Упр. 3, с. 11
Задача: развитиеуменийпродуктивногопись
ма: созданиеинформационногофайлаосвоей
стране.
Надоскеизобразитеструктуруинформацион
ногофайлапообразцутекста. Учащиесяпере
носятеевтетрадь, наполняяконкретнойин
формацией. Попроситеучащихсянарисовать
рядомфлагРоссии. Организуйтеколлективную
работупосборуинформациииееоформле
нию, атакжеобсуждениесодержанияразде
лов. Затемучащиесярассказываютосвоей
стране, используяданнуюинформацию. Поощ
ряйтеучащихсяиспользоватьужеизученные
структуры, такие, как: The country is..., the lan
guage is..., the capital is.... Etc. Взавершение
работыучащиесяпишуткороткийтекстосво
ейстране, используяинформациютаблицы.
Предполагаемыйответ:
Country: Russia
Capital City: Moscow
Flag: white, blue and red
Population: about 150, 000, 000
Currency: Russian ruble
Russia is the world’s largest country in Eastern
Europe and northern Asia. Moscow is the capital
of Russia. The Russian flag includes three colours:
white, blue and red. About 150, 000, 000 peo
ple of many nationalities live in Russia. The curren
cy of Russia is the Russian ruble.
Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 10 (оформ
лениедляпортфолио—повыборуучащихся);
WB с. 8. Отведитевремянаурокедляподго
товкиксамостоятельномувыполнениюпись
менногозадания—написания email сообще
ния. Проверьтепониманиезаданийилогики
ихвыполнения. Упражнениерассматривается
какповторениеиобобщениепотемемодуля.
Урок 6
Spotlight on Russia c. 3.
Families
Задача: перенослексикограмматическогома
териаламодулявситуацииречевогообщения
наматериалороднойстране.
Вводнаябеседа (Before you start)
Ознакомьтеучащихсясобщейструктуройпод
боркиматериаловоРоссии, представленнойв
форматежурналадляподростков. Прочитайте
ипрокомментируйтеписьморедактора.
·Прочитайтетекстсучащимисяиответьтена
вопросыпередним. Поощряйтеразвернутые
ответысиспользованиемизученнойвновом
модулелексикииграмматическихструктур.
·Работанадтекстомможетбыть, всоответ
ствиисособенностямикласса, организована
вразныхвариантах:
—фронтальноечтениетекставслух, вдан
номслучае—поролям (корреспондент—
Анна) дляобеспечениякоммуникативной
направленности;
—работавпарах;
—самостоятельнаяработасчтениемпро
себя.
·Предложитеучащимсяответитьнавопросы
дляпредложенногосравнения. Выслушайте
разныевариантыответов, организуйтеоб
суждение.
·Выполнитезаданияпослетекста (Activities).
·Впарахорганизуйтеаналогичнуюролевую
игру: ответынавопросыжурналистаосвоем
образежизни. Попроситевоспроизвестипе
редклассомсамыеинтересныефрагменты
диалога (exchanges) повыборуучащихся.
·Закончитечтениемикомментированиемза
данияпонаписаниюписьмавредакцию
журналаосебеисвоейжизни. Поддержите
инициативу, расскажитеопользеизначи
моститакойсамостоятельнойработыкакдля
успешногоизученияанглийскогоязыка, таки
дляличностногоразвитиявцелом.
Предполагаемыйответ:
I think life in Moscow is very exciting. My life is
not very different to/from Anna’s. My family is
quite big. I have a little brother and a sister. My
grandparents live with us. We all live in a
big/small house. Both my parents work. They are
lawyers/farmers/doctors. In my free time, I help
my parents around the house or I play board
games with my friends. When the weather is
warm, I go on trips with my parents.
Упражнения
Предполагаемыйответ:
· Anna’s family is small but my family is big. Anna
hasn’t got any brothers or sisters but I have a
baby brother. Anna lives in an apartment near
the city center but I live in a house in the sub
urbs. My grandparents don’t live with us. Both
Anna’s parents work. My mother doesn’t work
but my father is a doctor. In my free time, I
41 
enjoy going ice skating. When the weather is
warm, I love playing hide and seek outside with
my friends.
· A: Andrey, can you tell me a little about your
family?
B: My family is quite big. I have got two sisters
and one brother. Both my grandparents live
with us, so all together there are eight peo
ple in my family.
A: Do you live in a house or an apartment?
B: We live in a big house in the countryside.
I love it because it is nice and quiet.
A: Do your parents work?
B: Yes, they both work. My mother is a secre
tary and my father is a plumber.
A: What is it like being a child in Russia?
B: I have a lot of fun and I love (the) winter!
When it snows, I always have snowball fights
with my brothers and sisters.
A: Do you spend much time outside?
B: I do, especially when the weather is warm.
I love going for long walks in the forest.
Домашнеезадание: SB Spotlight on Russia,
с. 3* (письмонасайт—пожеланию); WB
с. 9—10 (дифференцированно—поиндивиду
альнойпотребностивотработке).
Урок 7
English in Use
· Упр. 1, с. 12
Задача: освоениевречиклишедляпред
ставленияиприветствиялюдей.
Обратитевниманиеучащихсянапредложения
иубедитесь, чтоонипонялизначениевсех
слов.
Ключи:
Introducing: I’d like to introduce you to …; This is
my friend.
Greeting: Hi! How are you? Pleased to meet you.
Обратитевниманиенафонетическуюотработ
куматериала.
· Упр. 2, с. 12
Задача: развитиеуменийпоисковогочте
ния.
Ключ: Jim and Tony do. They meet for the first
time.
· Упр. 3, с. 12
Задача: развитиеуменийдиалогической
речиврамкахизученногоразделаречевого
этикета.
Обратитевниманиеучащихсянапримечание
(Note) иубедитесь, чтоучащиесяусвоили,
42
когдаиспользуетсятоилииноеприветствие.
Обратитевниманиеучащихсянафразыиз
упр. 1 идиалоги, которыепредлагаетсяис
пользоватьвкачествемоделей. Приработе
учащихсявпарахилималыхгруппахоргани
зуйтеиндивидуальныйконтроль, неперебивая
учеников, апомечаятипичныеошибкидля
последующегообсужденияиотработки.
Выберите 2—3 пары/группыдляпредставления
диалогапередвсемклассом.
Предполагаемыйответ:
A: Hello, Tina. How are you?
B: Not bad, thanks. And you?
A: I’m fine. This is my friend Jessica.
B: Hi, Jessica, it’s nice to meet you.
J: It’s nice to meet you too.
A: Good afternoon, Nick. How are you? Etc.
Порекомендуйтеучащимсязаписатьдиалогина
кассетуилидискивложитьзаписьвязыковой
портфель.
Pronunciation / / — / e /
Упр. 4, с. 12
Задачи: развитиефонематическогослуха, от
работкапроизношениявпротивопоставлении
звуков / / — / e /; обобщениеправилчтения
a, e взакрытомслоге.
a) Произнесите, затемнапишитенадоске Sam
и Ted.
Подчеркнитегласныевобоихсловахиобрати
тевниманиеучащихсянато, каконипроизно
сятся. Обратитеськтаблице: сопоставьтечте
ниебукв a, e передсогласными (взакрытом
слоге). Учащиесяслушаютаудиозаписьипо
вторяютсловахором. Попроситеучащихсядо
бавитьподвапримераккаждойгруппеслов.
Проверьтеответы.
Ключ: / /: cat, dad, bad, that, can, thank; / e /:
bed, red, help, spell, pen, desk
b) Попроситеучащихсяпрочитатьпредложения.
Следитезаихпроизношениемиинтонацией.
Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 12 (запись
диалогадляпортфолио—повыборуучащих
ся); WB с. 9—10 (дифференцированно—по
индивидуальнойпотребностивотработке).
Урок 8
