Еркелікті айналып өту жолы :жүйке жүйесін нығайту және шынықтыру
Еркін тәрбие идеясын кім ұсынған?: Руссо Ж.Ж
Ерте балалаық шақ кезеңдері 4 жастан 7 жасқа дейін
Ертеден келе жаткан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты: Тұлғаны қалыптастыру,Тұлғаны жан-жақты дамыту,Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамытуережелерінің бұзылмауыережелерінің бұзылмауы.Басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы.
Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты :*Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту
Ерік әрекетінің мазмұны: мақсатқа жету жолында кедергілерді жену, адамның өзінің психикасы мен қылықтарын саналы басқару қабілеті, қиын жағдайларда белсенділікті реттеу
Ерік күшінің қатысуынсыз объектіге аударылатын зейiннiң түрі :Ырықсыз
Еріксіз зейіннің қозғаушы себепшісі болуы мүмкін: Адамның сол сәттегі ең күшті тітіркендіргіш әрекеті*Кез-келген басқа тітіргендіргіш*Жаңашылдық.
Ерікті зейіннің сипаттамасы :Зейіннің жоғарғы түрі*Саналы қойылған мақсаттың негізінде туындайды және қызмет етеді*Ерік күші арқылы туындайды.
Еріктік амалдың кезеңдері: орындау кезеңі,дайындық кезеңі
Еріктің дайындық кезеңі: тілек,тоқтамға келу
Ес ассоциациялары жіктеледі: іргелестік
Ес процесіндегі байланыстар: Ассоциация.
Есепке алу керек: Уақыт мөлшерін.Оқушының білімін. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.
Еске түсіру: еске алудың ырықты нысаны, ұзақ мерзімдік есте сақтаудан қажет ақпаратты іздеумен байланысты ақыл-ой әрекеті
Есте қалдыру мен ұмыту ерекшеліктеріне орай ес типтері: тез, жылдам,баяу,шапшаң
Есте сақтау мерзіміне қатысты: оперативті ес, ұзақ мерзімді
Естияр, ересек топтарда бүтін құрастыру: 4 – 6 бөлшектен
Естің бұзылуы:Амнезия
Естің негізгі процестері :ұмыту,қайта жаңғырту
Естің негізгі түрлері: қимылдық
Ету; Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату; Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру
Ж.А.Қараевтың оқыту технологиясы: әр түрлі деңгейде оқыту
Ж.Аймауытов тәрбиенің мақсатын қалай анықтайды :еңбексүйгіштікке тәрбиелеу
Ж.Аймауытовтың еңбектері:«комплекс пен оқыту жолдары»,«психология»
Жабыстыру немесе қиыстыру арқылы орындалған шығарма :Коллаж;Мозайка;Жапсырмалау
Жазалау - бұл :*Педагогикалық ықпал ету әдісі*Өзінің жолдастары мен басқа адамдар алдындағы кінәсін түсінуге шақыру*Ол жағымсыз әрекеттердің алдын алып, оларды тежеу
Жазалау әдісінің мәні -адамның өз алдында кінәлі екендігін туындататын педагогикалық
Жазалау дегеніміз не? оқушының жағымсыз қылықтарын жоюға бағытталған ұжымның әрекеті
Жазалау дегеніміз :тәрбиеленушілердің жағымсыз іс-әрекеттерін тыю мақсатында қолданылатын әдіс
Жазалау: Талап қою,Әдістің түрі,Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі
Жазалаудың түрлері- ескерту * ұялту * Белгілі бір құқынан айыру немесе уақытша рұқсат етпеу
Жайбарақат стильдегі педагогикалық басшылыққа жататындар: берілген тапсырманы әркім қалай болса солай орындайды
Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы –патриотизм, интернационализм, борыш
Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы –патриотизм, интернационализм, борыш
Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы – патриотизм,интернационализм, борыш
Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы:өмір, тұлға еркіндігі
Жалпы білім беретін бағдарламалар: Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.; Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.; Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.
Жалпы білім беретін бағдарламалар: *Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады *жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді *оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады
Жалпы білім беретін бағдарламалар :Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады
Жалпы білім беретін бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:негізгі орта және жалпы орта білім*бастауыш білім
Жалпы білім беретін бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді :негізгі орта және жалпы орта білім;бастауыш білім
Жалпы білім беретін мектептің құрылымы :*Бастауыш*Негізгі орта*Мектепке дейінгі
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді: Мектепке дейінгі білім. Негізгі орта және жалпы орта білім.
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:* мектепке дейіңгі білім-бастауыш білім*негізгі орта және жалпы орта білім
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінед і:Мектепке дейінгі білім.Негізгі орта және жалпы орта білім.
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді: *мектепке дейінгі білім*бастауы білім*негізгі орта және жалпы орта білім
Жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді* жоғары білім бастауыш білім*негізгі білім
Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: Қабілеттілігін арттыру*Оқу білім беру саласы арқылы*Бала мүмкіндігін ашу*
Жалпы білім беретін орта мектептерде тәрбие жұмысының міндеттері: Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысын жүзеге асыруда келешек мектептерде мына төмендегі пәндер арқылы арнайы тәрбие жұмысы ұйымдастырылып
Жалпы білім беру – бұл жеке тұлғаның, ғылыми дүниетанымы мен маңызды қасиеттерін қалыптастыру үшін, қоғамдық және еңбек іс-әрекетіне қатысуға әзірлеу үшін, кәсіби білім алуы үшін қажетті білім негіздерін оқушыларыдң меңгеру процесі мен нәтижесі.
Жалпы білім беру мекемелердің білім стандартының бөліктері:Мемлекеттік*Аудандық-қалалық*Мектептік
Жалпы білім беру мекемелердің білім стандартының бөліктері: Мемлекеттік;Аудандық-қалалық;Мектептік
Жалпы білім беру мекемесінің құрылымы: Бастауыш*Негізгі орта*Жалпы орта
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері: Мемлекеттік.
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері: Ұлттық-аймақтық;Мемлекеттік
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарттарының бөліктер і:Мемлекеттік.*ұлттық-аймақтық.*Мектептік.
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты үш бөліктен құралады:* мемлекеттік*жалпы адамзаттық*ұлттық мемлекеттік
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының беліктері:Мектептік*Мемлекеттік *
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері: Мектептік. Мемлекеттік.Ұлттық-аймақтық
