевниманиеучащихсянапримерыи
попроситеназватьглаголывформеповели
3
a
Road safety
тельногонаклонения.
—Учащиесясамиформулируютправило. Об
ратитеихвниманиенаграмматическийспра
вочникдляподробногознакомствасизу
чаемымиграмматическимиявлениями. Прине
обходимостинапомнитеучащимся, как
Вводнаябеседа (Before you start) по
изучаемойтеме.
Задачи: мотивироватьучащихсянаработус
новойтемой; активизироватьизученнуюранее
лексикупотеме«Транспорт».
Попроситеучащихсярассмотретьзаголовок,
рисунки, плакатилистовкунас. 26—27. Как
плакатсоотноситсясзаголовком? (the poster
deals with/is about safety on the road). Спроси
теучащихся, знаютлионикакиелибодругие
правилабезопасностинадорогах (например:
Cross the street at the crossing).
Vocabulary. Getting around
· Упр. 1, с. 26
Задачи: повторениеизученныхсловивве
дениеновойлексикипотеме«Транспорт,
правилауличногодвижения».
T: Which of these things can you see outside the
school?
S1: Traffic lights.
S2: Traffic signs. Etc.
T: Which can you see outside your home?
S1: Yellow lines.
S2: A zebra crossing. Etc.
· Упр. 2, с. 26
Задачи: введениеизакреплениевречиак
тивнойлексики.
Вкачествелексическихединицосваиваютсясло
восочетания, анеотдельныеслова. Попросите
учащихсясоставитьпредложениясданнымисло
восочетаниями. Активизируйтеиспользованиев
речиструктуры It’s safe/dangerous to….
Ключи: 1 G (safe) 2 F (dang.) 3 E (safe) 4 D
(dang.) 5 C (dang.) 6 B (safe) 7 A (dang.)
It’s dangerous to walk straight across the road.
It’s safe to look both ways before crossing the road.
It’s dangerous to run onto the road.
It’s dangerous to talk to the driver.
It’s safe to walk on the pavement.
It’s dangerous to lean out of the window.
Grammar. The Imperative
Упр. 3, с. 26
Задачи: обобщениезнанийпотеме«Повели
тельноенаклонение»; отработкаструктурв
связнойречи.
образуютсяформыповелительногонаклонения.
—Напишитенадоске Raise your hand ипроиз
неситепредложение. Попроситеучащихсядать
аналогичныеприказыинструкции (Open your
books, etc. ). Напишитенадоске Don’t raise your
hand ипроизнеситеэтопредложение. Попро
ситеучащихсядатьаналогичныепредложения
(Don’t eat in class).
Ключи:
We form the imperative by using the bare infini
tive of the verb at the beginning of the sentence.
We form the negative of the imperative with
don’t. We use the imperative to give instructions,
commands.
B)
Ключи:
1 … Don’t run onto the road.
2 … wear a seat belt. Sit in the back if you are
under 12.
3 … don’t talk to the driver and don’t lean out of
the window.
Reading
· Упр. 4, с. 26 a)
Задача: развитиеуменияпрогнозировать
содержаниетекста.
T: What do you think the text is about?
Ss: Road safety.
Организуйтепроверкупутемчтениявсопро
вожденииаудиозаписи.
b) Задачи: развитиеуменийпросмотрового
чтения; формированиеуменияпониматьзначе
ниесловпоконтексту.
Обратитевниманиеучащихсяназаголовки A—
D ипопроситеихсоотнестиназванияифраг
ментытекста (1—4), подтвердивверность
предположения, сделанногонаоснованиикар
тинок. Учащиесяповозможностиобъясняют
своиответы (1 look for a zebra crossing, when I
cross a street, etc.; 2 make sure your bike …, etc.;
3 stand well back until the bus …, etc.; 4 always
sit in the back seat …, etc.).
Ключи: 1 C 2 A 3 D 4 B
Обратитевниманиеучащихсянавыделенные
словавтексте, попроситеихобъяснить, что
ониозначают. Данноезаданиеразвивает
языковуюдогадку, таккактребуетсяпонять
значениесловпоконтексту.
55 
|
· Упр. 5, с. 27
Задача: расширениелексическогозапаса
учащихсяпотеме«Транспорт».
Необходимообратитьвниманиеучащихсяна
использованиеразноговидасхемдлялучшего
запоминаниялексики. Напомнитепроисхожде
ниеизначениетермина spidergram (spider —
паук).
Ключи:
bicycle: brakes, tyres, helmet, bike lanes
bus: seats, handgrips, driver, window
car: seat, seat belt, rear view mirror, handles
Speaking
· Упр. 6, с. 27
Задача: отработкавречиновойлексики.
—Обратитевниманиеучащихсянатекстипо
проситеихнайтифрагмент, абзац, вкотором
говоритсяотом, каконидобираютсядошко
лы ( например: on foot — para 1). Затемпопро
ситеучащихсяназватьвсеинструкции, приве
денныевабзаце.
—Попроситеучащихсярассказатьклассу, ка
киминструкциям/советамониследуют.
Предполагаемыйответ: I go to school on foot.
When I walk to school I don’t cross the road
between parked cars. I listen and look both ways
for traffic. Etc.
· Упр. 7, с. 27
Задача: повторениепредлогов, используе
мыхсназваниямивидовтранспорта.
Ключи: 1 on 2 by 3 on 4 on
Попроситеучащихсясоставитьпредложенияс
этимивыражениями.
Предполагаемыйответ:
S1: I go to school on foot.
S2: I love travelling by plane. Etc.
Game
Задача: развитиеумениймонологическойре
чивкоммуникативнойситуациипотеме«Пра
виладорожногодвижения».
—Разделитекласснатрииличетырекоманды.
—Объяснитезаданиеидайтевремядляпо
вторногопрочтениятекста.
—Попроситекомандыназватьправила, упомя
нутыевтексте. Закаждыйправильныйответ
даетсябалл.
—Побеждаеткоманда, назвавшаянаибольшее
количествоправил.
Team 1: Look for zebra crossings when you walk
and want to cross the street.
Team 2: Don’t cross the road between parked cars.
Team 3: Listen and look both ways for traffic.
56
Team 4: Check the brakes and tyres of your bicy
cle. Etc.
Listening
Упр. 8, с. 27
Задача: развитиеуменийаудированиясцелью
извлечениязаданнойинформации.
—Прочтитетекстврамке Study Skills.
—Попроситеучащихсяпросмотретьпредложе
нияивозможныевариантыихокончания,от
мечаяключевыеслова1.
Предполагаемыйответ:
1 Paula, David/car/school playground/street
2 zebra crossing/far/between, bus, parked car/safe
3 Paula, David/look/road, clear/go, other side
—Учащиесяслушаютаудиозапись, выбирая
правильныеответы.
—Проверьтеответы; напишитеих (A/B/C) на
доске.
Ключи:
T: Where are Paula and David?
S1: On the street. (C)
T: Where is the zebra crossing?
S2: Quite far. (A)
T: What does David tell Paula?
S3: Go quickly to the other side. (C)
Writing (a leaflet)
Упр. 9, с. 27
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
маприсоставлениилистовкипобезопасности
движения (пообразцу).
—Учащиесяиспользуютупр. 4 вкачествеоб
разца. Попроситеучащихсясформулировать
правилабезопасностиприиграхнаулицеиза
пишитеихнадоскеподдвумязаголовками
Do’s/Don’ts (соотнеситесрусскимиэквивален
тами: можно /нельзя).
—Приналичиивремениучащиесяпишутлис
товкувклассе.
Предполагаемыйответ:
Do’s
· Choose a place near your house.
· Choose a place with no cars passing by. Etc.
Don’ts
· Don’t go near the road.
· Don’t talk to strangers. Etc.
Домашнеезадание: SB упр. 9*, с. 27 (оформ
лениедляпортфолио—повыборуучащихся);
WB с. 17
1
прочтениемтекстапамяткиспроверкойегопонимания.
Задайтевопросыотом, гдеучащимсятребуютсяумения
выделятьключевыеслова. 
|
Урок 2
—Напишитенадоске: You can sing songs in the
classroom, but you can’t play football there.
—Напишитенадоскеназванияотдельныхмест
3
b
On the move
( например: bedroom, shop, park, etc. ) ипопро
ситеучащихсясоставитьпохожиепредложения
(I can watch TV in my bedroom, but I can’t eat
there).
—Обратитевниманиеучащихсянадорожные
знакииспросите, чтоониозначают. Обсудите
