Лекции.Орг


Поиск:




Project (a factfile about your country)




Упр. 3, с. 11

Задача: развитиеуменийпродуктивногопись

ма: созданиеинформационногофайлаосвоей

стране.

Надоскеизобразитеструктуруинформацион

ногофайлапообразцутекста. Учащиесяпере

носятеевтетрадь, наполняяконкретнойин

формацией. Попроситеучащихсянарисовать

рядомфлагРоссии. Организуйтеколлективную

работупосборуинформациииееоформле

нию, атакжеобсуждениесодержанияразде

лов. Затемучащиесярассказываютосвоей

стране, используяданнуюинформацию. Поощ

ряйтеучащихсяиспользоватьужеизученные

структуры, такие, как: The country is..., the lan

guage is..., the capital is.... Etc. Взавершение

работыучащиесяпишуткороткийтекстосво

ейстране, используяинформациютаблицы.

Предполагаемыйответ:

Country: Russia

Capital City: Moscow

Flag: white, blue and red

Population: about 150, 000, 000

Currency: Russian ruble

Russia is the world’s largest country in Eastern

Europe and northern Asia. Moscow is the capital

of Russia. The Russian flag includes three colours:

white, blue and red. About 150, 000, 000 peo

ple of many nationalities live in Russia. The curren

cy of Russia is the Russian ruble.

Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 10 (оформ

лениедляпортфолио—повыборуучащихся);

WB с. 8. Отведитевремянаурокедляподго

товкиксамостоятельномувыполнениюпись

менногозадания—написания email сообще

ния. Проверьтепониманиезаданийилогики

ихвыполнения. Упражнениерассматривается

какповторениеиобобщениепотемемодуля.

 

Урок 6

Spotlight on Russia c. 3.

Families

Задача: перенослексикограмматическогома

териаламодулявситуацииречевогообщения

наматериалороднойстране.


 

 

Вводнаябеседа (Before you start)

Ознакомьтеучащихсясобщейструктуройпод

боркиматериаловоРоссии, представленнойв

форматежурналадляподростков. Прочитайте

ипрокомментируйтеписьморедактора.

·Прочитайтетекстсучащимисяиответьтена

вопросыпередним. Поощряйтеразвернутые

ответысиспользованиемизученнойвновом

модулелексикииграмматическихструктур.

·Работанадтекстомможетбыть, всоответ

ствиисособенностямикласса, организована

вразныхвариантах:

—фронтальноечтениетекставслух, вдан

номслучае—поролям (корреспондент—

Анна) дляобеспечениякоммуникативной

направленности;

—работавпарах;

—самостоятельнаяработасчтениемпро

себя.

·Предложитеучащимсяответитьнавопросы

дляпредложенногосравнения. Выслушайте

разныевариантыответов, организуйтеоб

суждение.

·Выполнитезаданияпослетекста (Activities).

·Впарахорганизуйтеаналогичнуюролевую

игру: ответынавопросыжурналистаосвоем

образежизни. Попроситевоспроизвестипе

редклассомсамыеинтересныефрагменты

диалога (exchanges) повыборуучащихся.

·Закончитечтениемикомментированиемза

данияпонаписаниюписьмавредакцию

журналаосебеисвоейжизни. Поддержите

инициативу, расскажитеопользеизначи

моститакойсамостоятельнойработыкакдля

успешногоизученияанглийскогоязыка, таки

дляличностногоразвитиявцелом.

Предполагаемыйответ:

I think life in Moscow is very exciting. My life is

not very different to/from Anna’s. My family is

quite big. I have a little brother and a sister. My

grandparents live with us. We all live in a

big/small house. Both my parents work. They are

lawyers/farmers/doctors. In my free time, I help

my parents around the house or I play board

games with my friends. When the weather is

warm, I go on trips with my parents.

Упражнения

Предполагаемыйответ:

· Anna’s family is small but my family is big. Anna

hasn’t got any brothers or sisters but I have a

baby brother. Anna lives in an apartment near

the city center but I live in a house in the sub

urbs. My grandparents don’t live with us. Both

Anna’s parents work. My mother doesn’t work

but my father is a doctor. In my free time, I

 

41


 

enjoy going ice skating. When the weather is

warm, I love playing hide and seek outside with

my friends.

 

· A: Andrey, can you tell me a little about your

family?

B: My family is quite big. I have got two sisters

and one brother. Both my grandparents live

with us, so all together there are eight peo

ple in my family.

A: Do you live in a house or an apartment?

B: We live in a big house in the countryside.

I love it because it is nice and quiet.

A: Do your parents work?

B: Yes, they both work. My mother is a secre

tary and my father is a plumber.

A: What is it like being a child in Russia?

B: I have a lot of fun and I love (the) winter!

When it snows, I always have snowball fights

with my brothers and sisters.

A: Do you spend much time outside?

B: I do, especially when the weather is warm.

I love going for long walks in the forest.

Домашнеезадание: SB Spotlight on Russia,

с. 3* (письмонасайт—пожеланию); WB

с. 9—10 (дифференцированно—поиндивиду

альнойпотребностивотработке).

 

Урок 7

English in Use

· Упр. 1, с. 12

Задача: освоениевречиклишедляпред

ставленияиприветствиялюдей.

Обратитевниманиеучащихсянапредложения

иубедитесь, чтоонипонялизначениевсех

слов.

Ключи:

Introducing: I’d like to introduce you to …; This is

my friend.

Greeting: Hi! How are you? Pleased to meet you.

Обратитевниманиенафонетическуюотработ

куматериала.

· Упр. 2, с. 12

Задача: развитиеуменийпоисковогочте

ния.

Ключ: Jim and Tony do. They meet for the first

time.

· Упр. 3, с. 12

Задача: развитиеуменийдиалогической

речиврамкахизученногоразделаречевого

этикета.

Обратитевниманиеучащихсянапримечание

(Note) иубедитесь, чтоучащиесяусвоили,

 

42


 

когдаиспользуетсятоилииноеприветствие.

Обратитевниманиеучащихсянафразыиз

упр. 1 идиалоги, которыепредлагаетсяис

пользоватьвкачествемоделей. Приработе

учащихсявпарахилималыхгруппахоргани

зуйтеиндивидуальныйконтроль, неперебивая

учеников, апомечаятипичныеошибкидля

последующегообсужденияиотработки.

Выберите 2—3 пары/группыдляпредставления

диалогапередвсемклассом.

Предполагаемыйответ:

A: Hello, Tina. How are you?

B: Not bad, thanks. And you?

A: I’m fine. This is my friend Jessica.

B: Hi, Jessica, it’s nice to meet you.

J: It’s nice to meet you too.

A: Good afternoon, Nick. How are you? Etc.

Порекомендуйтеучащимсязаписатьдиалогина

кассетуилидискивложитьзаписьвязыковой

портфель.

 

Pronunciation / / — / e /

Упр. 4, с. 12

Задачи: развитиефонематическогослуха, от

работкапроизношениявпротивопоставлении

звуков / / — / e /; обобщениеправилчтения

a, e взакрытомслоге.

a) Произнесите, затемнапишитенадоске Sam

и Ted.

Подчеркнитегласныевобоихсловахиобрати

тевниманиеучащихсянато, каконипроизно

сятся. Обратитеськтаблице: сопоставьтечте

ниебукв a, e передсогласными (взакрытом

слоге). Учащиесяслушаютаудиозаписьипо

вторяютсловахором. Попроситеучащихсядо

бавитьподвапримераккаждойгруппеслов.

Проверьтеответы.

Ключ: / /: cat, dad, bad, that, can, thank; / e /:

bed, red, help, spell, pen, desk

b) Попроситеучащихсяпрочитатьпредложения.

Следитезаихпроизношениемиинтонацией.

Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 12 (запись

диалогадляпортфолио—повыборуучащих

ся); WB с. 9—10 (дифференцированно—по

индивидуальнойпотребностивотработке).

 

Урок 8

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 389 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Наглость – это ругаться с преподавателем по поводу четверки, хотя перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Неизвестно
==> читать все изречения...

1100 - | 862 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.