Кез-келген дау-дамай жағдаятында болады: Жеңімпаздар, жеңілгендер
Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері: жоғарылығы, тембрі, қаттылығы
Кейде адам бір орнында отыра алмай, не шамадан тыс көпшіл болып кетеді. Оны мазасыздану, стресстің бірінші сатысы деп атаған ғалым: Г. Селье
Кеңес Өкметі кезінде Қазақстанда (1964-1975 жылдары аралығында)
мектепке дейінгі тәрбие мәселесін зерттеген ғалымдар:Р. Жұмағожина*В.Андросова *Г. Охотская
Кері байланысты әдістемелік қамтамасыз ету.
Кестелі панно жасаудың реті: Сурет салынған мата кергішке керіледі..*Сурет түгел кестеленеді және оған жақтау жасалады.*Матаға гүл суреті салынады.
К ешенді дидактикалық мақсаттарды жүзеге асыратын, оларды ірі оқу бірлігі ретінде меңгеру барысында білім беру бағдарламаларының мазмұнын меңгеруге жағдай жасау – бұл ненің мақсаты: модульді оқытудың
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы;іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы;нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар :нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: нақты істер жүйесі аркылы күшті біріктіру, өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді*іс- әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы*педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіреді
Кларин М.В, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж. Қараев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология * Оқыту процесін ұйымдастырудың өткізудің жан жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі жоспары.*оқыту процесінде адамның іс әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.. *өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс – тәсілдері)
Класс жетекшілердің ата-аналрмен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататындар: жеке әңгіме
Класс жетекшінің жұмыс жоспарының аталуы: оқу-тәрбиелік
Класс жетекшісінің ата-аналармен жұмысының жеке формасына жататындар:
Классикалық білім беру – жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.
Классикалық білім беру – жалпы білім беру – жалпы білімнің негізгі бағыттарының бірі, оның мазмұны классикалық көне дүниені, латын, грек тілдерін, әдебиеті мен тарихын оқыту.
Класс-сабақ жүйесін жасаған педагог: Я.А.Коменский
Класс-сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері :Оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі
Клуб жұмысының міндеті: Таңдап алынған көркемөнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеуөзін-өзі тэрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру; Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру
Когнитивтік сызбалар тұжырымдамасының зерттеушілері: М.Е.Бершадский*У.Найсер*Т.Бьюзен.
Колледж – жоғары білім алу мен маманның кәсіби әзірлігін қамтамасыз ететін кәсіби білім беру мекемесі.
Коллоквиум оқу сабақтарының формасы ретінде орындалады :бақылау-оқыту функциясын
Коллоквиум: Білім алушылардың білімін бақылау түрі*Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесу*бақылаудың бір түрі
Коллоквиумның жағымды жақтарына жатпайтыны: практикалық бағыттылығы бар
Коллоквиум-Оқу сабақтарының нысандарының бір түрі.;Оқытушылардың оқушылар білімін тексеру мақсатында әңгімелесуі.;баяндамалар талқыланатын ғылыми жиналыс.
Коменский Я.A.бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет: Өзіңді тану. Қоршаған ортаны тану. Құдайға сыйыну.
