Задачи: активизироватьизученнуюранеетема
тическуюлексику; мотивироватьнаизучение
правилдорожногодвижения.
Организуйтеработуучащихсяскартинкамидо
рожныхзнаковикартойгородскогорайона.
Vocabulary
Упр.1, с. 28
Задача: повторениетематическойлексикина
уровнеглагольныхсловосочетаний.
Ключи: 1 b 2 a 3 d 4 c
Grammar
· Упр. 2, с. 28
Задача: повторениемодальногоглагола can
взначениифизическойиумственнойспо
собности (могу, умею).
—Попроситеучащихсясоставитьпредложения
осебеилиодноклассникахсиспользованием
глагола can. Принеобходимостинапишитена
доскерядглаголов: play, make, read, etc. впо
мощьучащимся ( например: play — I can play
football. I can’t play tennis).
—Напомните, что can (can’t) существуетвод
нойформедлявсехлиц.
He can speak English but he can’t fly a plane.
—Привыполнениизаданияпокартинкамучеб
никаследитезаиспользованиемструктуры
сложногопредложения, даннойвобразце, —
ссоюзом but.
Предполагаемыйответ:
S1: I can play the guitar, but I can’t drive a car.
S2: I can make a cake, but I can’t sail a boat. Etc.
Дляповышенияречевойактивностиклассаи
развитиявниманияипамятиможнопредло
житьучащимсяповторитьуслышанноепредло
жениевтретьемлице, затемсказатьосебе.
S1: I can play the guitar, but I can’t drive a car.
S2: Sasha can play the guitar, but he can’t drive
a car.
I can make a cake, but I can’t sail a boat. Etc.
· Упр. 3, с. 28
Задача: освоениемодальногоглагола can в
значениизапрета/разрешения (prohibition/
permission).
варианты, объясняянезнакомуюлексику.
Ключи: 1 can 2 can 3 can 4 can’t 5 can’t 6 can
Listening
Упр. 4, с. 28
Задача: развитиеуменияаудированиясцелью
получениязаданнойинформации.
—Обратитевниманиеучащихсянакартуи
дайтеимвремяпросмотретьобозначенные
улицыиздания.
—Попроситеучащихсянайтинакартеточку X
иобъяснитезадание. Убедитесьвпонимании
ситуации (driving instructor —инструкторпо
вождению).
—Напишитенадоске: go down — turn left
into — turn right into.
—Учащиесяслушаютаудиозапись, отмечают
(карандашомнакарте) маршрутиопределяют
местопарковки.
—Проверьтеответнавопросзадания.
Ключ: Jane parks the car near the park.
—Учащиесявоспроизводятвесьмаршрутсле
дования. Онидолжныиспользоватьвпредло
57 
|
|
женияхинструкции, написанныенадоске. По
ясните, чтоназваниеулицыследуетупоминать
послефразы. Вслучаезатрудненияподскажи
теучащимсяправильныймаршрут.
Ключи:
S1: They go down Bridge Road.
S2: They turn left into Apple Street.
S3: They turn left into Mill Street.
S4: They turn left into Green Street.
S5: Jane parks the car near the park.
Reading
· Упр. 5, с. 29
Задача: развитиеуменийпрогнозирования,
просмотровогоипоисковогочтения.
a) Обратитевниманиеучащихсяназадание—
пониманиеосновноймыслитекста. Учащиесяв
отведенноевремя (1 минута) находятответы
навопросызадания.
Ключи: Jane is in the car ready to take a driving
lesson.
Организуйтепроверкупутемчтениявсегодиа
логавсопровожденииаудиозаписи.
b) Учащиесясамостоятельноповторночитают
текствпарах, выполняязаданиепопоискуза
прашиваемойинформации.
Проверьтеответы.
Ключи:
1 The driving school is in Bridge Road.
2 No, she can’t.
3 No, she can’t.
· Упр. 6, с. 29
Задачи: закреплениевречиграмматических
илексическихсредстввыраженияразреше
ния, запретаинаправления (permission, pro
hibition and directions); формированиеуме
нияпониматьзначениесловпоконтексту.
—Напомнитеучащимсязначениеслов permis
sion, prohibition ипоясните, что giving directions
означает«сказатькомулибо, какпройтидо
определенногоместа».
Ключи:
Prohibition: “You can’t turn right into Apple
Street.”; “I can’t park there.”
Permission: “I can only turn left here.”
Directions: “Go down Bridge Road towards the
Park Hotel.”; “Turn left into Apple Street”; “Turn
left into Mill Street.”
—Обратитевниманиеучащихсянаслова, вы
деленныежирнымшрифтом, иразберитеих
значения.
· Упр. 7, с. 29
Задача: знакомствосомонимами.
58
—Прочтитетекстврамке Study Skills. Дайте
примеромонима. (Right is the opposite of left
and another word for correct.)
—Обратитевниманиеучащихсянавыделенные
втекстеслова park — to park, которыеможно
рассмотретькакомонимы, таккакониимеют
одинаковоенаписаниеизвучание, норазное
значениеиотносятсякразнымчастямречи.
Попроситеучащихсявыполнитьзадание.
Ключи: 1 sheet 2 bank 3 right 4 light
—Предложитеучащимсясоставитьпредложе
ниясословамиомографами.
Speaking
Упр. 8, с. 29
Задача: развитиеуменийдиалогическойречи
врамкахизучаемойтемы.
Учащиесявпарахразыгрываютдиалоги, ис
пользуякартунас. 28 ифразыизрамки Giving
driving directions. Попросите 3 парыпредставить
диалогклассу.
Предполагаемыйответ:
A: Are you ready, Paul?
B: Yes, let’s do this.
A: Go down Green Street towards the toy shop.
B: Do you want me to turn right into Park
Avenue? Shall I turn…?
A: No, because we’re going to the toy shop.
B: OK. So I turn left into Park Avenue.
A: Yes, turn left and park in front of the toy shop.
B: OK.
Pronunciation / / — / /
Упр. 9, с. 29
Задачи: развитиефонематическогослуха, рас
познаваниенаслухзвуков / / и / /.
A)
—Произнеситеизатемнапишитенадоске car,
grass, hand и cat. Обратитевниманиеучащих
сянарамку«Правилачтения»ипримеры.
—Учащиесяслушаютаудиозаписьиповторяют
хором, затемдаютсвоипримерынаданные
правилачтения: fast, bar, bank, park, apple, han
dles, traffic, back, past, Mark, bad, bag, card, etc.
B)
—Предложитеучащимсяпрослушатьаудиоза
письиобратитеихвниманиенавыделенные
словаилогическоеударениевпредложениях.
—Учащиесявпарахразыгрываютминидиа
логи.
Writing (a poster)
Упр. 10, с. 29
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
ма: созданиеплакатаоправилахдорожного
движения. 
—Нарисуйтедорожныйзнакнадоскеиобъ
ясните, чтоонозначает: You can’t stop here.
—Предложитеучащимсяиндивидуальноилив
группенарисоватьплакатсизвестнымиимдо
рожнымизнаками (запрещающимииразреша
ющими) инаписать, чтоониозначают.
—Организуйтевыборочнуюпрезентациюпос
теров.
Домашнеезадание: SB упр. 10*, с. 29
(оформлениедляпортфолио—повыборууча
щихся); WB с. 18.
Урок 3
b) Задача: развитиеумениязаполнятьтаблицу
наосновепрочитанноготекста.
Рекомендуетсяписатьответынадоске.
Ключи:
Occupation: racing car driver
Team: Ferrari
Born: 3rd January, 1969
Personal details: rather tall and thin, with short
dark hair
· Упр. 3, с. 30
Задача: развитиеуменийпросмотрового
чтения: формированиеумениявыделятьос
новнуюмысльпрочитанного.
—Обратитевниманиеучащихся, чтотекст
упр. 2 являетсястатьей, котораясостоитизря
даабзацев. Обсудитенезнакомыеслова, затем
организуйтевыполнениезадания.
—Проверивответы, обратитевниманиеуча
щихсянато, чторасположенныетеперьвнуж
номпорядкепунктыпредставляютсобойплан
статьи (ознаменитойличности). Прокомменти
руйтепунктыплана.
Ключи: Para 2; Para 1; Para 3
Speaking
3
c
Hot wheels
Упр. 4, с. 30
Задача: развитиеумениймонологическойре
чи: формированиеумениястроитьлогическое
высказываниепоплану (представлениезнаме
нитости).
