a plan of a room (с. 18)
What type of room does the picture show? What
can you see in it? Is it similar to yours? What do
you like in the room? 
|
a party invitation (с. 16)
What are invitations for? (We give them to invite
people to parties.) What kind of parties do you
know? (birthday parties, Halloween parties, school
parties)
a clock face (с. 17)
What do we use clocks for? What numbers are on
a clock face? How many hands are there on a
clock face? What do they tell us? Can you tell the
time? What time is it now? Etc.
a business card (с. 22)
What is a business card for? Who does the busi
ness card belong to? What information is there on
the card? Does anyone you know have a business
card?
Дальнейшаяработасвводнойстраницеймоду
ляидетпозаданномуплану.
Независимоотвыбораформработызадача,
решаемаянаэтомэтапе, —сопоройназна
комыйматериалнарисоватьперспективыпро
движенияучащихся, заинтересоватьихновыми
аспектамитемы, конкретнымиучебнымимате
риаламинастраницахмодуля. Приорганиза
циимотивациикизучениюновогомодуляучи
тывайтеличностныеинтересыисклонности
учащихся: What is the most interesting subject for
you to speak about? What would you like to learn
first?
Урок 1
Обратитевниманиеучащихсянааббревиатуры
итрадициюихиспользованиявписьменной
речи. Используйтезаданиедляразвитияууча
щихсяязыковойдогадки.
Ключи: Sat: Saturday; Dec: December; Rd: Road;
pm: used to show a time between 12 noon and
12 midnight; St.: Street(B); 31st: the thirty first.
c) Задача: освоениеструктурыписьменного
приглашенияиразвитиеуменияиспользовать
наиболеераспространенныеаббревиатурыпри
написанииприглашений.
Обратитевниманиеучащихсяна email сообще
ниеиобъяснитезадание. Заданиевыполняет
сявклассеписьменновтетрадях. Фраза are/is
invited даетсякакклише, пассивздесьнерас
сматривается. Предложитедвумучащимсяпро
читатьихпригласительныеоткрытки.
Предполагаемыйответ:
Dear Sara,
You’re invited to my birthday party on Sun 4th
Sept at 5:45pm.
My address is 17, Belgrade Rd., Westbourne.
Hope to see you there!
Claire
Vocabulary. Days of the week
· Упр. 2, с. 16
Задача: повторениеиактивизациявречи
слов, обозначающихднинедели.
Предполагаемыйответ:
A: What’s your favourite day of the week?
B: It’s Sunday. I meet my friends on Sundays.
2
a
Happy Times
A: That’s my favourite day, too. I have lunch with
my family on Sundays.
· Упр. 3, с. 16
Задача: повторениеивведениесложных
порядковыхчислительных
Reading
Упр. 1 а), с. 16
Задача: развитиеуменийпросмотровогои
поисковогочтения.
Ключи:
A birthday party; Janet is inviting Tina; on
Saturday, 15 December, at 17:30
B Halloween party; Steve Johnson is inviting his
friends; on 31st October at 6:00 am
C graduation party; David and Shelley Taylor are
inviting Philip’s friends; on Friday, 12th June at
8:00 pm
D birthday party; Claire Haig is inviting Sara
Brightman; on Sunday, 4th September at 5:45 pm
b) Задача: знакомствосаббревиатурами, ха
рактернымидлякраткогосообщения(зд. при
глашения) личногохарактера.
а) Сравнитеколичественныеипорядковые
числительные. Привлекаяучащихся, выделите
основныеправилаобразованияпорядковых
числительных: суффикс th, кромеформ first,
second, third; особенностинаписания fifth,
eighth, ninth, twelfth.
Учащиесясопоройнатекступражненияслу
шаютаудиозаписьиповторяютхоромиинди
видуально.
b) Учащиесячитаютнаписанныечислительные.
Затемможнопредложитьимповторитьхором
изаписатьвтетрадяхпорядковыечислитель
ные, которыеназываетучитель (28th, 11th,
21st, etc.). Обратитевниманиеучащихсянана
писаниесложныхчислительныхчерездефис:
twenty first twenty sixth
twenty second twenty seventh
twenty third twenty eighth
45 
|
twenty fourth twenty ninth
twenty fifth thirtieth
Взависимостиотуровнягруппыможноуслож
нитьзаданиедоформывыборочногодиктанта,
когдазачитываютсясловосочетанияилипред
ложенияспорядковыми (аможноисколиче
ственными) числительными, аучащиесявыпи
сываюттолькочислительные.
Everyday English. Months of the year &
Seasons. Telling the time
· Упр. 4, с. 17
Задачи: повторениеслов, обозначающих
названиямесяцевивременагода; освоение
вречиформзапросаиназываниядат.
Взадании c) обратитевниманиеучащихсяна
то, чтомыпишем 17th August, нопроизносим
the 17th of August. Отработайтеэтуформу
хором, индивидуально, вдиалогах.
· Упр. 5, с. 17
Задачи: повторение, расширениеиосвое
ниевречилексики, обозначающейвремя.
a) Обогащаетсясловарьучащихсядляболее
точногоназываниявремени.
—Обратитевниманиеучащихсяначасы. Спро
ситеучащихся: What time is it? (It’s four o’clock.)
—Проиграйтеаудиозапись; учащиесяслушают
иповторяютхором.
—Проверьтепонимание/значение to/past/
quarter/half, etc.
—Объяснитеупотребление am и pm (am: used
to show the time from midnight to 12 noon).
Спроситеучащихся: What time is it now? What
time do you get up? Etc.
—Обратитевниманиенавариантыназывания
времени: 1:15 — a quarter past one/one fifteen;
1:30 — half past one/one thirty. Вучебных
целяхиспользуйтеобаварианта.
b) Длязакрепленияфразклише, называющих
время, предлагаетсясоставитьминидиалоги.
Ключи:
A: Excuse me, what time is it, please?
B: It’s ten past eight./It’s quarter to one./It’s five
o’clock./It’s twenty past eleven./It’s twenty five to
ten./It’s quarter to four./It’s five to three.
A: Thank you.
Grammar. Prepositions of time
Упр. 6, с. 17
Задачи: обобщениекатегории«предлогивре
мени»; освоениевречипредлоговвремени
дляобозначениявременисобытия.
—Изучитетаблицу. Прокомментируйтепредло
женныепримеры.
46
—Дайтеучащимсявремяпросмотретьпригла
шенияинайтипредлогивременивтекстах.
Проверьтеспомощьювопросов: When is Tina’s
party? It’s on Saturday, on the 15th of December
at seven thirty in the evening ит. д.
Ключи:
on: on Sat (Saturday); on Friday; on Sunday
at: at 17:30; at 6:00; at 8:00; at 5:45
in: in Dec (December); in October; in June; in
September
Вдополнениекзаданиюпредложитеучащим
сядатьсвоипримерысловосочетанийспред
логамивремени.
Game
Задача: отработкаупотребленияпредлогов
временивсловосочетаниях.
Разделитеучащихсянадвекоманды. Проведи
теигру, какописановкнигедляучащихся.
Команда, набравшаянаибольшееколичество
баллов, побеждает.
Speaking
Упр. 7, с. 17
Задачи: закреплениеупотреблениявречи
предлоговвремени; освоениеопросакакфор
мысбораинформации.
a) Взаданиипредлагаетсярасспроситьодно
классниковобихдняхрожденияизаписатьот
веты.
—Напишитенадоскезаголовкитрехстолбцов:
name, age, birthday. Попроситеучащихсяпере
писатьихвсвоитетради.
—Прочитайтедиалогмодель.
—Организуйтесвободноеперемещениеуча
щихсяпоклассудляпроведенияопросасза
письюответов.
b) Разделитекласснагруппыпо 3—4 челове
ка. Вгруппахорганизуйтевзаимопроверкусо
браннойинформации (Is Maxim’s birthday on
2nd June?) иизготовлениекалендарядней
рожденияодноклассников. Группыпредставля
ютсвоикалендариклассу. Поощряйтесамосто
ятельностьучащихсяпривыбореформыпре
зентации.
Возможныразличныеварианты:
Maria’s birthday is on ….
We have got three birthdays in winter: two in
January and one in February…
